【高考】高中語文詩歌鑒賞技巧

高考高中語文詩歌鑒賞技巧一、鑒賞古代詩歌的形象古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結(jié)合而產(chǎn)生的情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。l、古詩中的“形象”大致分為以下幾種類型：(1)豪放灑脫型：如大詩人李白的詩大多表現(xiàn)出豪放不拘、馘岸不羈、豁達大度的風(fēng)格。(2)憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。(3)歸隱田園型：如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。(4)寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風(fēng)光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。(5)兒女情長型：如李商隱的詩表現(xiàn)的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。(6)保家衛(wèi)國型：如岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠)塑造了一個精益報國的英雄形象．(7)邊塞風(fēng)光和戍邊生活型：如岑參、高適的詩大多表現(xiàn)邊塞的風(fēng)光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。2、古詩塑造形象的方法：(1)細節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。(2)烘托：通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描繪的人物進行烘托。(3)對比襯托：運用對比、類比來刻人物形象。(4)比興手法：如自居易的<長相思)運用了《詩經(jīng)>的比興手法，上片以流水和高山比喻恩婦懷遠之情，下片直述念遠恨別的情懷。(5)抒情方式：運用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒發(fā)自己的思想感情。3、鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞，可以從以下幾個方面人手!(1)借助詩歌的形象，深入領(lǐng)會詩人的思想感情。(2)借助詩歌的形象，分析詩歌意境。(3)借助詩歌的形象，分析詩歌中的哲理。二、鑒賞古代詩歌的語言鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境方面的藝術(shù)效果以及語言風(fēng)格。1、詩歌的語言分為以下幾種：(1)意象語言：如松、竹、梅、菊等被人們賦予特定象征意義，象征人堅強、高潔、清高等品格。(2)情感語言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出詩人的情感。(3)象征語言：有些詩句本身含有一定的象征意義，有些是全詩通過具體事物來說理。(4)特定稱謂語言：如“楊柳”喻指分別；“秋水”指眼睛；“盜泉”指不義之財；“鴻雁”指書信等等。2、語言特點：(1)風(fēng)格特點：主要包括“平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、沉郁”等。(2)結(jié)構(gòu)特點：主要包括“疊詞、倒裝、意象詞語羅列”等。三、古代詩歌的表達技巧表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實結(jié)合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。l、修辭手法：在古代詩歌中，經(jīng)常運用各種修辭，以加強表達效果。如：比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動形象外，還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。腺語、雙關(guān)等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。排比、反復(fù)等修辭能表達詩人強烈的情感等等。2、表現(xiàn)手法(1)象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強等等。(2)托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。(3)注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側(cè)面烘托、以景襯情、靜動結(jié)合、虛實結(jié)合、卒章顯志等。3、結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對比等。四、詩歌的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度“文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”包括作品的內(nèi)容與主旨，作者的思想感情與態(tài)度，作品的意義(包括作品的積極意義與局限性，社會意義和現(xiàn)實意義)，審美趣味與感情基調(diào)。要準確評價“詩歌的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，主要是把握詩歌的思想主題。古詩中常見的主題包括以下幾種：l、思鄉(xiāng)主題：如贊頌壯麗河山；抒發(fā)羈旅愁思；思念家鄉(xiāng)等。2、詠人主題：如同情勞動人民；反映離亂痛苦生活；思念親友；依依惜別、情深意長等。3、慰己主題：如抒發(fā)凌云壯志、施展才華抱負；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。4、報國主題：渴望建功立業(yè)；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽等。5、傷世主題：昔盛今衰的感慨；借古諷今的情懷等。了解了詩歌的主題思想。就能把握詩人的觀點態(tài)度和所寄托的情感，進而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩奠定堅實基礎(chǔ)。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題秋興（其二）杜甫夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。畫?、巯銧t違伏枕④，山樓粉堞⑤隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀⑨尅竣儋绺嘿缰荨６鸥Ξ敃r流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。③畫?。褐干袝?。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

首句緊承《秋興》（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B.

詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C.

耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。D.

詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果?！敬鸢浮浚?）D（2）①示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。②這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中“想象”一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是“你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由“請看”“已映”“洲前”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂牽夢縈的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實寫詩人獨坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達他八月份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實處境想到夢想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；“畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩人沒有機會報效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實，遠處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故答案為：⑴D；⑵①示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。②這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達技巧和表達的思想情感。3．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。曲

江杜甫一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。細推物理須行樂，何用浮榮絆此身？【注釋】①這首詩作于唐肅宗乾元元年，唐軍暫時擊退叛軍收復(fù)長安后。杜甫時任左拾遺，因?qū)掖芜M言，被皇帝疏遠冷落，頻遭貶官。麒麟：傳說中的瑞獸，此指冢邊石塑之麒麟。（1）下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.

首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風(fēng)飄萬點”的暮春圖景，“落花時節(jié)”所牽動的不僅是詩人的傷春之愁，還有國家大難未靖、自己忠而見棄的哀愁。B.

“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩人非同尋常的敏銳感覺，美好事物的一點點缺憾便引起詩人惆悵。此處“一片花飛”與成語“一葉知秋”異曲同工，堪稱錘煉語言的典范。C.

頷聯(lián)寫趁花還未落盡，趕快欣賞；不怕酒多會傷身，開懷暢飲。句中的“且看”是只管看之意，“莫厭”是不推辭之意，這兩句表達了詩人珍惜春光、盡情行樂的愿望。D.

頷聯(lián)兩句不僅形象豐富，對仗工整，而且“且”“莫”等虛字的運用，更利于傳達豐富的意蘊和幽微的情緒，展現(xiàn)了格律與靈活辯證統(tǒng)一的特色。E.

頸聯(lián)與劉禹錫的兩句詩“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的內(nèi)容和手法相同，都是以小見大，在荒涼破敗之景中寄寓了詩人慨嘆盛衰興亡的傷感。（2）尾聯(lián)中的“物理”指事物變化的規(guī)律。詩中詩人“細推”的有哪些“物理”？體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）C,E（2）物理：①春有始末，花有榮枯。②家國有盛衰，人事有興亡。思想感情：詩歌表面上寫詩人感到世間萬物無常、得失難料，不欲留戀官位榮華，而思拋開世俗束縛、及時行樂，實際上寫的是作者這種曠達之語背后的有志難酬、報國無門的悲哀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項對詞句的分析不誤?！扒摇笔枪们?、暫且，并非“只管看”；“莫厭”是莫厭煩，并非“不推辭”。詩人沒有“只管看”“不推辭”的率性無忌，看花和飲酒的舉動在這里表現(xiàn)的是對美好事物的留戀和無法挽回的悲哀，不能說盡情行樂。E項，劉詩的景象并不荒涼破敗，與杜詩中的江上小堂、苑邊的景象不同。（2）第一問是概括詩中所“細推”的事物變化的規(guī)律，“一片花飛減卻春！”歷盡漫長的嚴冬，好容易盼到春天來了，花兒開了。這春天，這花兒，是很值得人們珍惜的。然而“一片花飛”，又透露了春天消逝的消息。春有始末，花有榮枯的規(guī)律?！敖闲√贸掺浯?，苑邊高冢臥麒麟。”就寫到了人事。詩人“且看欲盡花經(jīng)眼”，目光隨著那“風(fēng)飄萬點”在移動：落到江上，就看見原來住人的小堂如今卻巢著翡翠──翡翠鳥筑起了窩，何等荒涼；落到苑邊，就看見原來雄踞高冢之前的石雕墓飾麒麟倒臥在地，不勝寂寞。經(jīng)過安史之亂，曲江往日的盛況遠沒有恢復(fù)；可是，好容易盼來的春天，眼看和萬點落花一起，就要被風(fēng)葬送了！這并不是什么“驚人”的“奇想”，而是觸景傷情。面對這殘敗景象的辦法，仍不外是“莫厭傷多酒入唇”，只不過換了一種漂亮的說法，就是“行樂”。是家國有盛衰，人事有興亡的規(guī)律。第二問，“細推物理須行樂，何用浮榮絆此身？”這兩句意思是：難道“物理”就是這樣的嗎？如果只能如此，無法改變，那就只須行樂，何必讓浮榮絆住此身，失掉自由呢？聯(lián)系全篇來看，所謂“行樂”，不過是他自己所說的“沉飲聊自遣”、或李白所說的“舉懷消愁愁更愁”而已，“樂”云乎哉！絆此身的浮榮指的就是“左拾遺”那個從八品上的諫官。因為疏救房琯，觸怒了肅宗，從此，為肅宗疏遠。作為諫官，他的意見卻不被采納，還蘊含著招災(zāi)惹禍的危機。這首詩就是公元758年（乾元元年）暮春任“左拾遺”時寫的。到了這年六月，果然受到處罰，被貶為華州司功參軍。從寫此詩到被貶，不過兩個多月的時間。明乎此，就會對這首詩有比較確切的理解。實際上寫的是作者這種曠達之語背后的有志難酬、報國無門的悲哀。故答案為：⑴CE；⑵物理：①春有始末，花有榮枯。②家國有盛衰，人事有興亡。思想感情：詩歌表面上寫詩人感到世間萬物無常、得失難料，不欲留戀官位榮華，而思拋開世俗束縛、及時行樂，實際上寫的是作者這種曠達之語背后的有志難酬、報國無門的悲哀?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考核概括詩歌內(nèi)容的能力，要求分析“行樂”在詩中具體所指，詩人“行樂”的原因，答題時注意根據(jù)文中的重點句子和詞語作答即可。4．閱讀下面這首詩，完成下面小題。建康層樓（元）王冕層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒。草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。江山如畫思豪杰，風(fēng)月無私慰寂寥。六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。（1）

