小學(xué)音樂(lè)-七色光彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《七色光彩》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課教學(xué)課題《七色光彩》課型唱綜課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)作品《日出》，準(zhǔn)確的分辨出歌曲2,3樂(lè)段的主奏樂(lè)器，感受不同樂(lè)段速度與力度上的變化。2.能用柔美的聲音，適當(dāng)?shù)牧Χ韧暾莩枨段灮鹣x(chóng)》，感受螢火蟲(chóng)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。3.能夠運(yùn)用合適的打擊樂(lè)器為歌曲編創(chuàng)伴奏，熟練掌握歌曲空拍位置的演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)感受《日出》不同樂(lè)段在力度與速度上的變化。能用柔美的聲音熟練演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》教學(xué)難點(diǎn)為《螢火蟲(chóng)》編創(chuàng)歌曲伴奏。教法學(xué)法的創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用身體，通過(guò)拍打等動(dòng)作完成對(duì)歌曲伴奏的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體軟件電子琴學(xué)生：課本教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好：同學(xué)們好，你好你好老師你好！一、導(dǎo)入與歌曲欣賞很高興能與大家共同度過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課堂，咱們首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，仔細(xì)聽(tīng)：什么東西又大又圓？能夠帶給我們光明與溫暖，每天東升西落。太陽(yáng)....真棒！太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，它象征著希望與生機(jī)、熱情與溫暖。讓我們來(lái)一起聆聽(tīng)作品《日出》，感受一下大峽谷帶給我們的美麗景色吧！（播放PPT）想必大家一定被這美麗而又震撼的風(fēng)景所吸引，樂(lè)曲的背后又有怎樣的創(chuàng)作背景呢？我們一起來(lái)了解一下?。ㄕ故綪PT知識(shí)寶庫(kù)）一提到管弦樂(lè)曲，就不得不說(shuō)一下西洋管弦樂(lè)團(tuán)的組成，大家看?。≒PT西洋管弦樂(lè)團(tuán)排布）在這里面大家都認(rèn)識(shí)那些樂(lè)器呀？（長(zhǎng)笛提琴號(hào)），前幾排屬于弦樂(lè)器組，由小、中、大、低音提琴組成，中間部分屬于管樂(lè)器組，由小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、法國(guó)號(hào)、長(zhǎng)笛、英國(guó)管等組成，最后面的部分屬于打擊樂(lè)器組，由定音鼓、镲、小軍鼓等。接下來(lái)，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)連連看小游戲！歌曲一共分為三個(gè)部分，每一個(gè)部分都分別對(duì)應(yīng)一張日出時(shí)的圖片，看看哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確地找出樂(lè)段所對(duì)應(yīng)的圖片！同時(shí)對(duì)比不同樂(lè)段的樂(lè)曲在力度上有怎樣的變化？（第一樂(lè)段對(duì)應(yīng)歌曲第一幅圖片，第二樂(lè)段第三幅，第三樂(lè)段第二幅。）對(duì)比三個(gè)樂(lè)段在力度上是逐漸增強(qiáng)！伴隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，樂(lè)器的種類(lèi)也起到了很大的作用，接下來(lái)我們重點(diǎn)欣賞一下第二第三樂(lè)段，首先來(lái)看第二樂(lè)段，找出樂(lè)曲的主題是由哪兩種樂(lè)器演奏的？（英國(guó)管與長(zhǎng)笛）第三樂(lè)段是由哪幾種樂(lè)器群演奏的？回顧下剛剛西洋管弦樂(lè)團(tuán)的分類(lèi)，有哪些器樂(lè)組？弦樂(lè)組管樂(lè)組打擊樂(lè)器組正是因?yàn)樗麄兊墓餐尤耄Y(jié)合太陽(yáng)升起的自然規(guī)律，將歌曲推入了高潮！老師呀也按捺不住激動(dòng)的心情了，我來(lái)給大家展示一下我的小樂(lè)器，他的名字叫（陶笛），仔細(xì)聽(tīng)歌曲學(xué)唱其實(shí)，在我們身邊，也生活著一種小動(dòng)物，它能在漆黑的夜晚照亮我們前進(jìn)的道路。