三下人教英語Unit-1-教案

Unit1 Welcomebacktoschool!PartA教學內容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell教學目標【知識目標】1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子；2.能夠掌握Let'sspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學生尊重他人、團結友愛的好習慣。教學重點1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認讀；3.句型“I’mfrom...”的運用。教學難點Canada的發(fā)音;在語境中運用句型“I’mfrom...”。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關卡片、相關小國旗、人物頭飾、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.師生對話問候。T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.2.播放三年級上冊的歌曲“Hello！”，全班學生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，以便引出新知。通過對話問候以及歌曲讓學生回到英語的學習氛圍與情境中，為進一步的學習打下基礎。作業(yè)設計將Let’stalk部分的課文讀給家長聽。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！Hi，I’m...I’mfrom...Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Welcome!第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.師生問候，進行日?？谡Z練習。T:Hi,I’m...I’mfrom...S1:Hi,I’m...I’mfrom...T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2.利用課件分別展示四個國家的國旗，讓學生看圖說國家名。通過與學生進行對話來做自我介紹，讓學生復習上節(jié)課所學的知識。二、Presentation&Practice1.教師做出小貓的手影圖，同時播放小貓的叫聲。T:What’sthis？Ss：It’sacat.然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時帶讀五遍。2.教師指著一名學生的書包。T:What’sthat？Ss：It’sabag.然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。3.教師舉起自己的手。T:What’sthis？Ss：It’sahand.然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“Thisismydad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學生跟讀。6.讓學生反復讀黑板上的四個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7.小組學習：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結。（1）bagcakedad（2）nameplatehand（3）ChinaCanadacat8.教師總結元音字母a的發(fā)音規(guī)律。9.游戲一：猜一猜。教師運用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學生搶答猜單詞，給反應最快且答對的學生獎勵。10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。11.課堂練習。（1）教師先請八名學生依次讀出Read，listenandcircle.部分的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。（2）聽錄音，完成Listenandwrite.部分的書寫。請三名學生在黑板上完成此道題目，其他學生在課本上完成。通過進行各種趣味授新引導學生學習新單詞的發(fā)音。先讓學生自己找規(guī)律，教師再做總結，有助于培養(yǎng)學生的探索精神。再通過游戲，讓學生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學生能在玩中學，在學中玩。作業(yè)設計找出學過的單詞中含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！catbaghanddad學生們在學習了A部分的單詞和句型后，能進行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名與國籍，但在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學中要反復強調、加強訓練，操練運用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學生讀得還不夠準確，要多聽多讀多模仿。PartB教學內容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）教學目標【知識目標】能夠掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子?！灸芰δ繕恕磕苓\用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”問答對方的國籍、籍貫;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”來介紹他人。【情感目標】培養(yǎng)學生尊重他人的情感。教學重點掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認讀；句型“Whereareyoufrom？”與“Thisis...She’s/He’sa...”的運用。教學難點會在情境中運用所學句型介紹他人，會區(qū)分he與she。教學準備課本、錄音機、磁帶、單詞卡片、相關小國旗、相關動物卡片、人物頭飾、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.日?？谡Z對話接龍。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?S3:...2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學生聽音辨別，聽到含有短元音/?/的單詞就拍手。復習A部分的語音與句型，檢查學生掌握的情況。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教師向學生介紹自己，說：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。（2）教師指著幾名學生反復說：“Youareastudent.Youareapupil.”教師依次指著幾名女學生說：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指著幾名男學生說：“He’sastudent.He’sapupil.”重讀強調she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。（3）游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學生站起來；教師說he時，班中男學生站起來。