教師崗位自我評(píng)價(jià)

Word版本，下載可自由編輯教師崗位自我評(píng)價(jià)我有幸參與了這次學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都獲得了更新，并且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也獲得了很大的提升。這次培訓(xùn)的資料相當(dāng)豐富，講了很多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的收獲體會(huì)評(píng)價(jià)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平

老師要想給同學(xué)一滴水，自我就必需具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)賜予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們闡述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受引發(fā)。比如在講解《超級(jí)大洞》，利用一張紙剪出更大的洞，剛開頭全部同學(xué)剪的大洞都被紙張局限，而許衛(wèi)東老師利用一個(gè)追問你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過一條牛的大洞嗎？讓同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，再將方法告知同學(xué)，并經(jīng)過比較作品展現(xiàn)爭(zhēng)論誰(shuí)的更大，讓同學(xué)自我評(píng)價(jià)出為什么剪的更大？又怎樣樣才能剪的更大。讓同學(xué)明白原先數(shù)學(xué)是那么的趣味，它隱蔽在日常生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒有用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘出來(lái)。

二、進(jìn)取參與調(diào)教活動(dòng)和聽專家的示范課

培訓(xùn)時(shí)，專家們的敘述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受引發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意理解。其中仲?gòu)V群老師的五班級(jí)《解決問題策略》和吳正憲老師二班級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》，兩節(jié)課風(fēng)格不一樣，所應(yīng)對(duì)的同學(xué)年齡不一樣，老師講解的方法不一樣，但他們對(duì)課堂的組織，對(duì)同學(xué)的關(guān)注，都是相同的，賜予同學(xué)足夠的空間，讓同學(xué)自我去動(dòng)手，去發(fā)覺，去評(píng)價(jià)，去創(chuàng)新，會(huì)說，敢說，會(huì)動(dòng)，敢錯(cuò)，會(huì)問，敢問。

三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課目標(biāo)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中應(yīng)對(duì)浩大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，應(yīng)對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每一天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說實(shí)在讓人堪憂。專家吳正憲老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自我制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研發(fā)等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研發(fā)，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，可是這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的職責(zé)與神圣。寫在紙上的是思想的腳印???