它的一生很短暫，但是卻一直默默奉獻(xiàn)，它的名字叫？（螢火蟲(chóng)）播放PPT螢火蟲(chóng)誰(shuí)能告訴老師，歌曲講了怎樣的故事呀？（螢火蟲(chóng)默默奉獻(xiàn)，照亮前行的道路，）在這樣的故事背景下，應(yīng)該帶著怎樣的情緒去演唱歌曲？（深情的、感動(dòng)的）你認(rèn)為歌曲可以分為幾個(gè)部分，最令你感動(dòng)的部分在哪里？在這次的聆聽(tīng)中把它找出來(lái)吧?。◤?fù)聽(tīng)歌曲，2次播放PPT）讓我們跟跟隨者音樂(lè)小聲哼唱一下吧！聽(tīng)到有些同學(xué)唱的已經(jīng)非常棒了！下面跟著老師的琴一起來(lái)試一下！教唱環(huán)節(jié)完整演唱，有錯(cuò)改正。完整演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，加入電子琴伴奏。同學(xué)們唱的真棒！作為獎(jiǎng)勵(lì)，你看?。g樂(lè)小樂(lè)器），其實(shí)我們每一個(gè)人的身體都是一門(mén)樂(lè)器，接下來(lái)跟著老師的節(jié)奏為歌曲伴奏吧！A部分：X0X0|XXX0|B部分：0XX0X|0XX0X|請(qǐng)全體起立！讓我們的整個(gè)身體一起加入音樂(lè)節(jié)奏的大家庭吧?。ń處煾S音樂(lè)做動(dòng)作，學(xué)生模仿）總結(jié)：螢火蟲(chóng)這么渺小的生物都在默默地奉獻(xiàn)自己的一生，我們更要做到時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，努力做最好的自己?。ㄍ暾莩段灮鹣x(chóng)》，下課）環(huán)節(jié)分析（設(shè)計(jì)意圖）猜謎游戲?qū)耄岣邔W(xué)生的積極性。讓音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，根據(jù)身體的律動(dòng)，通過(guò)拍手跺腳等方式為歌曲加入身體伴奏，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、表演等綜合能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：七色光彩日出螢火蟲(chóng)ABA’《七色光彩》學(xué)情分析音樂(lè)教育首先要面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力與素養(yǎng)都會(huì)因?yàn)楦鞣N因素形成較大的差距。我校六年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，但是由于先天條件或后天教育因素差距還是較大的。少數(shù)同學(xué)接觸過(guò)外界音樂(lè)培訓(xùn)，因此對(duì)西洋管弦樂(lè)團(tuán)較為了解，對(duì)于樂(lè)器的音色及特點(diǎn)掌握比較全面。在歌唱方面，整體的音準(zhǔn)沒(méi)有太大問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生樂(lè)感稍差導(dǎo)致音準(zhǔn)有些偏差，這都可以通過(guò)后天的努力來(lái)彌補(bǔ)。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性的角度來(lái)講，六年級(jí)整體給我的感覺(jué)還是比較積極認(rèn)真的，尤其是在歌曲演唱的時(shí)候比較善于表現(xiàn)自己，更加注重歌曲情感的抒發(fā)，對(duì)于一些音樂(lè)知識(shí)問(wèn)題善于研究思考。《七色光彩》效果分析本節(jié)課整體課時(shí)安排比較緊湊，欣賞環(huán)節(jié)占總課時(shí)近一半，整節(jié)課講完后，通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)看，整體效果還是比較不錯(cuò)的。首先是師生問(wèn)好環(huán)節(jié)，我有意去放大音量唱：同學(xué)們好，當(dāng)學(xué)生回應(yīng)時(shí)，也會(huì)根據(jù)老師的狀態(tài)來(lái)調(diào)整，聲音洪亮，音高準(zhǔn)確。猜謎游戲設(shè)計(jì)的稍稍有些簡(jiǎn)單，讓音樂(lè)快快響起，引出《日出》。其中設(shè)計(jì)的歌曲連連看環(huán)節(jié)，頗有成效，學(xué)生可以準(zhǔn)確的反饋出歌曲不同樂(lè)段在力度和速度上的區(qū)別，從而找出對(duì)應(yīng)日出時(shí)的照片，將音樂(lè)與美的欣賞相結(jié)合。通過(guò)我的陶笛演奏引出學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在兩次聆聽(tīng)中分別感受歌曲情感與知識(shí)目標(biāo)，學(xué)唱環(huán)節(jié)處理了歌曲重難點(diǎn)，后加入“身體樂(lè)器”通過(guò)拍手，拍腿，跺腳等形式為歌曲伴奏，活躍全場(chǎng)氣氛。最后總結(jié)并完整演唱歌曲，學(xué)生演唱效果非常好?！