二年級科學上冊教案

二年級科學上冊教案(總32頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----2222教學目標：科學學問

二年級科學上冊教案1課身邊的工具1、能說誕生活中常見的工具。2、能簡潔描述工具的用途。科學探究1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。2、能通過觀看找到教室中的工具，并說出它們的用途。3科學態(tài)度1、情愿動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。3、樂觀生猜測和質(zhì)疑。4、情愿和小組同學合作溝通，共享信息，共同完成任務(wù)?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力氣的延長。紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。3333學生預備《科學學生活動手冊》、筆教學過程：〔一〕情境與問題1、直接利用教材供給的方式創(chuàng)設(shè)情境。提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想方法，怎樣才能把紙整齊地分開？”〔二〕探究與覺察活動1：把一張紙分成兩張1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。2、明確任務(wù)：“自主選擇工具，想方法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的方法多?！币粢獍踩?，小朋友們。3、小組為單位，教師巡察。4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在15、表達溝通。小組向全班展現(xiàn)。我們想到的方法是什么，我們用到的工具是什么，我們有什么覺察。6、你還生疏哪些工具？活動2：查找教室里的工具。1、大家觀看一下，教室里有什么工具？2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學學生活動手冊》第1頁上。4444〔三〕應(yīng)用與拓展1、可以承受小組爭論、全班溝通的方式，讓學生說一說還知道哪些生活中常見的工具。2、教師和同學們一起溝通總結(jié)。廚房里的工具：洗衣服用到工具：第2課 剪刀1、能說出剪刀的特點和使用方法。2、能說出訪用剪刀對材料進展加工的方法?？茖W探究1、能依據(jù)已有的閱歷，對剪刀的特點和作用做出猜測。2、能利用感官觀看剪刀。3、能用語言描述剪刀的特點和使用方法。4、能與小組同學爭論溝通自己的想法。5、能對本課的學習進展反思和評價?？茖W態(tài)度1、能對探究剪刀的特點和作用表現(xiàn)出興趣。55552、能照實地描述剪刀的特點及使用方法。3、能從不同的角度表達對剪刀的生疏。4、能認真傾聽他人的想法，并按要求進展合作學習?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕了解剪刀是人類的好幫手，體會不同特點的剪刀可以幫助人們做不同的事情。教學預備紙，不同種類的剪刀，如園藝剪刀，家用剪刀，鐵皮剪刀，裁縫剪刀，理發(fā)剪刀、花邊剪刀、剪紙刀等。學生預備《科學學生活動手冊》，筆。教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境學生爭論溝通。舉手答復。教師：“剪刀的種類很多，你知道它的特點和作用嗎?”這節(jié)課我們就一起來探究吧！1：觀看剪刀1、談話導入：你尋常使用過剪刀嗎你覺察剪刀有什么特點2、同學們爭論一下。66663、教師出示剪刀。學生觀看。提示：剪刀由哪幾局部構(gòu)成每一局部有什么特點這樣設(shè)計有什么好處觀看時要留意安全。4、把觀看結(jié)果準時記錄到《科學學生活動手冊》第2頁上。5、匯報溝通?；顒?：巧用剪刀以小組為單位，以競賽的形式開放。材料：各類不同的剪刀、一幅簡潔的圖案。規(guī)章：看哪個小組用時最短，剪得最美觀。留意事項：刀刃銳利，留意安全！競賽完畢以后，請獲勝的小組介紹閱歷。溝通如何剪得又快又好?！踩硲?yīng)用與拓展1、提出問題：通過學習，我們已經(jīng)了解了剪刀的特點以及用途，那么刀，鉗分別與剪刀相比，有什么一樣和不同？2、溝通研討：鼓舞學生大膽發(fā)言，準時完成《科學學生活動手冊》。第3課 教學目標：科學學問：77771、生疏螺絲并了解其功能。