《與妻書》教學(xué)設(shè)計

《與妻書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操。2、情感與價值目標(biāo)：理解“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”這句話的含義。3、過程與方法目標(biāo)：了解“意、至、語、書、身、禁”等多義詞的用法，掌握“其”、“以”在句中的意義。教學(xué)難點、重點1、在這封遺書中，作者反復(fù)強調(diào)的是“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”這一中心思想。這一中心思想是怎樣貫穿全文的？2、“吾平日不信有鬼，今則又望其真有?！边@句話表達作者怎樣的思想感情？分析：作者是個革命者，當(dāng)然是不相信有鬼的，至于“望其真有”，一則說明自己對妻子的“至愛”，二則用來安慰妻子。這哀痛欲絕的話，同樣反映了作者為革命而死的高尚胸懷。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程（一）指導(dǎo)學(xué)生自讀，并用一課時檢查自讀情況，解答疑難，講評練習(xí)。（二）檢查自讀情況。1．指名朗讀“自讀提示”，口頭歸納“自讀提示”的主要內(nèi)容。2．解釋詞語：（1）卿卿（2）竟書（3）掩映（4）率性（5）模擬（6）太上忘情（7）眼成穿而骨化石（8）獨善其身3．掌握活用詞的意義和用法：（1）不能竟書而欲擱筆（2）當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利（3）汝泣告我（4）瓜分之日可以死（5）卒不忍獨善其身（6）汝幸而偶我（7）當(dāng)盡吾意為幸（8）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼4．指導(dǎo)完成“思考和練習(xí)”第二題。（三）學(xué)生討論，教師解答疑難。1．要求學(xué)生在課文中逐一劃出各段關(guān)鍵性句子，然后說一說這些句子在各段中的作用，以及怎樣和全文的中心保持一致。（討論此題旨在把握文章的中心思想，理清文章思路。）提示：全文7段，每段都有一些關(guān)鍵性的句子。第1段，“吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。”第2段，“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！碧岢鋈牡闹行模恼f理，由此而展開。第3段，“吾真真不能忘汝也！”抒發(fā)全文中心的前半部分“吾至愛汝”的感情。第4段，“天下人之不當(dāng)死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計，鐘情如我輩者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顧汝也。”論說全文中心的后半點“即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！钡?段，“……則吾之死，吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無侶悲?！边M一步表達全文中心“吾至愛汝”的衷情。第6段，“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中國！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國！卒不忍獨善其身。”慨嘆“幸”與“不幸”，實際上也是緊扣中心，“幸”，夫妻恩愛；“不幸”，“忍舍汝而死”。第7段，“當(dāng)盡吾意為幸?！毕Ｍ拮油笍亓私膺z書的意思，也就是全文的中心。（參考人教社《中語參》高中第二冊）2．為什么說《與妻書》是一曲愛情的頌歌，更是一首正氣歌？（討論此題旨在了解本文將兒女之情與革命豪情相結(jié)合的寫法。）提示：（1）林覺民在犧牲前給妻子的絕筆書中表現(xiàn)了兒女之情的纏綿細膩，也表現(xiàn)了革命豪情的激昂慷慨。這封信所表現(xiàn)的對妻子的愛情，正是作為獻身革命和人民的一種基礎(chǔ)和襯托。沒有對親人的愛，也就無法將這種愛擴充成為對天下人的愛；沒有對妻子篤深的感情，也就無以襯托他舍此捐軀之高尚情操。（2）《與妻書》所抒發(fā)的思想感情之所以能與廣大讀者產(chǎn)生共鳴，就在于作者把人世間經(jīng)常發(fā)生的生離死別賦予了悲壯的愛國主義色彩，在于他把熱愛親人和熱愛人民的情感水乳交融地結(jié)合起來?！盀槿暄灾?，說明寫遺書的原因和寫遺書時的心情。其中深含“吾至愛汝”的感情，而寫遺書的原因就是下文要詳談的全文中心的后半部分：“即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！?．為了表達“吾至愛汝”又不得不“忍舍汝而死”的復(fù)雜思想感情，作者運用了哪些表達方式？（討論此題旨在了解本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。）提示：（1）指導(dǎo)學(xué)生找出課文中直接抒情的語句，理解這些話語，正是作者面臨為革命英勇獻身之時，從內(nèi)心洶涌而出的強烈的感情浪濤。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解第3段里對于夫妻生活的三個回憶，看似是兒女情深，纏綿悱惻，實質(zhì)上正是對作者豪邁氣概和宏偉志愿的烘托和反襯。寫對妻子之愛愈深愈真，作者的舍愛就死、義無反顧的精神就更悲壯感人。（3）指導(dǎo)學(xué)生了解《與妻書》闡述道理的兩個特點。①在抒情的基礎(chǔ)上發(fā)表議論?？v觀遺書的行文脈絡(luò)，1、3、5段屬于抒情，2、4、6段則是在抒情的基礎(chǔ)上說理，層層推進，波瀾起伏，既抒革命之情，又述革命之理。②說理時選擇了帶有感情色彩的詞語和表達豐富感情的句式，使議論也涂上自己所憎所愛的感情色彩。例如，作者在談到清朝血腥兇殘的統(tǒng)治時，并不直說，而用“遍地星云，滿街狼犬”來比喻。又如第6段中說：“……第以今日事勢觀之……吾能之乎？亦汝能之乎？……”作者在分析現(xiàn)狀的黑暗時，接連使用了排比、設(shè)問、反問等句式，酣暢淋漓，一氣呵成，具有無可辯駁的說服力，從而有助于思想觀點的表達。（參考《語言教學(xué)》6／1982龍南：《一片丹心照日月——讀林