镀呱獠省方滩姆治霰締卧浴捌呱獠省睘槊}，主要是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)作品帶給他們的歡樂(lè)與熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的樂(lè)觀態(tài)度和追求與向往。結(jié)合教材主題與“新課標(biāo)”對(duì)高年級(jí)學(xué)生歌唱能力的要求，加入演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，旋律非常優(yōu)美，并且具有流行歌曲的特點(diǎn)，歌曲十分受學(xué)生喜歡！通過(guò)歌曲的學(xué)唱，向?qū)W生傳遞無(wú)私奉獻(xiàn)，積極、樂(lè)觀的正能量，歌曲的和聲部分也能進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱能力。欣賞管弦樂(lè)曲《大峽谷》中的《日出》，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大峽谷日出時(shí)的美麗景色，通過(guò)管弦樂(lè)團(tuán)演奏的形式，表達(dá)日出不同時(shí)刻的不同風(fēng)格，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)團(tuán)中各種樂(lè)器音色的掌握程度。《七色光彩》評(píng)測(cè)練習(xí)結(jié)合本課欣賞樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，設(shè)計(jì)如下評(píng)測(cè)練習(xí)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)制定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造力。西洋管弦樂(lè)團(tuán)的主要器樂(lè)組組成有哪些？（弦樂(lè)器組、管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組）歌曲《螢火蟲(chóng)》表達(dá)了一個(gè)怎樣的道理？應(yīng)該帶著怎樣的情緒去演唱歌曲？（默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；深情的，優(yōu)美的）歌曲《螢火蟲(chóng)》可以分為幾個(gè)部分？分析每個(gè)部分的旋律特點(diǎn)（共3部分，A旋律與A’旋律相似，B旋律為歌曲高潮部分：雙聲部部分）如何為歌曲編創(chuàng)伴奏？（多種節(jié)奏型的樂(lè)器伴奏、身體伴奏等方式）《七色光彩》課后反思這是一節(jié)歌唱欣賞綜合課，整節(jié)課以猜謎游戲?qū)氲姆绞?，引出管弦?lè)作品《日出》，從而對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞了解，先是了解了歌曲及作者的創(chuàng)作背景，后拓展延伸了西洋管弦樂(lè)團(tuán)的排列組成，為后面的判斷樂(lè)曲演奏樂(lè)器打下基礎(chǔ)。欣賞結(jié)束后通過(guò)教師演奏器樂(lè)-陶笛，吹奏歌曲主旋律，引出學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。教唱環(huán)節(jié)采用聽(tīng)唱三部曲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的比較扎實(shí)。最后創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生全員參與，配合肢體動(dòng)作：拍手跺腳等為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏，最后完整演唱歌曲。環(huán)節(jié)中也有很多的不足之處，例如過(guò)渡部分可以更加自然，將欣賞部分的時(shí)間縮短一些效果可能會(huì)更好！《七色光彩》課標(biāo)分析課程總目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與各種豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)美的認(rèn)知。掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。主要表現(xiàn)三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀共五個(gè)方面分別為：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度；培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高音樂(lè)審美，陶冶情操；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義與集體主義精神；尊重藝術(shù)文化多樣