詩歌第一聯(lián)以“________”字寫出了層樓之高，以“________”字寫出抒情主人公愁緒之多。（2）結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色?！敬鸢浮浚?）危；饒（2）①運用設(shè)問手法，以景作答，表達作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒”這句話的意思是：建康層樓很高，高出云霄；攜著酒盞登臨建康層樓，讓旅居在外的人生發(fā)出很多的愁緒。這里面，“危”的意思是高，“危樓高百尺”也是這個意思；“饒”，有多的含義，現(xiàn)代也說豐饒，富饒。故第一個空填“?！保诙€空填“饒”。（2）《建康層樓》是一首懷古詩，懷古詩表現(xiàn)的情感大多是借古傷今，慨嘆過去的繁華不再，抒發(fā)今日之憂，本詩也有懷古傷今之意，手法上才用了設(shè)問手法，表達作者對繁華不再的感慨；又運用對比手法，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比；最后，以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。效果上，更好地表達詩人懷古之意。故答案為：⑴危

饒⑵①運用設(shè)問手法，以景作答，表達作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重?！军c評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。5．閱讀下面這首明詩，完成各題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書生活的喜愛之情。B.

“直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。C.

頸聯(lián)對仗工整，說理形象，“活水源流隨處滿”一句化用了朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句。D.

尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。（2）詩人認為讀書有哪些樂趣？請簡要概括?！敬鸢浮浚?）A（2）①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“一次具體的”分析錯誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。故選A。（2）詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)，使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！故答案為：⑴A；⑵①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂?！军c評】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。⑵此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進行圈點勾畫，然后進行歸類整合，條分縷析作答即可?！靖皆姼栀p析】

該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。

詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈?！皷|風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！6．閱讀下面這首唐詩，完成小題。山居即事

王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（

）A.

室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩題"即事"，吟詠眼前景物。B.

頷聯(lián)運用了對比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對照更顯山居環(huán)境的幽靜。C.

夕照滿山，鳥鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無不流露出作者閑適喜悅之情。D.

