人教版四年級上冊英語第六單元教案反思

1Unit6Meetmyfamily!第一課時一、教學內容PartALet’stalk&Let”scount二、教學目標能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠用正確的語音、語調朗讀對話并能進展角色表演。能夠在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問他人家中有幾位家庭成員；能在情景中恰當運用句子：Myfamilyhassixpeople./That’sonlyfive.能夠在語境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，能正確發(fā)音。能夠在“看圖數(shù)數(shù)”Howmanypeoplearethere…?詢問并答復圖中蘋果、花朵、小鳥、人物以及螞蟻的數(shù)量。三、教學重難點Howmany…arethere?的用法并能在實踐中運用。Let’stalk中句子的含義，并能進展初步的運用四、教學預備錄音機、磁帶、教學課件五、教學過程Step1Warming-up教師播放歌曲Comeandseemyfaml鼓舞學生邊唱邊演。Step2Presentation學習Let”stalk教師出示一幅全家福照片的課件，說：Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?引導學生答復：Theyaremyfather,mymother,myaunt…猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….來答復。小組里進展猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片〔把照片在孩子面前晃一下Howmanypeoplearethereinmyfamily?學生說：Thereare6peopleinyourfamily.教師說：Myfamilyhas6members.(4)教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子Myfamilyhas…members.的句型說一說。學生在小組中進展問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：That’sonly3.學生跟讀練習。教師播放課件，讓孩子邊聽邊看。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。Let’scount(本節(jié)課授課中，依據(jù)各小組答復以下問題和聽講狀況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時依據(jù)X教師和學生一起總結：問：Howmanyapplesarethereonthetree?引導學生答復。然后看書中的練習，學生兩人一組作問答練習Step3Consolidationandextension小組活動：相互了解一下同學的家庭狀況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小組活動時更換自己的同伴，跟同伴對話。Step4Summary六、課后反思其次課時一、教學內容PartALet’slearn&Let”splay二、教學目標15個有關家庭成員的單詞或詞組parents,cousin,uncle,aunt,babybrothe。25個有關家庭成員的單詞或詞組。3．能夠在“手指家庭”Thisismy…He’s/She’s…介紹自己的家庭成員并簡潔描述其外貌特征。三、教學重難點聽、說、認讀四會單詞：family,parents,uncle,aunt,baby,brother。能用英語簡潔介紹自己的家庭。四、教學預備錄音機、磁帶、教學課件、單詞卡。五、教學過程Step1Warming-up播放其次冊學生用書Unit2中Fatherandmother的歌曲，讓學生邊唱邊表演。familytree，請學生把father,mother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。教師出示課件〔自己的家庭照片，用ss… e...進展介紹和描述。學生把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy…She/Heis...進展介紹和描述。Step2Presentation教師出示課件說：Doyouknowthisismyfamily?family這個單詞貼在黑板上familytreeIhaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?學生答復。教師再問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓舞學生答復。教師指著自己的家庭成員說：Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生跟讀。教師把parentsfamilytree上相應的位置。教師指著自己的家庭成員說：Thisismyuncle.Thisismyaunt.并把兩個單詞貼在familytreeMyuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.播放配套課件，教師說：ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Whoarethey?指著課件中的單詞認讀。教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓學生說單詞。讓一位學生扮演AmyAmyThisismy…介紹家庭成員。教師讓學生進展Groupwork的練習，先讓一個學生拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。學生仿按例子在小組中相互介紹。然后學生到前面介紹。Step3Consolidationandextension否準確。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內容PartALet’sspell二、教學目標能夠依據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)章讀誕生詞，并能通過比照e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)章。能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學習a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)章。