部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)【第二單元】全單元教案

4少讓父母為我操心教材分析《少讓父母為我操心》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”的第一課，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母生活的不易、工作的辛苦，從而懂得感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任。本課與本單元其他三課為遞進(jìn)關(guān)系，旨在感受父母的不易，引導(dǎo)學(xué)生懂得分擔(dān)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。《少讓父母為我操心》這一課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母、懂得分擔(dān)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、采訪發(fā)現(xiàn)父母生活、工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生關(guān)心家庭生活、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的情感，設(shè)置不同的生活情境指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)家人的關(guān)心。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)視頻再現(xiàn)父母生活中的鏡頭引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，真真切切地體會(huì)父母為子女和家庭全身心的付出。2.借助“職業(yè)體驗(yàn)館”“小記者采訪”等活動(dòng)感受父母在不同崗位上工作時(shí)的責(zé)任與辛勞。3.通過(guò)“互換空間”的體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)會(huì)換位思考，去關(guān)注父母的內(nèi)心和精神世界，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母的情感。4.借助“場(chǎng)景對(duì)對(duì)碰”“情感專線”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生懂得管好自己、分擔(dān)一些家務(wù)也是為父母分憂的好方法。5.引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中感受父母濃濃的愛，在學(xué)會(huì)感恩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何關(guān)心父母，主動(dòng)為父母分憂，從而培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心去愛父母及身邊人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而產(chǎn)生愛家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中感受父母濃濃的愛，在學(xué)會(huì)感恩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何關(guān)心父母，主動(dòng)為父母分憂，從而培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心去愛父母及身邊人的情感。課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.課前調(diào)查父母一天做了哪些事。2.跟隨爸爸或媽媽上一天班并記錄相關(guān)信息，或者對(duì)父母進(jìn)行訪問并記錄。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，走近父母1.組織談話“夸夸我的爸爸媽媽”。說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在生活和工作中有什么本領(lǐng)，一起來(lái)夸夸他們。2.配樂播放本班學(xué)生家長(zhǎng)工作生活的照片。設(shè)計(jì)意圖：由“夸夸我的爸爸媽媽”主題談話導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生回憶父母生活和工作的情景，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生為父母自豪的感情。二、調(diào)查匯報(bào)，了解父母生活中的辛勞1.說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)在家都在忙些什么。學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。（板書：操持家務(wù)、照顧老人、照顧孩子……）2.信息發(fā)布會(huì)。交流課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)父母從早到晚做了哪些事。3.數(shù)一數(shù)，爸爸媽媽一天做多少事，一年365天，要做多少事？從我們出生到現(xiàn)在，父母又做了多少事？請(qǐng)你算一算。4.呈現(xiàn)教材P25《爸爸，您辛苦啦》，組織學(xué)生討論小娟爸爸的辛苦體現(xiàn)在哪里。（1）反饋交流。（2）小結(jié)：小娟爸爸無(wú)微不至地照顧孩子和家里，對(duì)自己卻關(guān)心很少。5.聯(lián)系自己的父母，說(shuō)說(shuō)心里話。小結(jié)：我們的父母總是忙忙碌碌，為我們、為家庭，付出了許多的心血。我們要為父母分擔(dān)，少讓父母操心。（揭示課題：少讓父母為我操心）。設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生對(duì)父母一天的活動(dòng)進(jìn)行記錄，在主動(dòng)觀察中，了解自己父母在生活中的忙碌辛勞。通過(guò)交流、計(jì)算等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從時(shí)間、內(nèi)容等方面感受父母生活中的辛勞，體會(huì)到他們?yōu)榧彝バ腋：蛢号砷L(zhǎng)的付出。通過(guò)聆聽《爸爸，您辛苦了》，說(shuō)說(shuō)小娟爸爸的辛苦之處，從細(xì)節(jié)中感受到小娟爸爸為家庭付出的辛勞。同時(shí)遷移到自己的生活，回憶父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中類似的故事，通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)的回憶交流，加深感悟，進(jìn)一步體會(huì)父母的辛勞。三、觀察訪問，了解父母工作中的辛勞1.介紹跟父母上一天班的所見所聞。學(xué)生介紹，教師記錄。2.說(shuō)說(shuō)你跟著爸爸或媽媽上了一天班的感受。3.有的同學(xué)無(wú)法跟爸爸媽媽去上班，還可以通過(guò)訪問來(lái)了解他們的工作情況。洋洋對(duì)媽媽進(jìn)行了一次訪問，讓我們一起來(lái)聽聽洋洋的介紹吧。（播放洋洋的采訪實(shí)錄和感受）4.交流采訪父母的情況。5.交流反饋，隨機(jī)板書。（板書：時(shí)間長(zhǎng)、要求嚴(yán)、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、任務(wù)重……）6.小結(jié)：我們的父母和洋洋媽媽一樣。面對(duì)繁重的工作任務(wù)，需要花費(fèi)很多的精力，真希望能為他們做些事，少讓他們?yōu)槲覀儾傩?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生跟著父母上一天班的活動(dòng)，親歷并更深入地了解父母工作的狀態(tài)，了解他們不僅在家里要照顧家人生活，更要努力工作，十分辛勞。通過(guò)訪問活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)感悟，體會(huì)父母工作的辛勞，也培養(yǎng)了學(xué)生交流和思考的能力。四、故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)父母的辛勞1.回憶成長(zhǎng)的路上，你印象最深的一件事，說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽。2.全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。3.小結(jié)：我們的健康成長(zhǎng)，離不開爸爸媽媽辛勤付出，每一個(gè)動(dòng)人的故事，都是爸爸媽媽用愛書寫的，讓我們永遠(yuǎn)記在心里。設(shè)計(jì)意圖：以“故事會(huì)”的形式，述說(shuō)印象深刻的一件事，促進(jìn)對(duì)父母辛勞的深層感悟，激起對(duì)父母的感恩之情。五、課后作業(yè)完成活動(dòng)一和活動(dòng)二吧，下節(jié)課和同學(xué)們進(jìn)行交流，體會(huì)爸爸媽媽的辛苦。

