桂林市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試題(含答案)

桂林市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試題（含答案）1．看拼音，寫(xiě)漢字組詞語(yǔ)。（看誰(shuí)寫(xiě)得正確、端正、整潔）yījīn

jiǎnyuè

chōutì

dǐyùzāoɡāo

jīnɡyínɡ

héǎi

táozuìdànɡyànɡ

nínɡshì2．下列帶點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．笨拙（zhuó）

恍然（huǎng） B．澎湃（pài）

衣襟（jīng）C．凜然（lǐn）

沮喪（jǔ） D．慷慨（kǎi）

澄清（dēng）3．下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．辟靜

沉著（zhe）

疙瘩 B．蘊(yùn)藏（cáng）

盡（jǐn）量

搖藍(lán)C．匯集

霎（chà）時(shí)

參差（cī） D．濫（làn）用

吞沒(méi)（mò）

半徑4．下列句子中修辭手法與其他兩句不同的一項(xiàng)是（

）A．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。B．住方家大院的八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。C．妹妹的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．校長(zhǎng)工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。B．沈大高速公路是遼寧省內(nèi)一條重要的交通要道。C．通過(guò)這次班會(huì)，使我們加強(qiáng)了交通安全的教育。D．讀書(shū)能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。6．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門(mén)的。B．什么地方、什么條件下能找到什么樣的美登木？植物學(xué)家了如指掌。C．你同意呢？還是不同意呢？D．什么叫成功？順手拿過(guò)來(lái)一本“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”，上面寫(xiě)道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果?！?．口語(yǔ)交際。新學(xué)期，學(xué)校一年一度的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們可以拿出自己看過(guò)的圖書(shū)一起贈(zèng)送給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。請(qǐng)你依據(jù)以上場(chǎng)景回答問(wèn)題：假如你叫張安定，你想在圖書(shū)上留下你的拼音名字，你會(huì)寫(xiě)上________________。8．根據(jù)積累填空。（1）詩(shī)中有景：在翁卷的《鄉(xiāng)村四月》中，“________，子規(guī)聲里雨如煙”描寫(xiě)了一場(chǎng)如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨；蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中，“黑云翻墨未遮山，________”生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)突然而至的夏雨。詩(shī)中有理：朱熹以“問(wèn)渠那得清如許，________”告訴我們要不斷學(xué)習(xí)，汲取新知，方能心靈澄明；蘇軾游觀(guān)廬山后總結(jié)“________，遠(yuǎn)近高低各不同”教我們要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。（2）文中有情：伯牙遇到鍾子期，有了《高山流水》，后“鍾子期死，伯牙________，終身________，以為_(kāi)_______”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，在美妙的音樂(lè)聲中，“她仿佛也看到了，看到了________——月光照耀下的________”；魯迅憶起兒時(shí)伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏________，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻________，反從________了”。9．按要求填空。（1）《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是宋代詩(shī)人__________游覽____________________寫(xiě)下的詩(shī)篇，其中“____________________，____________________?！眱删涿枥L了雨散云飛水天相映的美好畫(huà)面?！端藿ǖ陆吩?shī)人觸景生情，“____________________，____________________?！眱删渲苯颖磉_(dá)了詩(shī)人寄宿客船的愁思之情。同為寫(xiě)景詩(shī)作，《西江月·夜行黃沙道中》詞人__________，則給我們描繪了一幅____________________美好畫(huà)面，其中“______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。”這四句從看到、聽(tīng)到、聞到三個(gè)方面寫(xiě)出詞人筆下的景色。（2）劉禹錫的《浪淘沙（其一）》“____________________，____________________?！眱删?，詩(shī)人借用典故表達(dá)了逆流而上的豪邁氣概。杜牧的《江南春》前兩句：____________________，____________________。寫(xiě)出了江南春光的聲色之美。唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》是田園詩(shī)中的佳作，最后兩句：____________________，____________________。以重陽(yáng)節(jié)再相聚，表達(dá)了與友人言有盡而這無(wú)窮的深厚情誼。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。①偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，蟻后生兒，工蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhìcì）序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí

jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。⑦生命的渺小、體力的（單薄

卑微

微?。┎](méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄

卑微

微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄

卑微

微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小，說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄，玩世不恭？⑨螞蟻可稱(chēng)為世界上偉大的東西，往往（