詩中用“處處采菱歸”來表達歸隱之意，這與孟浩然《夜歸鹿門歌》手法相同，都是雙關(guān)。（2）頸聯(lián)體物精細，狀寫傳神，“詩中有畫”，請作簡要賞析?！敬鸢浮浚?）C（2）頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊生命的活力，表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“無不流露出作者閑適喜悅之情”情感解讀錯誤，“夕陽滿山”透露了詩人的落寞之情。故選C。（2）頸聯(lián)中“綠竹”對“紅蓮”、“新粉”對“故衣”，“故衣”指蓮花敗葉?！靶路邸敝钢褡觿偵L出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。這一聯(lián)的描寫像一副圖畫，畫面描寫的是柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景圖。渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊生命的活力，光影流轉(zhuǎn)里體現(xiàn)出摩詰高潔的隱逸情懷和對隱逸生活的喜愛。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。故答案為：⑴C；⑵頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊生命的活力，表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。7．閱讀下面這首宋詩,完成下面小題間武均州報已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。【注釋】武均州:即武巨。當時武巨任果州團練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍，指洛陽。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（1）下列關(guān)于這首詩的賞析,理解不正確的一項（

）A.

首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已,揮筆喜賦此詩,歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當益壯,雄心猶存。B.

頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進行對比,強調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢,一朝破滅。C.

頸聯(lián)運用“疾風(fēng)雷”的比喻,形象地寫出了國家中興的的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京,安撫歸順后的臣民。D.

本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。（2）這首詩的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?【答案】（1）D（2）①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩寫詩人聽到捷報傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩人對國事的關(guān)心。故選D。（2）“驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時節(jié)譯路上梨花處處盛開，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽，這里化虛為實，通過聯(lián)想想象，突出了詩人激動興奮愉悅暢快的感情；本詩是詩人得悉均州的武矩報捷官軍收復(fù)西京洛陽面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對國家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。故答案為：⑴D；⑵①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景?！军c評】⑴該題為詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進行總結(jié)。⑵該題主要考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8．閱讀下面這首詞，完成小題。虞美人·寄公度（宋）舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②?！咀⑨尅竣偈鎭崳罕彼沃纹蕉赀M士，官至御史中丞。因觸犯當政者而被撤職。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”（1）

這首詞上片寫日暮登樓所見，借________字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過________字，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。（2）宋代《艇齋詩話》曾評價舒詞“甚有思致”，請結(jié)合本詞分析作者如何表達對友人的思念之情。【答案】（1）寒；獨（2）①借景抒情，“雪滿長安”既點明時間地點，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠，思念著我，表達我對友人的深切思念之情。③運用典故抒發(fā)情感，用贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去?！百N云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味?！啊蔼毾蛐菛|畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見之景物。把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人?！蔼殹弊?，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感?？忌鷵?jù)此能準確作答。（2）“浮生只合尊前老，雪滿長安道?！睂懝怅庈筌?，轉(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已?！把M長安”既點時地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛，雪夜把盞，卻沒有對酌之人，借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境?！肮嗜嗽缤砩细吲_，贈我江南春色一枝梅?！边@兩句從對方著筆，想象老朋友也天天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對寫法和典故，寫出思友之切和友情的溫暖深厚。故答案為：⑴寒；獨；⑵①借景抒情，“雪滿長安”既點明時間地點，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠，思念著我，表達我對友人的深切思念之情。③運用典故抒發(fā)情感，用贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情?！军c評】⑴本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。這是煉字題,通過關(guān)鍵字把握妙處。既然是煉字,一般是詞類活用,或者運用了修辭手法,或者有豐富意蘊。做題時，要善于依據(jù)題干的提示來反推出相關(guān)的字，把握其效果和作用。⑵本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。解答此題，考生要在平時了解藝術(shù)技巧的相關(guān)知識，解題時抓住題干關(guān)鍵詞，然后結(jié)合詩句意思，把握詩句意象、特點、手法、情感等，進而準確答出表達技巧的種類。9．閱讀下面這首清詩，完成下面小題。再示兒①袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居②。書經(jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余③。三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除④。阿通詞曲阿遲畫，都替而翁補闕如?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙?1歲時。②沈約：南朝文學(xué)家，曾作《郊居賦》。詩人三十多