第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備“管自己我能行”的作業(yè)紙和“行動(dòng)計(jì)劃”作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程一、看《“小麻煩”的故事》，發(fā)現(xiàn)麻煩1.看故事，找麻煩。出示課件《“小麻煩”的故事》。請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸媽媽遇到了什么樣的“麻煩”。2.交流反饋，發(fā)現(xiàn)麻煩。3.你給父母添過(guò)這樣的麻煩嗎？4.看看這一大堆的麻煩，你有辦法解決嗎？小結(jié)：如果我們都能這樣做，那這些麻煩就都不存在了，我們就能少讓父母為我們操心了。（揭示課題：少讓父母為我操心）設(shè)計(jì)意圖：從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用日常生活中的事例引發(fā)學(xué)生反思，發(fā)現(xiàn)無(wú)意中給父母增添了許多麻煩，激發(fā)學(xué)生為父母分擔(dān)的意識(shí)。二、管好自己，少添麻煩1.很多事情我們幫不上爸爸媽媽，但我們起碼能管好自己，少給父母添麻煩。學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)。（板書：管好自己）2.交流引導(dǎo)。如果“學(xué)校里”“在家中”“外出時(shí)”都能管好自己，那一定能少給父母添麻煩。（板書：學(xué)校里、在家中、外出時(shí)）3.你認(rèn)為還能怎樣做才是管好自己呢？選擇一種情況進(jìn)行討論。（每組一張大卡紙，寫在上面）提示：可以對(duì)照我們發(fā)現(xiàn)的小麻煩，進(jìn)行思考。4.反饋交流。預(yù)設(shè)：（1）我們?cè)趯W(xué)校里要遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、和同學(xué)友好相處……爸爸媽媽就不用操心了。（2）在家里，我們要聽從父母的話，還要自己的事自己做。爸爸媽媽就不用操心了。（3）在外出玩耍時(shí)，我們要保護(hù)好自己，玩有益的游戲。那爸爸媽媽就不用操心了。外出活動(dòng)時(shí)，我們小聲說(shuō)話，遵守秩序，處處講文明。那爸爸媽媽就不用操心了?！?.小結(jié)：同學(xué)們想得這么周到！像這樣時(shí)時(shí)處處管好自己，一定能少讓父母操心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、交流、歸納，從在學(xué)校、在家里、外出時(shí)等不同場(chǎng)景里如何管好自己的思考出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。三、體諒父母，解決麻煩1.角色體驗(yàn)，理解父母（1）播放課件，出示三種麻煩情境①嘉偉在鄰居菜地踢球，把菜苗踩到了。②楠楠生病不肯吃藥。③王鑫自己用壓歲錢買了復(fù)讀機(jī)，發(fā)現(xiàn)不合適。（2）如果你是爸爸媽媽，遇到這樣的事，心里會(huì)怎么想？（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。（板書：從父母的角度想問題）（4）小結(jié)：如果我們多理解父母，從父母角度想問題體諒父母，我們肯定會(huì)少給父母添麻煩，爸爸媽媽該多高興啊！2.從小事做起，體諒父母（1）播放鹿鳴電視臺(tái)采訪錄像，說(shuō)說(shuō)你要為誰(shuí)點(diǎn)贊。（2）全班交流（3）小結(jié)：這些看似平常小事，如果做好了，就能給爸爸媽媽帶來(lái)很多的溫暖，讓父母少一點(diǎn)擔(dān)心，多一點(diǎn)放心，是我們對(duì)家人最好的回報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：在管好自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何理解父母，少給父母添麻煩。對(duì)教材中的三個(gè)情景進(jìn)行分析交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從父母的角度想問題，體諒父母，樹立一定的家庭責(zé)任感。通過(guò)榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小事做起，從自己力所能及的事情做起，就是幫父母分擔(dān)，就是體諒父母。四、課后作業(yè)為自己做個(gè)作息時(shí)間表吧。設(shè)計(jì)的時(shí)候征詢父母的意見，想一想該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)間表才能更好地分擔(dān)父母的辛勞。

5這些事我來(lái)做教材分析《這些事我來(lái)做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。2.通過(guò)交流和討論，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門，了解在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。3.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門。2.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。2.家務(wù)擂臺(tái)賽獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。3.制作“家務(wù)小能手”課前采訪任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程一、家務(wù)小調(diào)查1.引入。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？2.家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請(qǐng)做過(guò)家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都做過(guò)哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷……（3）請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。請(qǐng)3—4位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。（4）小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。3.這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5課《這些事我來(lái)做》。設(shè)計(jì)意圖：鏈接舊知，基于學(xué)情展開教學(xué)。通過(guò)師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。二、家務(wù)擂臺(tái)賽1.嘗試做家務(wù)。（1）播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。（2）選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。2.折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進(jìn)行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。