2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作標準、安全。科學探究1、能通過觀看螺絲的外形特點，有打算地選擇適宜的工具來固定螺絲。2、能在選用工具時大膽猜測，并在使用其固定螺絲的過程中對猜測進展驗證。3、能在探究過程中和同學進展爭論、溝通?？茖W態(tài)度1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生深厚的興趣。2、能對選擇的工具是否適宜進展推斷，在使用過程中用事試驗證猜測。3、能按要求進展合作探究學習。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境教學預備有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。教師與學生共同預備?！犊茖W學生活動手冊》、筆。教學過程：8888〔一〕情境與問題1、同學們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎學生答復，對是螺絲，螺絲的用途可真大，你會擰螺絲嗎這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。1:選擇工具1、螺絲的種類很多，我們要學會選擇工具。利用大屏幕，讓學生練習。2、完成《科學學生活動手冊》2、固定螺絲看視頻。然后讓學生看教師擰，再讓學生一個一個操作，教師肯定要手把手的，留意安全。讓其他學生觀看評價。完成活動手冊?！踩硲?yīng)用與拓展.讓學生觀看桌子與凳子的螺絲有松動的現(xiàn)象沒有，有的話擰緊。第4課 秀麗的大自然教學目標科學學問能舉例說出常見的自然物體?？茖W探究1、能對自然世界中的物體提出感興趣的問題。99992、能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進展猜測。3、能針對查找自然物體的活動制訂簡潔的打算。4、能利用多種感官觀看自然物體。5、能用適宜的話語簡潔描述見到的自然物體。6、能與同學爭論、溝通生活中的常見的自然物體。7、能對本課的學習進展反思和評價?？茖W態(tài)度。1、能在古怪心的驅(qū)使下對查找自然物體產(chǎn)生興趣并樂觀參與其中。2、能照實描述生活中的自然物體。3、能從多角度，多方位生疏自然物體。4、情愿傾聽、共享他人的觀看結(jié)晶，樂于表達、表達自己的觀看結(jié)果?？茖W、技術(shù)、社會和環(huán)境1、寵愛秀麗的大自然，知道用多種方法記錄和生疏大自然。2、在賞識自然世界中的美景的同時，增加保護自然環(huán)境、疼惜動植物的意識。教學預備教師預備：有關(guān)大自然的圖片和視頻學生預備：《科學學生活動手冊》、筆、有關(guān)大自然的圖片。教學過程〔一〕、情境與問題101010101、教師提問：在這秀麗的大自然中，你生疏哪些物體它們是自然形成的嗎教師播放多媒體課件。2、學生爭論溝通?！捕程骄颗c覺察1、查找校園里的自然物體。先制訂打算1、從哪里找？2、需要帶些什么？3、怎樣觀看？4、小組怎樣分工讓學生溝通一下？大家明確，活動地點是校園，活動目的是查找自然物體，活動前要預備活動材料，如《科學學生活動手冊》、筆等；活動以四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀看；留意未知的物體不要隨便觸摸、品嘗、觀看時要留意安全；觀看時準時記錄自己找到的自然物體。接下來，實地觀看，看哪組找到得最多，假設(shè)有不清楚的地方可以記錄下來以便溝通。處理信息：提示學生準時把觀看和溝通的結(jié)果記錄在《科學學生活511111111表達溝通：在小組溝通的根底上，教師組織全班學生進展匯報交流。引導學生在匯報時要敬重事實。溝通中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。溝通內(nèi)容可以依據(jù)“我在什么地方”“利用了哪些觀看方法”“找到了什么自然物體”幾方面進展。2、秀麗的自然風景提出問題：通過上面的學習，我們對校園里的自然物體有了肯定的了解，“你看到過哪些自然風景風景里都有什么”5結(jié)論：引導學生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的?！踩硲?yīng)用與拓展全班溝通，讓學生與小組同學共享自己的記錄自然美景的方法，再全班溝通。.第5課 四周的人工世界教學目標：科學學問能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品?？