）體積渺小，（

）精神高尚。千里之堤（tídī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。10、將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)畫(huà)掉。11、在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。12、文章的最后一句話(huà)運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：___________。它常用來(lái)比喻__________。13、讀第⑤⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“”這一句相照應(yīng)。用“”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：和。14、“我”為什么要敬重卑微？用“﹏﹏﹏”在文中畫(huà)出來(lái)。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。枇杷酸·枇杷甜入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變。老漢賣(mài)完枇杷的時(shí)候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門(mén)前避雨?？耧L(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。老漢試探地問(wèn)正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？凌師傅抬起了頭?！拔沂侨龢虼宓??！崩蠞h怯怯地說(shuō)，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！薄皼](méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬?。凌師傅的妻子聽(tīng)到談話(huà)，急忙從里屋鉆出來(lái)，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒(méi)理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作。凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說(shuō)了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了。老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”凌師傅沒(méi)跟妻子拌嘴，只扔下一句話(huà)：“女人就是小心眼?！庇指苫钊チ?。第三天，老漢上街來(lái)了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說(shuō)：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”凌師傅剝了一顆枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來(lái)，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線(xiàn)天：“好酸！”凌師傅搶過(guò)話(huà)：“是你的心酸了?！绷鑾煾档钠拮酉騺?lái)愛(ài)吃枇杷，可這回老漢送來(lái)的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過(guò)。15、對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度有什么不同？根據(jù)內(nèi)容，選詞填空，填序號(hào)①主動(dòng)借衣

②一頓數(shù)落

③爽快借傘

④低聲埋怨凌師傅：()——()——（夸枇杷甜）妻

子：()——()——（說(shuō)枇杷酸）16、本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析人物心理活動(dòng)。第①處：妻子在想___________________________________第②處：凌師傅在想_________________________________17、讀了短文，我們仿佛看到了一個(gè)________________的凌師傅。18、本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了（

）A．側(cè)面烘托 B．點(diǎn)面結(jié)合 C．首尾呼應(yīng) D．動(dòng)靜結(jié)合19、面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”。以下理解不正確的是（

）A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。B．妻子覺(jué)得枇杷酸是因?yàn)樯](méi)有胃口，不想吃。C．凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷很甜。D．因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。20、本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，以下關(guān)于理解人物形象的方法不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)理解人物形象。B．通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。C．關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)理解人物形象。D．小說(shuō)中的人物特點(diǎn)都是單一的，只需抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。21．大作文。冷

明亮

急

攀登

驚在上列字詞中，選擇你感受最深的一個(gè)，寫(xiě)一篇習(xí)作。要求：圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，題目自擬。400字左右?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“襟、屜、御、糟、糕、藹、醉、蕩、凝、視”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。2．C解析：C【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A項(xiàng)，“拙”的讀音為“zhuō”；B項(xiàng)，“襟”的讀音為“jīn”；C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“澄清”“澄”讀音為“chéng”。dèng：使液體里的雜質(zhì)沉下去。擋著渣滓或泡著的東西，把液體倒出；把湯～出來(lái)。3．D解析：D【詳解】本題考查字形和字音。A．辟靜——僻靜，意思是離中心地區(qū)遠(yuǎn)而安靜。沉著（zhe）——沉著（zhuó），意思是從容不迫；情緒穩(wěn)定。B．搖藍(lán)——搖籃，意思是嬰兒臥具，形狀略像籃子，多用藤、竹制成，搖動(dòng)時(shí)可使嬰兒悠然入睡；比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。C．霎（chà）時(shí)——霎（shà）時(shí)，意思是形容極短的時(shí)間。霎，短時(shí)間；一會(huì)兒。故選D。4．C解析：C【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．“過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊?！本渥舆\(yùn)用了夸張是手法。B．“住方家大院的八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了?！本渥舆\(yùn)用了夸張是手法。C．“妹妹的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果?！本渥影衙妹玫哪槺茸鞔筇O(píng)果，運(yùn)用比喻的手法。5．D解析：D【詳解】考查病句的辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看屬于搭配不當(dāng)，“接待來(lái)信”不搭配，去掉“和來(lái)信”。B項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看用詞重復(fù)，去掉“重要的”。C項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來(lái)看成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“使”或“通過(guò)”。6．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。學(xué)生要讀懂句子，根據(jù)語(yǔ)境，理解句意，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確與否即可。B選項(xiàng)中。問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，這里沒(méi)有疑問(wèn)，只是陳述。如：什么地方、什么條件下能找到什么樣的美登木，植物學(xué)家了如指掌。C選項(xiàng)中，兩個(gè)問(wèn)句連在一起，且主語(yǔ)都是“你”，都是“你”做出的選擇，這叫做選擇問(wèn)句，這樣的問(wèn)句要在第一個(gè)問(wèn)句后面使用逗號(hào)。如：你同意呢，還是不同意呢？D選選項(xiàng)中，“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”是一本書(shū)，應(yīng)該用書(shū)名號(hào)，不用雙引號(hào)。如：什么叫成功？順手拿過(guò)來(lái)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫(xiě)道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果?！?．A解析：Zhanɡ