3.賽后小采訪。（1）組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問題：①你什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？②你為什么能折得又快又好？③你贏得比賽后有什么感受？④教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。4.做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過(guò)程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：①有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度②為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任③有助于提高生活技能……（2）教師出示教材P33知識(shí)窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動(dòng)好處多。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂見的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過(guò)互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（1）播放《夏叢艷日記》錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了這篇日記后的感受。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動(dòng)做）2.不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。（1）出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說(shuō)說(shuō)自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來(lái)做。（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。①每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時(shí)間做家務(wù)。②我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。③天天干活，太累了！（5）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過(guò)討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！設(shè)計(jì)意圖：這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。四、不讓做，怎么辦1.組織學(xué)生討論不做家務(wù)的其他原因。2.教師小結(jié)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。下節(jié)課的學(xué)習(xí)將一起討論面對(duì)這樣的情況該怎么辦。設(shè)計(jì)意圖：從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。五、課后作業(yè)今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子……甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生完成P39“做家務(wù)情況”小調(diào)查和P40“家務(wù)能手”卡。2.海報(bào)用紙每個(gè)四人小組一份。3.“家務(wù)承諾書”模板每生一份。教學(xué)過(guò)程一、不讓做，怎么辦大人不讓做：1.由上節(jié)課留下的話題引入：有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父母不讓他做家務(wù)時(shí)他內(nèi)心的感受。2.組織討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)？3.教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)……看來(lái)是大人的各種擔(dān)心，使我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們成長(zhǎng)的好處，但大人不讓做，怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本，啟迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。學(xué)會(huì)巧溝通：1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論：當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時(shí)，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？預(yù)設(shè)：（1）采用書信溝通的方式，更能打動(dòng)人。（2）與媽媽溝通時(shí)能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了心情會(huì)好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請(qǐng)求了。（3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。（4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望?！?.組織學(xué)生繼續(xù)討論：看來(lái)要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？預(yù)設(shè)：（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。（2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。（3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。……3.教師小結(jié)：不管是言語(yǔ)還是行動(dòng)，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會(huì)溝通，才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。（板書：不讓做，會(huì)溝通）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語(yǔ)言智慧、行動(dòng)智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。二、與家務(wù)活“簽約”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：家務(wù)小調(diào)查：反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格1.做家務(wù)的頻率：通過(guò)舉手反饋。2.和同桌交流會(huì)做的家務(wù)、不會(huì)做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。3.全班交流：（1）聚焦會(huì)做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會(huì)”。①小組交流“家務(wù)能手”卡。②推薦小組代表進(jìn)行全班交流。