茖W探究1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。2、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進展猜想。3、能針對查找人工制造的物體這一活動制訂簡潔的打算。121212124、能用適宜的語言簡潔描述人工制造的物體。5、能與同學爭論、溝通生活中常見的人工制造的物體。6、能對本課的學習進展反思和評價。科學態(tài)度1、能在古怪心的驅(qū)使下，對查找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并樂觀參與其中。2、能照實描述生活中的人工制造的物體。3、能多角度、多方位地生疏人工制造的物體。4、情愿傾聽共享他人的觀看結(jié)果，樂于表達，表達自己的觀看結(jié)果?？茖W技術(shù)社會與環(huán)境1、了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獵取資源。3、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學預備校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。學生預備《科學學生活動手冊》、筆教學過程〔一〕情境與問題131313131、看視頻，同學們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么？《二》探究與覺察活動1、查找校園里的人工制造的產(chǎn)品制訂打算：去哪里查找，怎么查找，需要帶些什么，小組同學怎么分工，觀看時需要留意什么。搜集信息處理信息。完成手冊第六頁。表達溝通得出結(jié)論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。〔三〕應(yīng)用與拓展1、說說自己了解的人造產(chǎn)品2、教師從衣食住行方面進展深入溝通。第6課 體驗造紙教學目標：科學學問1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。2、能說出紙的制作過程3、能舉出廢舊物品再利用的例子?？茖W探究141414141、能對造紙的過程提出感興趣的問題。2、能對紙的制作過程進展猜測3、能針對廢紙變紙活動制訂簡潔的打算。4、能用適宜的語言簡潔描述紙的制作過程5、能和同學合作，共享自己的閱歷。6、能與同學溝通評價自己和他人的作品，并加以改進?？茖W態(tài)度1、能在古怪心的驅(qū)使下，對紙的生產(chǎn)和廢紙變紙的活動產(chǎn)生深厚興趣并樂觀參與其中。2、能照實描述紙張的制作過程。3、能樂觀參與爭論溝通，樂于表達，表達自己設(shè)計的制作方案。4、情愿傾聽、共享他人的信息，主動進展合作學習?？茖W技術(shù)社會和環(huán)境1、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獵取資源2、培育節(jié)約資源的意識，提倡廢舊物品再利用。教學預備教師預備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻學生預備：《科學學生活動手冊》教學過程：〔一〕情境與問題151515151、同學們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的你知道紙是怎么制造出來的〔二〕探究與覺察活動1：了解造紙的過程1、談話：同學們說一說，你了解的有關(guān)造紙的過程。2、觀看制作過程：“同學們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢我們一起來了解一下吧”3、同學們看了一遍，誰能復述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質(zhì)的物品來源于自然世界?；顒?：廢紙變紙。127〔三〕應(yīng)用與拓展1、了解廢舊物再利用的例子。全班溝通。第7課 冬天到了教學目標：科學學問：1、能說出秋季的變化現(xiàn)象2、能舉例說出秋季變化對動植物和人類生活的影響16161616科學探究1、能從秋天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題2、能制訂簡潔的觀看秋天的打算3、能用多種感官或簡潔的工具觀看秋天的變化4、能制作簡潔的秋天樹葉標本5、能用適宜的語言簡潔描述觀看到的現(xiàn)象，并與同學討論、溝通。