新高考評(píng)價(jià)體系下2022屆高三物理后期復(fù)習(xí)備考策略講座

新高考評(píng)價(jià)體系下2022屆高三物理后期復(fù)習(xí)備考策略講座2022、03二輪復(fù)習(xí)教學(xué)建議分析政策動(dòng)向優(yōu)化復(fù)習(xí)架構(gòu)注重學(xué)習(xí)借鑒自我反思改進(jìn)關(guān)注政策導(dǎo)向的要求-教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知7.深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善工作激勵(lì)保障機(jī)制，提升國(guó)家教育考試隊(duì)伍能力和水平。8.深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。各試點(diǎn)高校要深入總結(jié)近年強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施情況，堅(jiān)持試點(diǎn)定位，著力選拔真正對(duì)基礎(chǔ)研究感興趣、有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生。要進(jìn)一步完善招生辦法，優(yōu)化工作程序，合理安排高?？己说臅r(shí)間，完善考核內(nèi)容和形式，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、歸納演繹等思辨能力以及對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣等。要加強(qiáng)學(xué)生入校后的培養(yǎng)和管理工作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，暢通本碩博銜接培養(yǎng)通道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)注指導(dǎo)高考命題及高三復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件以高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)，各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，將高中課程改革新理念和高校人才選拔新要求持續(xù)融入高考命題，推動(dòng)考試內(nèi)容改革的具體要求落地落實(shí)。高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科化研究的部分成果，已通過《中國(guó)考試》雜志2019年第12期?？l(fā)表，有助于大家進(jìn)一步了解高考評(píng)價(jià)體系在各學(xué)科中的應(yīng)用。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科的考試定位物理學(xué)科考試應(yīng)以高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)物理學(xué)科考試應(yīng)以物理學(xué)科本質(zhì)為基礎(chǔ)物理學(xué)科考試應(yīng)以高校人才選拔要求和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容以立德樹人的“金線”為統(tǒng)領(lǐng)關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科素養(yǎng)考查為導(dǎo)向高考評(píng)價(jià)體系中的學(xué)科素養(yǎng)，是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方式與方法，有效地整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以關(guān)鍵能力考查為重點(diǎn)物理科考試提出理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力5種關(guān)鍵能力。5種關(guān)鍵能力既是對(duì)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)鍵能力的具體化，也是對(duì)以前物理科考試大綱中提出的物理能力的繼承與發(fā)展：理解能力、推理論證能力、實(shí)驗(yàn)探究能力分別是對(duì)以前考試大綱中的理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼虾蜕A，模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新能力則是根據(jù)物理教學(xué)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展要求提出的新的能力，原考試大綱中提出的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力的相關(guān)要求已經(jīng)融入到新的關(guān)鍵能力表述中。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以必備知識(shí)考查為基礎(chǔ)關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體生活實(shí)踐問題情境：生活實(shí)踐問題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象，如彩虹、日食等；二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題-生活實(shí)際、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)，如與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等；三是科技前沿，如國(guó)家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機(jī)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)）等。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體學(xué)習(xí)探索問題情境取自于真實(shí)的物理科學(xué)研究過程、學(xué)生實(shí)際的探索過程，涵蓋學(xué)習(xí)探索與科學(xué)探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)探索問題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是物理學(xué)史問題情境。物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內(nèi)容的了解，鑒別考生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反映考生的科學(xué)素養(yǎng)水平。二是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境，引導(dǎo)教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課堂教材。三是科學(xué)探究或?qū)嶒?yàn)探究的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。