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)指向以下幾個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：①學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請(qǐng)教、看電子設(shè)備……②學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)……③學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問、愛思考、多動(dòng)手……④學(xué)習(xí)體會(huì)：主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做……（2）重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？4.教師小結(jié)：我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)地幫父母分擔(dān)。（板書：不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)）設(shè)計(jì)意圖：這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會(huì)做的家務(wù)談起，轉(zhuǎn)向“想學(xué)做的家務(wù)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)家務(wù)活。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流、分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對(duì)象、方法、體會(huì)等維度，組織學(xué)生分享自己學(xué)會(huì)某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)做家務(wù)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：家務(wù)小妙招1.作為家庭的小成員，面對(duì)家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會(huì)做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務(wù)小竅門。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。2.全班交流：（1）選取2—3組代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）請(qǐng)各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。（3）各小組有序走動(dòng)學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。3.教師小結(jié)：做家務(wù)活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，更好地幫父母分擔(dān)家務(wù)。（板書：做好家務(wù)有妙招）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生收集的資料有些來(lái)自自己的勞動(dòng)實(shí)踐，有些來(lái)自信息收集。通過(guò)小組海報(bào)制作匯總小組學(xué)習(xí)成果，安排走動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個(gè)組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動(dòng)，受眾面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。同時(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：家務(wù)堅(jiān)持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地堅(jiān)持做家務(wù)？1.開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)班里會(huì)做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。2.組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。3.全班交流。預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測(cè)評(píng)與交流……4.出示《家務(wù)承諾書》，請(qǐng)學(xué)生選擇自己承擔(dān)的家務(wù)活進(jìn)行填寫。5.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做才是最棒的！（板書：家務(wù)活，堅(jiān)持做）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊聚焦的是“堅(jiān)持”，旨在讓學(xué)生明白幫助父母分擔(dān)不是做幾次家務(wù)，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業(yè)去堅(jiān)持做家務(wù)并不能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感。因此需要給他們充分的自主權(quán)，選擇他們喜歡的方式來(lái)促使自己堅(jiān)持替父母分擔(dān)家務(wù)，激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動(dòng)力，將替父母分擔(dān)家務(wù)內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。三、總結(jié)教師對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出期許：積極主動(dòng)地幫父母分擔(dān)家務(wù)，一周后繼續(xù)反饋?zhàn)黾覄?wù)的情況，比比誰(shuí)是既懂事、又勤勞的家務(wù)小能手。四、課后作業(yè)為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)表吧?？梢允前刺煸O(shè)計(jì)的，也可以是按每個(gè)星期設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的建議。

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任教材分析《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。教學(xué)目標(biāo)1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。3.幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。2.每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.采訪視頻錄制。2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。3.課前準(zhǔn)備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程一、回顧引入回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來(lái)做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）二、家務(wù)擂臺(tái)賽1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？預(yù)設(shè)：（1）我一直覺得孩子對(duì)家里是沒什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（3）每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不一樣。（4）每個(gè)人對(duì)家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。……2.小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的每個(gè)成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。3.