6、能對本課的學習進展評價和反思?？茖W態(tài)度1、能在古怪心的驅(qū)使下，對秋季的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。2、能照實描述自己觀看到秋天的變化。3、能多角度多方式地生疏到秋天的變化。4、樂于表達、表達自己的觀看結(jié)果，情愿傾聽、共享他人的成果?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境。1、了解人類可以利用多種途徑應(yīng)對秋季變化對人類的影響。2、了解人類的生活可以從自然中獵取資源。教學預備教師預備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、與秋天有關(guān)的圖片和視頻。17171717學生預備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、《科學學生活動手冊》教學過程：1、談話導入：同學們今日你走進校園，覺察校園里的風光有什么變化？2、觀看秋天的視頻。你還覺察秋天有哪些變化？1、觀看秋天1、制訂打算以小組為單位溝通爭論。去哪觀看觀看什么怎么觀看教師補充。2、搜集證據(jù)3、表達與溝通。在教室內(nèi)完成。各小組選出代表進展匯報。引導學生認真傾聽，并準時補充。4、得出結(jié)論5、反思評價活動2、制作秋天樹葉的標本181818181、作品引領(lǐng)。教師出示已經(jīng)做好的樹葉標本。同學們有沒2、學習方法。課件展現(xiàn)，并與學生溝通。制作樹葉標本要留意什么？葉子要干的，膠水抹得不要太多，葉子放在硬紙的中間等，標簽內(nèi)容，要寫好名稱、采集地點，采集時間，制作人姓名。3、制作標本。翻開《科學學生活動手冊》第9頁，每完成一步就在相應(yīng)的方框里畫“√”，最終將制作完成的樹葉標本貼到圖框中。4、作品展現(xiàn)5、作品提升。還可以用秀麗的圖片做書簽和小貼畫。〔三〕應(yīng)用與拓展。1、在大人伴隨下觀看秋天的景物。2、教師在學校組織觀看。第8課 秋天的收獲教學目標：1、能說出常見的秋天的收獲及其用途。2、能從用途角度對秋天的收獲進展分類。二、科學探究191919191、能從秋天的收獲中提出感興趣的問題。2、能用適宜的語言說出秋天的收獲為人類的衣、食、住、行供給了各種資源。3、能依據(jù)用途對秋天的收獲進展分類。4、能對本課的學習進展評價與反思。三、科學態(tài)度1、能在古怪心的驅(qū)使下，對秋天的收獲表現(xiàn)出探究興趣。2、能情愿傾聽、共享他人表達的秋天的收獲對人類生活的影響，樂于表達、表達自己的觀點。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕了解人類的生活和生產(chǎn)需要從秋天的收獲中獵取資源。教學預備教師與學生共同預備。1、各種秋天的農(nóng)作物，水果、有關(guān)四季的收獲的圖片。2、《科學學生活動手冊》、筆。教學過程一、情境與問題1、教師出示圖片，引導學生觀看、溝通。“秋天是收獲的季節(jié)，我們能收獲什么呢？”二、探究與覺察活動1、查找秋天的收獲留意安全，課外收集要有家長伴隨。202020202、溝通研討。把找到的秋天的收獲與同學們共享。3、得出結(jié)論。秋天的收獲與人類的生活息息相關(guān)。秋天的收獲為人類供給了各種資源?；顒?：給秋天的收獲分分類。1、明確任務(wù)2、進展分類參考《科學學生活動手冊》進展分類。3、處理信息4、表達溝通。5、反思溝通6、教師供給分類。第9課 嚴寒的冬天教學目標：一、科學學問1、能說出冬天的變化現(xiàn)象。2、能舉例說出冬季變化對動植物和人類生活的影響。3、能描述冬天我國南北地區(qū)的差異。二、科學探究1、能從冬天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題。2、能制訂簡潔的觀看冬天變化的打算。3、能用多種感官或簡潔工具觀看冬天的變化。212121214、能用適宜的語言簡潔描述冬天的變化，并與他人溝通、爭論。5三、科學態(tài)度1、能在古怪心的驅(qū)使下，對冬季中的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。2、能照實描述自己觀看到的冬天的變化。3、能多角、多方位地生疏冬天的變化。4、情愿傾聽、共享他人觀看到的冬季變化現(xiàn)象，樂于表達，表達自己的觀看結(jié)果。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕了解人類可以利用多種途徑應(yīng)對冬季變化對人類的影響，促進人類和自然和諧相處。