人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

10/18人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教一、單元教學(xué)目標(biāo)：1．力量目標(biāo):能夠簡(jiǎn)潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況,如：Thisistheteacher”soffice．Thatismyclassroom．能簡(jiǎn)潔說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能,如：Gotothelibrary．Readastory-book．能聽(tīng)懂并答復(fù)一些問(wèn)題,如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?OurSchoo2．學(xué)問(wèn)目標(biāo);A、BReadandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。A、BLet”slearn、Let”stalk中的單詞和句子。do、Let”schant等局部的內(nèi)容。time、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生大膽想象,構(gòu)思將來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。,培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的寵愛(ài)之情。二、單元內(nèi)容分析：Thisistalk滲透了這幾個(gè)的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方,建議教師帶著學(xué)生參觀自己的學(xué)校,在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)：ALet”slearnLet”sdo其次課時(shí)：ALet”stalkLet”splayCLet”ssing第三課時(shí)：AReadandwriteBLet”schantCGoodtoknow第四課時(shí)：BLet”slearnBLet”splayCStorytime第五課時(shí)：B第六課時(shí)：BLet”stalkReadandwriteCLet”scheckCTasktime PronunciationUnit1Ourschool第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher”soffice,canteen,garden,playground,2．聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Gotothegarden．Watertheflowers．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。三、課前預(yù)備1．教師預(yù)備本課時(shí)的五張單詞卡。教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟1．熱身〔Warm-up〕教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“WorkAndPlay”,讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕What”sintheclassroom?Aboard,lights,manydesksandchair3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearn教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?What”sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool．接下來(lái)It”sonthefirstfloo,時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀,library的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞,如：ice-cream,brother,friend,hungry。玩耍,如：flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞,也為連續(xù)學(xué)習(xí)Let”sdo打下根底。b．教師或?qū)W生做動(dòng)作,讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Let”sdo要求學(xué)生聽(tīng)指令,優(yōu)雅。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕ALet”slearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。,另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。do中的指令。五板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitOne OurSchoollibrarycanteen其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Thisistheteacher”sofficThatismyclassroo用。能跟唱歌曲“OurSchoo二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟把握“Thisis..../Thatis ”的用法。中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和把握。三、課前預(yù)備教師預(yù)備陳杰的頭飾教師預(yù)備錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程教師播放本課時(shí)A局部Let”sdo的錄音帶,學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。canteen等生詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕教師播放本單元歌曲“OurSchool”,先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓舞學(xué)生跟唱。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”stalk教師首先和學(xué)生進(jìn)展自由交談,Whydoyoulikeourschool?鼓舞學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子做出答復(fù),即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ),教師也要賜予表?yè)P(yáng)。順著這一話題,教師說(shuō)：Yes,ourschoolisreallyverynice．l．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let”swatch．由此導(dǎo)入課。,thisthat中“th”的發(fā)音。的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透,如：T:What”sinthefirst/secondpicture?Ss:It”salibrary/ateacher”soffice．也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部安排套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let”splay片背對(duì)其他學(xué)生面對(duì)黑板站立,另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館,用句型“Thatisa ”作答。4．穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕ALet”stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Let”stalk局部的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):r。能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析,并重點(diǎn)把握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“．針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn),教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞,再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、課前預(yù)備教師預(yù)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕C局部的歌曲“OurSchootalk的對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A局部的Let”slearn,穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該局部的句型：What”sintheclassroom?Aboard. 來(lái)介紹自己的教室。播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A局部Let”sdo的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、做。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”schant,library,artroom,canteen,gymread,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。ReadandwriteLet”schant之后,Wheredoyouread?Wheredodraw?”等等,學(xué)生作答后,m．教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)把握單詞和句子,并講解書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)：①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn),漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě),教師需要悉心指導(dǎo)認(rèn)真檢查,準(zhǔn)時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。Let”stalk的內(nèi)容,穩(wěn)固本課時(shí)的句型。玩耍：聽(tīng)音推斷。學(xué)生合上書(shū)本,教師依據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子,如：m．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)記憶中圖的內(nèi)容推斷正誤。Goodtoknow首先讓學(xué)生思考：由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。4．穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕AReadandwrite局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):m。2Let”splay局部的玩耍。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析first,second的用法,Let”splayStorytime的教學(xué)鋪墊句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?三、課前預(yù)備教師預(yù)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)過(guò)程師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。教師說(shuō)一個(gè)句子,如：Icanseemanyflowersinit．Whereisit?讓學(xué)生推斷是什么單詞,然后做出正確的答復(fù)。〔Presentation〕Let”slearnALet”sdo的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng),表演之后教師提問(wèn)：Wheredowewaterthe學(xué)生答復(fù)：Inthegarden．教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary．然后教師連續(xù)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：m。,教授其余五個(gè)生詞。,跟讀、仿照。Let”splaywashroom的詞卡,并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn)：Where”sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It”sonthefirst/secondfloor．isthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生答復(fù),借此鋪墊句型：Isthis/thatthe...?StorytimeIsthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕BLet”slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。time中的故事表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?the...?Isthatthe...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。Let”scheck局部的評(píng)價(jià)活動(dòng)。,設(shè)計(jì)一所將來(lái)的學(xué)校,并在設(shè)計(jì)和展現(xiàn)作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Isthis...?/ Isthat...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that三、課前預(yù)備教師預(yù)備相關(guān)的詞卡。教師預(yù)備錄音機(jī)和錄音。四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕ALet”sdo的內(nèi)容。中的歌謠。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕教師和學(xué)生進(jìn)展主題爭(zhēng)論：What”sinourschool?鼓舞學(xué)生用學(xué)的單詞來(lái)交談。〔Presentation〕Let”stalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后 ,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)： Whoishe?Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入課。將六張圖卡反面朝上反貼在黑板上,圖卡猜問(wèn)：Isthis.../Isthat...?讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重打亂挨次在學(xué)生之間進(jìn)展問(wèn)答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)展。學(xué)生聽(tīng)錄音、仿照跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕BLet”stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1ReadandwriteTasktime中的對(duì)話。2．能夠在真實(shí)情景中敏捷運(yùn)用學(xué)的詞匯和句型。中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章。4．能Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析；desk?”及其Yes,itipicture,在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)章。三、課前預(yù)備教師預(yù)備相關(guān)的詞卡。教師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)過(guò)程師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。Storytime中的對(duì)話。猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)潔的謎語(yǔ),如：Jackisinaroom．Therearemanybooksinit．Hecanseemanystudents．Theyarereadingbooks．Theyarequiet．WhereisJack?〔Presentation〕ReadandwriteReadandwrite局部的情景圖,預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞,讓學(xué)生獨(dú)立思考,填充對(duì)話。picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)展。練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa...?”時(shí)可從陳述句“Thisis. ”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單,然后改正句中的錯(cuò)誤,如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；其次個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分表達(dá)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在輕松開(kāi)心的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀,教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕BReadandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：PartA1．ListenandmatchWoman:ZhangPeng,pleasegototheplayground．Mike,gotothelibrary,please．John,pleasegototheteacher”soffice．ChenJie,gotothegarden,please．WuYifan,gotothecanteen,please．2．Listenanddrawthepathetoourschool!Man&Woman:Thankyou．Sarah:Thatistheteacher”soffice．Thisismyclassroom．Woman:Look!Thatisagarden!Sarah:Yes,itis．Man:Doyouhavealibrary?Sarah:Yes,thiswayplease．Thisisournewlibrary．Man:That”sgreat!Sarah:Thisisthecanteen．Wehavelunchatschool．Woman:It”ssobig．Sarah:Thatisourplayground．Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!4．ListenandwriteZip:Thisismyclassroom．Openthedoorandsee．其次單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)力量目標(biāo)能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的答復(fù),如：Whattimeisit?It”snineo”clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng),如：It”stimeforEnglishclass．It”stimetogotoschool．能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令,如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展描述。學(xué)問(wèn)目標(biāo)A、BReadandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。A、BLet”slearn、Let”stalk中的單詞和句子。Let”sdo、Let”schantLet”sfindout局部聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。等局部的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：培育學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念,養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),培育心靈手巧的學(xué)生。二．單元內(nèi)容分析What...It”stimefor..../It”stimeto...A、BLet”stalk滲透了這幾個(gè)的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。生的生活實(shí)際,引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)ALet”slearnLet”sdoALet”stalkLet”splayAReadandwriteBLet”sfindoutCGoodtoknowBLet”slearnLet”schantCStorytimeBLet”stalkCLet”scheckBReadandwriteCTasktimePronunciat第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：lunch,dinner。能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的答復(fù)：It”s....It”stimefor....能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)把握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)句型“Whattimeisit?It”snineo”clock．