Anding【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于拼音拼寫(xiě)規(guī)則的了解。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合所學(xué)拼音知識(shí)完成。用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)人名時(shí)，可以把姓氏和名字分寫(xiě)，但是不可以全部大寫(xiě)。拼音寫(xiě)中文名字，首字母都需要大寫(xiě)，而且中文名字的姓和名要分開(kāi)寫(xiě)，名的首字母也要大寫(xiě)。正確寫(xiě)法如：“楊曉鴻”的拼音標(biāo)注為“YangXiaohong”。8．

綠遍山原白滿(mǎn)川

白雨跳珠亂入船

為有源頭活水來(lái)

橫看成嶺側(cè)成峰

破琴絕弦

不復(fù)鼓琴

世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象

(波濤洶涌)的大海

一柄鋼叉

將身一扭

他的胯下逃走【詳解】這道題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。如果記不清，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。（1）鄉(xiāng)村四月

翁卷（宋代）綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。六月二十七日望湖樓醉書(shū)

蘇軾（宋代）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。觀(guān)書(shū)有感

朱熹（宋代）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。題西林壁

蘇軾（宋代）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）《高山流水》傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮?，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不彈，故有高山流水之曲?！对鹿馇分饕獌?nèi)容是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來(lái)到了一所茅屋前。他聽(tīng)到茅屋里兄妹的對(duì)話(huà)，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事?！渡倌觊c土》的主要內(nèi)容是：先寫(xiě)“我”記憶中的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒四件事。通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、可愛(ài)活潑、聰明能干和知識(shí)豐富的少年。9．

蘇軾

杭州西湖

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散

望湖樓下水如天

移舟泊煙渚

日暮客愁新

辛棄疾

江南山村盛夏月夜

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

稻花香里說(shuō)豐年

聽(tīng)取蛙聲一片

如今直上銀河去

同到牽?？椗?/p>

千里鶯啼綠映紅

水村山郭酒旗風(fēng)

待到重陽(yáng)日

還來(lái)就菊花【詳解】本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。（1）本句出自宋代蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，描寫(xiě)了詩(shī)人游歷西湖時(shí)的場(chǎng)景。全詩(shī)是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。意思是：烏云上涌，翻滾的烏云像潑灑的墨汁，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿(mǎn)天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。其中后兩句描繪了雨散云飛水天相映的美好畫(huà)面。本句出自唐代孟浩然《宿建德江》，全詩(shī)是：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。意思是：把小船?？吭跓熿F彌漫的小洲，日暮時(shí)分，新愁又涌上客子心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清，明月來(lái)和人相親相近。其中前兩句直接表達(dá)了詩(shī)人寄宿客船的愁思之情。本句出自宋代辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，為我們描繪了一幅明月清風(fēng)，驚鵲鳴蟬，稻香蛙聲，溪流小橋，江南山鄉(xiāng)夏夜的優(yōu)美畫(huà)面?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！币馑际牵禾爝叺拿髟律狭藰?shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。這四句從看到、聽(tīng)到、聞到三個(gè)方面寫(xiě)出詞人筆下的景色。（2）本句出自唐代劉禹錫《浪淘沙（其一）》，全詩(shī)是：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。意思是：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。其中后兩句借用典故表達(dá)了逆流而上的豪邁氣概。本句出自唐代杜牧《江南春》，全詩(shī)是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前兩句意思是：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。寫(xiě)出了江南春光的聲色之美。本句出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》，全詩(shī)是：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。后兩句意思是：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀(guān)賞菊花。10、cì

jí

tí

卑微、微薄

單薄、微薄

單薄、微博11、越是越是12、

千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決

小的毛病不及時(shí)制止就會(huì)釀成大的災(zāi)害。13、（1）眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（2）舍己為人