兩類情境在高考命題中的具體體現(xiàn)關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-以“情境”為載體分層實(shí)施強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，引導(dǎo)考生重視基礎(chǔ)：物理科考試加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本規(guī)律的考查，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)：要求學(xué)生從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等視角來(lái)思考問題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展；注重滲透基本的科學(xué)方法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視科學(xué)方法的理解和運(yùn)用，并將其內(nèi)化為自身的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力；加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-以“情境”為載體分層實(shí)施注重綜合性，引導(dǎo)考生融會(huì)貫通：關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-以“情境”為載體分層實(shí)施增強(qiáng)應(yīng)用性，引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際：物理科考試注重將物理概念、物理規(guī)律與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，要求學(xué)生抓住情境的核心要素構(gòu)建物理模型，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。物理科考試突出應(yīng)用性，發(fā)揮考試引導(dǎo)教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理問題，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，體會(huì)物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-以“情境”為載體分層實(shí)施增強(qiáng)開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新：物理科考試增強(qiáng)試題的開放性和探究性，凸顯試題的創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。物理科考試的創(chuàng)新性應(yīng)符合中學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，主要包括創(chuàng)造性的問題解決、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求學(xué)生從不同角度分析和思考問題，能提出個(gè)性化、創(chuàng)造性的思路和見解。在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾魈暨x實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。在新情境中，要求學(xué)生運(yùn)用提供的信息和已具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)分析解決新的問題。物理高考命題對(duì)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)。高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握扎實(shí)牢靠，只有根深方能葉茂。綜合性：強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會(huì)貫通，既包括同一層面、橫向的融會(huì)貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會(huì)貫通。應(yīng)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。高考命題關(guān)注與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)去解決實(shí)際問題。創(chuàng)新性：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查學(xué)生進(jìn)行新穎推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力；考查學(xué)生探索新方法積極主動(dòng)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。關(guān)注基于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的物理學(xué)科評(píng)價(jià)體系解讀-物理學(xué)科考試的未來(lái)展望關(guān)注解題與解決問題的不同乙同學(xué)應(yīng)該在甲同學(xué)離MM線多遠(yuǎn)處開始起跑？s乙=?關(guān)注解題與解決問題的不同關(guān)注2022年高考命題的10項(xiàng)原則1．命題選材起點(diǎn)很高，高屋建瓴，落點(diǎn)較低，關(guān)聯(lián)教材。物理化學(xué)生物等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎(jiǎng)的問題內(nèi)容，起點(diǎn)很高，但答案不會(huì)超越高考評(píng)價(jià)體系要求，落點(diǎn)很低，要求考生懂得知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。2．高考是最大的政治：命題必須反映國(guó)家意志，弘揚(yáng)時(shí)代精神。國(guó)家政策方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際高考命題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代主題，弘揚(yáng)時(shí)代精神。試題要用體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”的原則。3．學(xué)過的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)都可能被考到。重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識(shí)年年考，非重點(diǎn)知識(shí)輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點(diǎn)內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識(shí)保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點(diǎn)要選擇性的考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。關(guān)注2022年高考命題的10項(xiàng)原則4．同一考點(diǎn)可以變換角度與變換題型重復(fù)考。考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新。高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點(diǎn)知識(shí)，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。5．區(qū)分題多從體現(xiàn)探究性、開放性、創(chuàng)新性出題。高考要注重共性與個(gè)性的考查，共性考查比較容易，個(gè)性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性、擴(kuò)大開放性、體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨(dú)特的角度對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)有獨(dú)特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。