組織學(xué)生討論：我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)以具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。6.全班反饋交流。預(yù)設(shè)：（1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候，我給他遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫筆記錄下來(lái)?？?，爸爸接過(guò)我遞過(guò)去的水杯說(shuō)，有了我的陪伴，他的病也好得快！（2）雙休日的時(shí)候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走?。?）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。……7.組織學(xué)生思考與交流。從剛才大家交流的事情來(lái)看，你覺得作為孩子，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面？（板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……）8.組織學(xué)生交流：你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們?cè)?jīng)做過(guò)哪些事情？預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說(shuō)得太多。（2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。9.活動(dòng)小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生整理零碎的、片段的記憶，并通過(guò)照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”得以碰撞、交流、提升。三、我為我家出點(diǎn)子1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）自己的事情自己做（2）把自己的學(xué)習(xí)管好（3）參與家庭事務(wù)的討論……設(shè)計(jì)意圖：基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與交流，拓展學(xué)生思維，理性思考一個(gè)孩子在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。2.組織開展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”（1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動(dòng)的主題。（2）下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的家庭生活出點(diǎn)子。（3）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊（加上五角星）。（4）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。（5）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。預(yù)設(shè)：①這個(gè)金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。②這個(gè)金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。③這個(gè)金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來(lái)客覺得這個(gè)家里特別溫馨。……（6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。設(shè)計(jì)意圖：依托教材內(nèi)容，并將教材活動(dòng)做足、做豐滿，運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式開展全班“集贊”活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。3.組織學(xué)生選一選，演一演。（1）小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計(jì)解決，并演一演。（2）小組表演并評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（板書：創(chuàng)意行動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。四、總結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，其實(shí)還離不開兩個(gè)字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生牢記課堂上的收獲，并在課后積極踐行。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.“家務(wù)承諾書”以及“家務(wù)記錄表”。2.活動(dòng)作業(yè)紙：我的（）責(zé)任書，彩色紙等。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）二、我也有責(zé)任學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽故事，思考與交流1.出示思考的問題：（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里看出來(lái)？（2）金軒爸爸所說(shuō)的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？2.播放故事。3.學(xué)生交流。4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文中說(shuō)的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。（板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛的方式開始教學(xué)，通過(guò)聽故事、聊故事等活動(dòng)，拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作1.教師過(guò)渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)？2.出示插圖：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。預(yù)設(shè)：（1）可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因，就沒有時(shí)間整理了。（2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時(shí)間嫌麻煩，不愿再做了。（3）可能在這個(gè)家，誰(shuí)也不愿干家務(wù)。（4）可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒有合理的分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)也不清楚。（5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”?！?.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：我家發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？4.小組討論：為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說(shuō)說(shuō)你的理由。5.全班交流。預(yù)設(shè)：（1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們家要是請(qǐng)客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。（2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)