小學(xué)英語-What's this教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1What’sthis?教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語三年級起第一冊Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進(jìn)行問答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請學(xué)生識別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個句式What’sthis?

It’sa…主要讓學(xué)生通過探究、親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，達(dá)到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象是三年級的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計一系列課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯this,teacher,school;部分學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯pupil,English.3、全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類語句介紹場所和人物，能用What’sthis?針對不認(rèn)識的物品提問，并能用It’sa/an…向他人的詢問作出回答。4、培養(yǎng)樂于向外國小朋友介紹他們不認(rèn)識的中國物品，樂于向他人介紹場所、人物，敢于指稱事物、就事物進(jìn)行問答的能力；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和語言綜合運(yùn)用能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重、難點：全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類語句介紹場所和人物，能用What’sthis?針對不認(rèn)識的物品提問，并能用It’sa/an…向他人的詢問作出回答。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自制卡片學(xué)生準(zhǔn)備：卡片、盒子、鉛筆、鋼筆、多媒體課件、學(xué)校教室等畫像。六、教學(xué)過程：Step1、Warm-up：1)GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsSong..T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Howoldareyou?Ss:I’m______.T:Verygood.Sitdown.（課前輕松自然的用英語進(jìn)行相互問候，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。）2)Song:“Pleasestandup!”Step2、PresentationShowapicture,andaskWhoarethey?教孩子們“teacher”演一演3.猜一猜whoisshe？孩子們猜出是玲玲，由Linglingisa...引出單詞pupil，教I’mapupil.創(chuàng)設(shè)了一個場景，我是一名小學(xué)生,讓孩子們邊做動作，介紹自己給自己的同桌，來鞏固句型I’mapupil.4.同上學(xué)習(xí)新單詞“classroom”同桌齊讀，小組讀。引導(dǎo)學(xué)生用Thisismy...來介紹自己的學(xué)校及教室。5.Showthepicture,由黑板上的abc引出“English”.然后學(xué)習(xí)‘Englishteacher’.canyouintroduceme?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際介紹老師。6.listenandrepeat7.GuessingGame（1）聽音猜物分別播放貓、小狗的叫聲，利用遮幕工具，運(yùn)用What’sthis?來提問，引領(lǐng)學(xué)生用It’sadog/cat.來回答。（2）看圖猜物一邊運(yùn)用What’sthis?來提問，引領(lǐng)學(xué)生用It’sa...來猜。設(shè)計意圖：通過聽音、看圖來猜一猜他們所聽到的、看到的部分圖片到底是什么，由淺入深，從直觀到微觀，吸引學(xué)生的眼球，從聽覺到視覺，在游戲中運(yùn)用targetlanguages.8roleplayStep4.Practice1.Game:

Magicbox.教師拿出一個紅色的盒子。請一名孩子到魔法盒里摸出一個事物，全班孩子問：What'sthis?這位學(xué)生用It'sa...告訴大家摸到的東西。志愿者123：Goodbye!Step5、Summary

Step6Homework:1.用英語向你的家人介紹自己的物品吧！2.制作英語卡片，搜集學(xué)過的事物的名稱，畫出來，并且標(biāo)上英語吧！Module7Unit1What’sthis?teacherpupilschoolclassroomEnglishThisis…--What’sthis?--It’sa/an…學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象是三年級的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計一系列課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。牟老師設(shè)計了不同的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的求知興趣，如師生對話、生生交流、小游戲等等，圍繞詞語、句型展開了有效教學(xué)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體，直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽，說，讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。結(jié)合生活實際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)了課程內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，達(dá)到了英語口語化的目的，拉近學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力；特別是能結(jié)合實際來設(shè)計當(dāng)時的對話練習(xí)，極大的鼓舞了學(xué)生，將所學(xué)內(nèi)容融入生活之中。

教材分析本節(jié)課是外研社版2013年7月修訂版教材小學(xué)英語三年級起第一冊Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進(jìn)行問答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請學(xué)生識別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個句式What’sthis?

It’sa…主要讓學(xué)生通過探究、親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，達(dá)到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。外研版三年級上冊第七模塊評測練習(xí)找出不同類的單詞。（20分）（）1.A.penB.pencilC.present（）2.A.pupilB.blackC.teacher（）3.A.morningB.afternoonC.name（）4.A.sixB.dogC.panda（）5.A.goodB.girlC.boy（）6.A.tenB.twoC.too（）7.A.oneB.fineC.five（）8.A.whatB.MsC.Mr（）9.A.myB.yourC.black（）10.A.bookB.bagC.this看一看，選一選。（18分）（）1、A.schoolB.schoolbag（）2、A.teacherB.pupil（）3、A.lookB.book（）4、A.schoolB.classroom（）5、A.bookB.ball（）6、A.pupilB.teacher單項選擇。（20分）（）1.---What'sthis?----_______.A.It'sadesk.B.Itadesk.C.Thisisadesk.（）2.---What'sthis?----_______Thatapen.B.Isitapen?C.It'sapencil.（）3.---______manypencils?----Three.A.What'sB.It'sC.How（）4.Thisis________Englishteacher.myB.IC.you（）5.---Howold______you,Sam?----I______nine.is;areB.are;amC.is;is（）6.Myname______LiLing.isB.areC.am（）7.----Howareyou?----________.A.I'magirl.B.I'mfine,thankyou.C.I'msix.（）8.-----Sitdown,please.---__________A.Goodmorning..B.Thankyou.C.I'mLucy.（）9.---_____________?---It'sadesk.A.What'sthis?B.Howareyou?C.What'syourname?（）10.Stand_______,please.A.to.B.up.C.down四、情景交際。(15分)（）1當(dāng)你想知道遠(yuǎn)處那個東西是什么時，你說：A.What'sthis?B.What'sthat?（）2當(dāng)你想告訴別人這是你的英語老師時，你應(yīng)說：A.ThisismyEnglishteacher.B.Thisisateacher.（）3在英語中，詢問東西的名稱時，常用：A.What'sthis?B.What'syourname?（）4當(dāng)你想說自己是一名小學(xué)生時，你應(yīng)說：A.I'mapupil.B.Thisisapupil.（）5當(dāng)你看到有五只貓時，你應(yīng)說：A.Fivecats.B.Twocats.讀一讀讓后排順序。(12分)（）A.Goodmorning,Lingling.Howareyou?（）B.What'sthis,Lingling?（）C.I'mfine,thankyou.Andyou?(你呢)（）D.It'sadesk.（）E.I'mfine,too（）F.You'reright.Goodbye,Lingling.（）G.Bye-bye六、從B欄中找出與A欄相應(yīng)的答語。（15分）AB（）1.Thisismyteacher.A.It'sabag.（）2.What'sthat?B.I'mTom.（）3.What'syourname?C.I'mfine.（）4.Howareyou?D.Five.（）5.Howmanydoors?E.Hello課后反思本課為新標(biāo)準(zhǔn)三起Module7Unit1What’sthis?這是一堂以三年級為起始年段的簡單會話課。其重點What’sthis?It’sa...的句型，以及四會詞語classroom,school,pupil,English。在簡單有效的導(dǎo)入課堂導(dǎo)入時，我先通過相互的問候增進(jìn)師生間的情感，又采用與課文內(nèi)容相對應(yīng)的英文song充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在貼近學(xué)生實際生活的語篇教學(xué)的思路教學(xué)過程中，我以課文為載體，首先在讓學(xué)生初步感知課文之前，提出簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看，初識課文。接著通過lingling的描述貫穿課文，讓學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)的重點和目標(biāo)。在學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我做了如下幾個方面。首先，我抓住發(fā)音，在