站錯的學生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學生接受懲罰——合唱一首英文歌。（4）簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教師用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學生與一位教師，學生根據教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。（5）播放Let’slearn部分的錄音三遍，學生跟讀單詞與句子。（6）學生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學生讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。（7）游戲：我來做介紹。教師先做示范，向全班展示學生張麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“ThisisWangLili.She’sastudent.”請學生事先準備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學生向全班展示準備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”2.Let’schant（1）教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、MissWhite、John、Amy、張鵬、MrJones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應的單詞連線。師生共同完成此題。（2）教師將Let’schant部分的歌謠讀一遍，再帶領學生讀兩遍。（3）播放錄音，學生跟學歌謠。（4）男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。（5）請幾名自愿唱歌謠的學生演唱歌謠，教師要表揚積極參與活動的學生，鼓勵其他學生要多開口。通過真實的情境結合句子教授單詞，學生更加容易理解。通過游戲讓學生明白she與he的不同，這樣學生印象更加深刻。通過介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學生一個真實的任務，學生在做任務的同時，增強了靈活運用語言的能力。先讓學生復習歌謠中的出現(xiàn)的已學過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學習奠定了基礎。作業(yè)設計1.畫一畫自己喜歡的教師或同學并用所學句型向家長介紹。2.將歌謠唱給家長聽。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！teacherstudentpupilsheheThisis...She’s/He’sa...第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.師生日常口語對話。2.齊唱Let’schant部分的歌謠。3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學的圖畫并介紹。如：ThisisMrFang.He’sateacher.復習鞏固上節(jié)課所學的內容。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）教師向全班介紹一名學生。T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.將英國國旗發(fā)給這名學生。T:Whereareyoufrom?(教師指著國旗，示意讓他根據國旗回答)S1:I’mfromtheUK.（2）教師對一名學生發(fā)問，并要求他根據實際回答。T:Whereareyoufrom？S1:I’mfromChina.（3）小組活動。兩人一組問答國籍，每名學生自制一面國旗，學生制作的哪國國旗就回答來自哪個國家。如:S1:Whereareyoufrom？S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?S1:I’mfromCanada.（4）教師將對話讀一遍給學生聽，然后讓學生自己讀一讀。（5）讓學生關上課本，提問：“WhereisAmyfrom?”點幾名學生回答，學生做出回答后，教師先不說明是否正確。（6）播放錄音，讓學生自己找出正確答案。（7）再播放錄音兩遍，學生跟讀。（8）給學生五分鐘三人一組練習表演對話，然后請幾組學生上臺表演。2.Lookandsay（1）教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復習國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。（2）教師利用課件展示熊貓的圖片。T:What’sthis？Ss:It’sapanda.T:Whereisitfrom?Ss:It’sfromChina.T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.然后在課件上展示中國國旗。（3）教師接著在課件上展示海貍的圖片。T:Look，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？S1:It’sfromChina.T:No.Whereisitfrom,S2?S2:It’sfromtheUK.T:No.Whereisitfrom,S3?S3:It’sfromCanada.T:Yes.學生回答錯誤就繼續(xù)詢問另一名學生，直到學生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。（4）教師傳授有關國家代表性動物的知識。（5）游戲：連連看。運用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學生做連連看的游戲。（6）游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學生扮演動物介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學生介紹：“Hi,I’mfromAustralia.”先學習新句型，再進行相應練習鞏固，接著再學習對話，學生更加容易理解。讓學生帶著問題聽對話，學生注意力更加集中。通過學生熟悉的中國國寶—熊貓引入到本部分的學習中，學生更易接受。作業(yè)設計聽錄音，熟讀Let’stalk部分的對話。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！—Whereareyoufrom?—I’mfrom...Australia第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，學生學唱。2.出示單詞卡片，學生認讀，復習本單元的詞匯。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）請四名學生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標準的單詞，在學生讀完后教師要糾正。（2）教師講解第九頁題目意思，給學生五分鐘完成練習題。（3）請幾名學生將正確答案讀出來。（4）播放錄音，檢查答案正誤。（5）學生分組討論并試著總結人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。（6）教師補充并總結人稱代詞的區(qū)別與用法。2.Let’scheck（1）Lookandmatch.=1\*GB3①教師帶領學生讀一讀Lookandmatch.部分的六個單詞，然后教師說中文，學生說出相應的英文