能夠依據(jù)示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e發(fā)音規(guī)章的單詞填入表格中。學生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)章的例詞。能夠依據(jù)a,e, i,o,u的長短音規(guī)章自主拼讀詞。三、教學重難點觀看回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。觀看元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進展選擇。四、教學預備錄音機、磁帶、教學課件。五、教學過程Step1Warming-up讓學生背誦字母表或唱字母歌。復習Unit5五個元音字母的發(fā)音。Step2Presentation1．呈現(xiàn)單詞，學生自讀。(1)自己讀詞。小組讀詞。觀看每個詞中不同顏色的字母是什么?(4)每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？(5)你能舉出其他的例子嗎？2．全班總結(1)學生發(fā)言 (2)學生補充 (3)教師強調3．聽力練習4．書寫單詞(1)教師示范書寫 (2)學生練習書寫Step3Consolidationandextension1：小組競賽書寫書寫完之后小組評一評寫得最標準最秀麗的是誰。2：看誰記得快寫完單詞，進展單詞的記憶，看哪個小組最先全部完成單詞記憶。Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學內容PartBLet’stalk&Drawandsay二、教學目標1．能夠使用英語詢問他人之間的親屬關系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.2．能夠使用英語詢問或答復親屬(他人)的職業(yè)，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3．能聽懂并說出有關職業(yè)的單詞，如：footballplayer,nurse等。4．能仿照錄音正確朗讀和在情景中運用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…詢問并答復某人與說話方的親屬關系及其職業(yè)狀況。三、教學重難點1．能夠使用英語詢問他人之間的親屬關系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t2．能夠使用英語詢問或答復親屬(他人)的職業(yè)，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3.能夠運用句型IsthisyourYes,itis.What’syour…’sjobHe’s/She’sa…詢問并答復某人與說話方的親屬關系及其職業(yè)狀況。四、教學預備錄音機、磁帶、教學課件、單詞卡。五、教學過程Step1Warming-upcook,driver,doctor,farmer,nurse，footballplayer。玩耍：我做你猜。全班分成兩組，教師做一個職業(yè)的工作，學生猜猜是什么職業(yè)，猜對的組加一分。Step2Presentation教師提問：What’syourmother/father’sjob?，教師講解這句問的是爸爸媽媽的職業(yè)是什么？學生可以用中文答復，然后教師翻譯成英語。What’syourmother/father’sjob?以及該如何答復。句型:What’s+某人的+job?答復:某人+be+職業(yè).如：—What’syourfather’sjob?—Heisadoctor.練習：兩人一組用句子練習對話。問對方家人的職業(yè):What”s+某人的+job? 答復:某人+be+a/an+職業(yè).Isthisyourmother/father?Yes,itNo,itisn’t.教師講解句子：Isthisyour…..?句型:Isthisyour+表稱呼的詞意為“這是你的……嗎？”確定答復:Yes,itis.否認答復：No,itisn”t.如：—Isthisyourmother?—Yes,itis.Sheisanurse.—Isthisyourbrother?—No,itisn”t.Heismycousin.教師播放Let’stalk的錄音，學生聽錄音答復以下問題：What’sSarah’saunt’sjob?What’sSarah’suncle’sjob?學生聽錄音，跟讀對話內容。Step3Consolidationandextension雙簧玩耍：一個孩子坐在椅子上，在前面表演課文內容，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。Drawandsay:畫一畫一家人的職業(yè)和圖片，然后依據(jù)以下范例編寫對話：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…?He/sheis…Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內容PartBLet’slearn&Let”splay二、教學目標15個有關職業(yè)的單詞：doctor,nurse,driver,farmer,cook。25個有關職業(yè)的單詞。3．能夠在“看動作猜職業(yè)”的活動中，模擬醫(yī)生、廚師、司機、農(nóng)民及護士的標志性動作，用所學語言What’shis/herjob?He’s/She’sa…詢問并答復動作模擬的是哪個職業(yè)。三、教學重難點詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook。句型：What’syourfather”sjob?Myfatherisadoctor.四、教學預備錄音機、磁帶、教學課件、單詞卡。五、教學過程Step1Warming-up單詞玩耍：教師快速地呈現(xiàn)單詞卡片，學生快速地說出英語單詞。教師呈現(xiàn)卡片的速度越來越快，而且一次呈現(xiàn)的卡片漸漸增加。教師播放Let’stalk的視頻，一起復習對話。Step2Presentation學習Let”slearnTalkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學生：What’she?引導他們說出：Heisastudent.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What’she/she?引導他們說出：He/Sh