關(guān)注2022年高考命題的10項(xiàng)原則6．考查思維，梯度合理。入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會(huì)發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來(lái)越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。7．考查考生思維穿透力。小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透。試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題。這實(shí)際上是對(duì)思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。關(guān)注2022年高考命題的10項(xiàng)原則8．考教銜接：課外和課堂結(jié)合考察-材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力。高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點(diǎn)知識(shí)都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙?chǎng)上看題時(shí)間少，做題時(shí)間少，想題時(shí)間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。9．考查知識(shí)的應(yīng)用性。掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的“應(yīng)用性”，用知識(shí)解決問題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。關(guān)注2022年高考命題的10項(xiàng)原則10．以生考熟，陌生中考熟悉。體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時(shí)都要考慮我國(guó)的地域及民族等因素，努力做到對(duì)每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識(shí)，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

關(guān)注202201浙江物理試題有溫度呈現(xiàn)試題，使學(xué)生“答有所得”：用學(xué)生習(xí)慣的語(yǔ)言，以熟悉的方式“友好”地呈現(xiàn)試題內(nèi)容，學(xué)生入題快，有親切感。多角度評(píng)價(jià)素養(yǎng)，使學(xué)生“思有所獲”：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)接中學(xué)教學(xué)。有梯度設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生“析有所成”：合理規(guī)劃知識(shí)覆蓋，避免猜題線索，階梯式設(shè)計(jì)同一題型不同難度的試題和同一試題不同層次的問題，有效區(qū)分不同學(xué)業(yè)成就的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能解決與自身能力吻合的問題，讓學(xué)生保持平靜的心情應(yīng)考。關(guān)注202201浙江物理試題立足生活、生產(chǎn)及國(guó)家重大工程的真實(shí)情境，真實(shí)情境是考察核心素養(yǎng)的命題基礎(chǔ)，也是構(gòu)建物理模型的立足地。注重概念理解，透徹理解物理概念規(guī)律與方法原理是學(xué)好物理學(xué)科的關(guān)鍵與前提，試題十分注重對(duì)物理基本概念與技能的考查。實(shí)驗(yàn)題考查了兩個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)基本原理、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和數(shù)據(jù)處理方法，向考生傳遞了“立足教材實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、真實(shí)分析數(shù)據(jù)”的清晰導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)能力考查，能力立意的命題與基于核心素養(yǎng)的“新課標(biāo)、新教材”的要求是完全吻合的。本卷突出考查學(xué)生的問題解決能力，尤其考查學(xué)生在復(fù)雜、綜合的多模型情境中的分析能力、建模能力、運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜物理問題的能力。二輪復(fù)習(xí)亟待解決的四個(gè)問題為什么慢--方法技巧不完善為什么丟--規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不清楚為什么卡--能力運(yùn)用不靈活為什么崩--考試心態(tài)不成熟二輪復(fù)習(xí)的總體要求用好三駕馬車—專題復(fù)習(xí)、模擬檢測(cè)、技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)化九項(xiàng)指標(biāo)—知識(shí)、能力、方法、策略、技巧、規(guī)范、速度、心態(tài)、精力。實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化—解題指導(dǎo)要從理論層面向?qū)嵱脤用孓D(zhuǎn)化（刪繁就簡(jiǎn)，去偽存真），操作要求要實(shí)現(xiàn)從教師口頭要求到學(xué)生操作習(xí)慣的轉(zhuǎn)化（強(qiáng)化成習(xí)慣，習(xí)慣成自然）；思維模式要實(shí)現(xiàn)從教室狀態(tài)到考場(chǎng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)化（井然有序，張弛有度）。二輪復(fù)習(xí)中的“三駕馬車”專題突破：針對(duì)高考重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)設(shè)置專題，側(cè)重于綜合運(yùn)用能力、對(duì)中檔題的把握能力及難題的攻堅(jiān)能力（仿真演練）—穩(wěn)定性技術(shù)指導(dǎo)：針對(duì)高考題型特點(diǎn)及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)（思維缺陷、不良操作習(xí)慣）科學(xué)選擇應(yīng)對(duì)策略，側(cè)重于應(yīng)對(duì)策略及答題技巧指導(dǎo)（專項(xiàng)訓(xùn)練）—靈活性模擬演練：針對(duì)高考熱點(diǎn)（確定命題點(diǎn)、有效得分點(diǎn)）進(jìn)行有效覆蓋、問題診斷和狀態(tài)調(diào)整，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)和得分能力的提高，在考試中學(xué)會(huì)考試（試卷講評(píng)、補(bǔ)償訓(xùn)練）—規(guī)范性二輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)數(shù)量—強(qiáng)調(diào)質(zhì)量：選擇性講解，寧可不講，切忌泛講；教師本位—學(xué)生本位：應(yīng)該這樣做—你該怎么想；課堂上怎么講-考場(chǎng)上怎么做（學(xué)生視角）研究解題—研究得分：可以不會(huì)做，但要能得分單向告知—全面指導(dǎo)：方法、技巧、策略、規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)、取舍講聽模式—導(dǎo)練模式：擯棄依賴心理，趕學(xué)生“下水”課業(yè)加法—課業(yè)減法：減壓、減量、減時(shí)基本原則-教育需要把握一種平衡，這種平衡不是一種工作方法，而是教育的基本原則。