五、教學預備教師預備：有關(guān)冬天的視頻和圖片。學生預備：1、搜集有關(guān)冬天的資料，如圖片、視頻或?qū)嵨锏取?、《科學學生活動手冊》、筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境與問題1、談話：走進校園，冬天和秋天相比，你覺察有什么變化嗎？學生爭論。222222222、觀看冬天的視頻。提問：你覺察了哪些冬天的變化？二、探究與覺察活動1、觀看冬天的特點1、在校園里觀看。小組擬訂打算。2、在室內(nèi)爭論。3、總結(jié)：冬每天氣嚴寒，冬季變化會影響動植物和人類的生活。教師再舉例，冬每天氣變化對植物的影響，除了松、柏常綠樹外，柳樹、楊樹、槐樹等落葉樹的葉子幾乎落光。冬每天氣變化對動物的影響：野外活動的動物變少，常見的動物有麻雀、喜鵲等留鳥和一些哺乳動物。有些動物會冬眠，比方青蛙、蛇等。冬每天氣變化對人類活動的影響，北方室內(nèi)用暖氣或爐子取暖，人們換上冬裝，農(nóng)民開頭從事積肥、興修水利等農(nóng)活。活動2、了解我國不同地方的冬天。1、明確任務(wù)。2、處理信息3、表達溝通。4、得出結(jié)論。哈爾濱最冷，上海較冷，昆明四季如春。南北不同地區(qū)的冬天對動植物和人類生活的影響也不同。23232323三、應(yīng)用與拓展下課搜集冬天寵愛的玩耍的相關(guān)資料。第10課 磁鐵的力氣教學目標：一、科學學問1、能說誕生活中常見的不同外形的磁鐵。2、能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。二、科學探究1、能從磁鐵能吸引物體這一現(xiàn)象中提出感興趣的問題。2、能對磁鐵能吸引哪些物體做出簡潔猜測。3、能通過試驗獵取數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考得出結(jié)論。4、能與同學溝通自己的試驗方法和結(jié)果。5、試驗前制訂合理的打算。6、能對本課的學習進展反思和評價。三、科學態(tài)度1、能對磁鐵吸引物體表現(xiàn)出深厚的探究興趣。2、能敬重事實，照實表達試驗現(xiàn)象。3、情愿傾聽、共享他人的試驗結(jié)果，樂于表達，表達自己的觀看到的試驗現(xiàn)象。4、能按要求進展合作學習。四、教學預備24242424教師預備1、與本課有關(guān)的磁鐵在生活中的應(yīng)用的圖片或視頻。2、條形、蹄形、環(huán)形等不同外形的磁鐵。學生預備：《科學學生活動手冊》，筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。用線繩拴著曲別針，用磁鐵去吸引曲別針，曲別針可以在空中跳舞。讓學生爭論這是為什么？二、探究與覺察。環(huán)節(jié)1、磁鐵吸什么1、做出假設(shè)。先說說哪些能被磁鐵吸引，哪些不能。2、搜集證據(jù)。3、試驗驗證。4、表達溝通5、得出結(jié)論。6、完成《科學學生活動手冊》環(huán)節(jié)2、磁鐵能隔著一段距離吸引曲別針。1、做出猜測。磁鐵可以吸引曲別針，那假設(shè)把磁鐵放得離曲別針有一段距離，還能吸引嗎？252525252、制訂打算。要想證明自己的觀點，可利用什么材料或工具怎樣做試驗試驗時就留意什么問題3、搜集證據(jù)。4、處理信息5、表達溝通。你是怎么做的看到什么現(xiàn)象得出怎樣的結(jié)論6、得出結(jié)論。磁鐵可以隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。7、反思評價。三、應(yīng)用拓展磁鐵在生活中的應(yīng)用下課進展搜集整理。第11課 磁極教學目標：一、科學學問1、能知道磁鐵吸引力最強的局部叫磁極。2、能說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，可以用來指示南北。二、科學探究1、能通過體驗用磁鐵各部位接觸鐵釘，提出感興趣的問題。2、能依據(jù)已有的閱歷，對問題做出最簡潔的猜測。3、能在科學探究之前制訂打算。4、能用感官或簡潔的工具觀看試驗現(xiàn)象。262626265、能依據(jù)試驗方法進展試驗，并經(jīng)過思考得出結(jié)論。6、能簡要表達探究過程與結(jié)論，與同學們爭論，溝通試驗的方法和結(jié)果。7、能對探究過程，方法和結(jié)果進展反思和評價。三、科學態(tài)度1、能對磁鐵各局部吸引力大小是否一樣表現(xiàn)出探究興趣。