It”stimefor. 和運(yùn)用。三、課前預(yù)備教師預(yù)備六張單詞卡。四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕StorytimeStorytime中的故事。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕WhereisZoom?學(xué)生答復(fù)：Heisinthecanteen．教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry．教師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It”stimeforlunch．接下來(lái),教師可鼓舞學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間,如：thesun,themoon,thetree等等,學(xué)生假設(shè)不能用英文說(shuō),也可用中文說(shuō)。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearn教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What”sthis?It”saclock．然后指著12點(diǎn)說(shuō)：youhungry?Why?It”stimeforlunch．接下來(lái),教師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀,讓學(xué)生把握正確的讀音,breakfast和o”clock的發(fā)音。可承受小組仿照競(jìng)賽的形式,在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)放互幫互學(xué)。玩耍教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間,提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓舞同座的兩名學(xué)生進(jìn)展競(jìng)賽看誰(shuí)做出快速反響。教師拿誕生詞圖卡,出示圖的一小局部,讓學(xué)生通過(guò)觀看推斷圖上畫(huà)的是什么,并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。Let”sdo,做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢詫?shí)行組與組或男女生競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4．穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕ALet”slearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。,并和同桌一起進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。do中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Whattimeisit?Itis....It”stimefor. ”并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Justaminute”,“Let”srugohom3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生嫻熟把握問(wèn)“Whattimeisit和相應(yīng)的答復(fù)以及句“It”stimefor. ”的用法。本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如：Justaminute．Schoolisover．三、課前預(yù)備教師預(yù)備錄音機(jī)、錄音帶四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFivA局部Let”sdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕class．學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置?！睵resentation〕Let”stalkSchoolisoverisove5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問(wèn)：Schoolisover．Whatdoyoudo?Gohome．教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon”tgohome．Whataretheydoing?Let”swatchTV．由此導(dǎo)入課。,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。分角色朗讀與表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。Let”splay這是一個(gè)看動(dòng)作、猜時(shí)間的玩耍。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針,不同的手位代timeisit?要留意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕ALet”stalk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Let”stalk局部的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：timeisit?It”stwoo”clock．2．能夠看懂并閱讀對(duì)話。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話,并重點(diǎn)把握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、課前預(yù)備四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕62頁(yè)的歌曲“TenLittleCandlesDancALet”stalk的對(duì)話。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕玩耍：Whatismissing?10名學(xué)生,讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后,全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了?！睵resentation〕Readandwrite,一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。,再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大,可在學(xué)生間開(kāi)放玩耍：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞,以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let”sfindout教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday．SarahandChenJiearegoingtoseeamovie．Theymustbehomeatsix．Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓舞學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。GoodtoknowWhereisit?學(xué)生能用中文答復(fù)教師也要鼓舞。教師再讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題：Whattimeisitin...?,給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的學(xué)問(wèn)。穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕AReadandwrite局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It”stimeto....Let”schant中的歌謠。4Storytime中的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It”stimeto...”,學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It”stimefor. ”,可能會(huì)把這兩個(gè)句型,建議教師留意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)展比較。三、課前預(yù)備教師預(yù)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3．課呈現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearno”clock．It”stimefor....isdoyougo?goIt”stimetogohome．請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It”stimetogotoschool．請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作,以此類推。要留意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It”stimeto...,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。,留意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。A局部Let”sdo的形式操練的句型。BLet”slearn局部的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后在四人小組中溝通,6o”clock．It”stimetogetup．Storytime,聽(tīng)故事。愚弄?jiǎng)e人。仿照跟讀和分角色朗讀。4．穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕BLet”slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。跟著錄音吟唱歌謠。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：It”so”clock．It”stimefor..../It”stimeto...;Oops,I”mread3．能夠較好地完成Let”scheck中的評(píng)價(jià)。4．能夠比較嫻熟地吟唱本單元的歌謠。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析表示驚異、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。三、課前預(yù)備：教師預(yù)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)過(guò)程1．熱身〔Warm-up〕,邊唱邊做動(dòng)作。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如：T:Whattimedoyougetup?S:F