團(tuán)結(jié)合作14、敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)?！窘馕觥?0、本題考查了漢字的讀音與近義詞的辨析。結(jié)合平時(shí)的積累及具體的語(yǔ)境完成?！爸取弊x“zhì”，組詞為秩序，故劃掉“cì”?！凹埂弊x“jǐ”，組詞為山脊，故劃掉“jí”?！暗獭弊x“dī”，組詞為千里之堤，故劃掉“tí”。單?。褐噶α勘∪?。卑微：地位低下而渺小。微?。何⑿伪?。根據(jù)語(yǔ)境第一處用“單薄”，第二處用“卑微”，第三處用“卑微”。11、本題考查加關(guān)聯(lián)詞。用于兩個(gè)動(dòng)作、性狀之間，或者一個(gè)動(dòng)作、性狀之間,，表示條件與結(jié)果的倚變關(guān)系。故“越是……越是……”恰當(dāng)。12、本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。文章的最后一句話(huà)運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻小的毛

病不及時(shí)制止就會(huì)釀成大的災(zāi)害。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明生命的渺小、體力的單薄并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。13、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火?！边@一句相照應(yīng)。作者正是被眾螞蟻抱成團(tuán)逃離火海而感動(dòng)。本段中由事物引起的聯(lián)想的句子：我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（2）熟讀文章內(nèi)容可知，作者說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”是為了突出螞蟻懂得舍“小我”而為“大我”，能夠以犧牲自己的生命為代價(jià)保護(hù)集體的利益，使蟻群能夠繼續(xù)生息繁衍。這不僅是智慧，還是一種大愛(ài)，也是一種大勇。螞蟻為了集體，為了他人，為了自己的責(zé)任，不顧熊熊的烈火，義無(wú)反顧地沖進(jìn)火海，為集體開(kāi)拓求生之路。所以說(shuō)螞蟻家庭“抱成團(tuán)“逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：舍己為人、團(tuán)結(jié)合作。14、本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。讀文章第⑧自然段句子“敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？”可知，“我”敬重卑微是因?yàn)樗刮野焉吹脟?yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。啟發(fā)我：要熱愛(ài)生命、積極向上、努力進(jìn)取。A解析：15、

③

①

④

②16、

不能借！你傻呀！他怎么可能專(zhuān)門(mén)回來(lái)送傘？

這傘必須借！下這么大雨，老人被淋病了怎么辦？一把傘才值幾個(gè)錢(qián)？17、樂(lè)于助人、心地善良18、A19、B20、D【解析】15、本題考查提取關(guān)鍵信息。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“沒(méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬?。”“凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了?！焙汀捌拮右哺诉M(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨?！薄袄蠞h走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”可知答案。16、本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”可知第①處：妻子在想這傘不能借啊，萬(wàn)一他不還給我們?cè)趺崔k？結(jié)合文章內(nèi)容“凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作?！笨芍鑾煾祵?duì)妻子的想法很生氣，他認(rèn)為這傘必須借給老人，傘不值多少錢(qián)，下這么大雨，老人被淋病了怎么辦？17、本題考查分析人物形象。結(jié)合文章內(nèi)容“沒(méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬??！薄傲鑾煾祻睦镂莘隽艘患馓走f給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了?！笨梢钥闯隽鑾煾凳且粋€(gè)樂(lè)于助人，心地善良的人。18、本題考查文章內(nèi)容理解。側(cè)面烘托是用另一種事物做一個(gè)很鮮明的對(duì)比，然后可以對(duì)主體起到烘托作用。本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了側(cè)面烘托凌師傅的高大形象。19、本題考查文章內(nèi)容理解。面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”同樣的枇杷，兩人卻有不同的看法，這是因?yàn)椋豪蠞h信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道，凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷很甜，而妻子因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，所以吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。并不是妻子生病，沒(méi)有胃口，不想吃。20、本題考查閱讀方法和策略。本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，關(guān)于小說(shuō)的閱讀，有許多小妙招，如：留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格;通過(guò)畫(huà)人物關(guān)系圖、故事情節(jié)等方式，梳理小說(shuō)的情節(jié)