2、情愿傾聽、共享他人的試驗結(jié)果。3、能與他人合作完成試驗任務(wù)，并認真觀看，照實記錄。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕1、了解司南是我國勞動人民制造的區(qū)分方向的儀器。2、了解司南的用途。教學預備：1、司南。2、以小組為單位為學生預備：磁鐵〔條形、蹄形、環(huán)形〕，曲別針、線、泡沫板、水槽、鐵砂、鐵釘，支架。教學過程：一、情境與問題上節(jié)課我們玩了磁鐵，知道磁鐵能吸鐵。在玩磁鐵的過程中，你還有什么覺察？提出問題，磁鐵各局部的吸引力大小一樣嗎？二、探究與覺察活動1、查找磁鐵吸引力最強的局部。272727271、作出假設(shè)：試驗前，讓學生猜猜磁鐵哪個局部的吸引曲別針吸得多？2、搜集證據(jù)。鼓舞學生用不同的形式的磁鐵去吸引曲別針，認真觀看磁鐵的哪個局部吸得多，還可以嘗試把磁鐵拼起來看看哪局部吸得多，在這個環(huán)節(jié)中，承受分組試驗的方式。給足時間，完成《科學學生活動手冊》3、表達溝通。用簡潔的語言照實描述觀看到的現(xiàn)象。4、結(jié)論。磁鐵吸引曲別針最多的局部吸引力最強，我們稱為磁極，不管什么外形的磁鐵都有兩個磁極?；顒?、觀看磁極的指向。1、制訂打算。找出教室里的四個方向。2、搜集證據(jù)。磁鐵停頓轉(zhuǎn)動時，磁極的指向有什么一樣點？小組溝通，全班溝通。3、結(jié)論。引導學生說出磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極，指南的一端叫南極，也叫S極，磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。1、觀看視頻。第12課 磁極的相互作用教學目標：28282828一、科學學問1、知道一樣的磁極相斥，不同的磁極相吸。2、知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。二、科學探究1、能從具體的現(xiàn)象與對事物的觀看中提出感興趣的問題。2、能依據(jù)已有的閱歷，對兩塊磁鐵相互靠近的現(xiàn)象做出簡單猜測。3、能制訂打算進展科學探究。4、能利用感官觀看磁鐵靠近時產(chǎn)生的現(xiàn)象。5、能依據(jù)試驗方法進展試驗，并通過分析現(xiàn)象得出結(jié)論。6、能用語言初步觀看對象和自己的試驗方法。7、能與同學溝通自己的試驗結(jié)果。8、能對自己和他人的試驗過程和結(jié)果進展反思與評價。三、科學態(tài)度1、能嘗試利用多種方法進展試驗。2、能與其他同學合作完成試驗任務(wù)3、能認真觀看試驗現(xiàn)象，并照實記錄4、情愿與其他人共享自己在試驗過程中的覺察。四、科學、]技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕了解人類制造的指南針給我們的生活帶來了很多便利。五、教學預備教師預備：磁鐵玩具29292929學生預備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小車、指南針等。教學過程：一、情境與問題1、你了解磁鐵嗎？誰給大家介紹一下你的經(jīng)受。2、觀看教學視頻。3、提出問題：將兩塊磁鐵漸漸靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？二、探究與覺察活動1：將兩塊磁鐵靠近1、做出假設(shè)2、搜集證據(jù)。給足時間，變換磁極進展試驗驗證。3、處理信息。完成《科學學生活動手冊》4、表達溝通。5、得出結(jié)論。一樣的磁極相斥，不同的磁極相吸。2、觀看指南針。1、做出假設(shè)指南針中的指示針是磁鐵嗎我樣知道指南針中的指示針是N有什么現(xiàn)象？”讓學生爭論溝通，進展猜測。2、試驗操作：學生分組進展試驗，并把試驗結(jié)果記錄在《科學學生活動手冊》第15頁上。3、得出結(jié)論：引導學生通過溝通得出結(jié)論，指南針里的指示針是磁鐵，可以用來指示南北。30303030三、應(yīng)用與拓展1、讓學生觀看指南針的構(gòu)造特點。2、讓學生利用書的指示圖分組進展操作，可以承受輪番操作相互評價的方式，讓每個學生都能實際把握指南針的使用方法。第13課 磁鐵玩具大比拼〔一〕教學目標：一、科學學問能說出磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì)二、科學探究1、能執(zhí)照任務(wù)的要求，做好制作磁鐵玩具的