第一，要朝向正確的方向。如果無(wú)法辦出理想中好的教育，但也不能推波助瀾、變本加厲地把我們的教育引向那種極端狀態(tài)中去，采用那種有悖立德樹人追求、反教育甚至基本人文精神的野蠻的教育行為。第二，要設(shè)定有限的目標(biāo)。受限于辦學(xué)的環(huán)境或者辦學(xué)的基礎(chǔ)，在任何改革都無(wú)法回避考試、都面臨巨大升學(xué)壓力的情況下，我們一定要設(shè)定有限的目標(biāo)，一定要從能改、可改、一定能改得好、辦得好的事情上做起；過高的目標(biāo)，超出現(xiàn)實(shí)承受能力可能使目標(biāo)受挫。第三，探索專業(yè)的路徑。相信專業(yè)的力量，在專業(yè)指導(dǎo)下，做出專業(yè)的思考、專業(yè)的判斷，從而尋求專業(yè)的問題解決的路徑。第四，相信時(shí)間的力量。雖然在今天看起來(lái)，有些變革可能不一定能成功，但只要我們是朝向正確的方向，一步一步的向前推進(jìn)，這一切將在歷史中顯示出它應(yīng)有的價(jià)值。對(duì)二輪復(fù)習(xí)的總體設(shè)想第一階段：3月-4月中旬，6周，專項(xiàng)指導(dǎo)+專題復(fù)習(xí)第二階段：4月中旬-5月中旬，4周，模擬演練+應(yīng)試指導(dǎo)第三階段：5月中旬-高考，2周，考點(diǎn)回扣+狀態(tài)調(diào)整2021屆高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃選擇題專項(xiàng)指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：熟悉高考考查特點(diǎn)-知己知彼，百戰(zhàn)不殆全面獲取解題信息-工欲善其事必先利其器靈活選擇解題方法-多一種方法，多一條出路科學(xué)制定解題策略-聚焦高考考場(chǎng)上如何做題專題設(shè)置的一般要求：確定性、必要性、方向性選擇題專題復(fù)習(xí)課例展示：電場(chǎng)的性質(zhì)：以點(diǎn)電荷位置分布為背景，以帶電粒子運(yùn)動(dòng)軌跡為背景萬(wàn)有引力定律：在衛(wèi)星類問題中的應(yīng)用（發(fā)射、運(yùn)行、變軌），在天體表面的應(yīng)用電磁感應(yīng)：動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)-導(dǎo)體桿切割磁感線，感生電動(dòng)勢(shì)-他感、自感、互感，綜合類問題機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波：兩類圖像的應(yīng)用高三物理選擇題答題指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：全面提升實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)-怎么測(cè)、怎么算、怎么準(zhǔn)、怎么改立足教材拓展深化-應(yīng)該怎么做、還能怎么做、還能做什么、真正動(dòng)手做靈活應(yīng)對(duì)創(chuàng)新探究-不放棄，強(qiáng)化基礎(chǔ)記憶；不輕視，重視原理理解；不慌亂，按照流程分析；不留戀，勇于壯士斷腕專題設(shè)置：拓展深化類實(shí)驗(yàn)（電學(xué)、教材）、實(shí)踐探究類實(shí)驗(yàn)（力學(xué)、生活）電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)課例展示：縱向深化，強(qiáng)化思維定勢(shì)：伏安法測(cè)電阻及其演變、測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻橫向覆蓋，打破思維定勢(shì)：實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的全面優(yōu)化-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)診斷矯正：答題技巧及得分能力指導(dǎo)-閉環(huán)管理（著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)）高三物理實(shí)驗(yàn)題答題指導(dǎo)計(jì)算題專項(xiàng)指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)—了解高考評(píng)分要求；能力與方法—優(yōu)化學(xué)科能力結(jié)構(gòu)；經(jīng)驗(yàn)與技巧—從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；心態(tài)與策略—合理取舍，從容應(yīng)對(duì)。專題設(shè)置：（兩力兩電、兩力一電一選考）力學(xué)計(jì)算題：機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、功能關(guān)系與曲線運(yùn)動(dòng)等多過程問題、動(dòng)量守恒定律與多物體系統(tǒng)電磁學(xué)計(jì)算題：帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)綜合問題破解物理計(jì)算題的操作要求誤區(qū)1：審題環(huán)節(jié)急于求成，不得要領(lǐng)，眉毛胡子一把抓，只考慮時(shí)間成本，不考慮對(duì)錯(cuò)后果；誤區(qū)2：缺乏對(duì)原始解題思路（思想方法）的指導(dǎo)和引領(lǐng)，缺乏對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的精準(zhǔn)分析與破解；誤區(qū)3：?jiǎn)栴}定位不準(zhǔn)確，解題指導(dǎo)不具體，能力培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，規(guī)范要求不到位；誤區(qū)4：缺乏規(guī)范的操作流程演示和良好的操作習(xí)慣的養(yǎng)成。破解物理計(jì)算題的基本流程讀找：環(huán)境、對(duì)象、過程、狀態(tài)、已知條件、關(guān)鍵詞、不確定因素標(biāo)畫：受力分析圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、合成分解圖、等效電路圖、幾何關(guān)系圖拆列：拆分研究對(duì)象、拆解物理過程，拆散文字段落；列出過程方程、狀態(tài)方程、關(guān)聯(lián)方程（兩角度，三方程）算檢：文字運(yùn)算、數(shù)字運(yùn)算，合理性、完整性、多可能性計(jì)算題專題復(fù)習(xí)之“套餐化”配置與“組合拳”出擊計(jì)算題考查特點(diǎn)分析計(jì)算題定點(diǎn)強(qiáng)化突破計(jì)算題應(yīng)試策略指導(dǎo)高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點(diǎn)知識(shí)，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。關(guān)于模擬演練與試卷講評(píng)-基于實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行能力轉(zhuǎn)化上強(qiáng)度——一周雙考明指向——側(cè)重點(diǎn)、覆蓋面、仿真度重分析——樣本、面批、根源、對(duì)策快反饋——當(dāng)天批閱、次日講解、先導(dǎo)研討全方位——方法、技巧、規(guī)范、策略、實(shí)例勤回頭——弱點(diǎn)、缺陷、跟蹤、反復(fù)堅(jiān)決反對(duì)片面追求數(shù)量的盲目訓(xùn)練和單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)的表層化講解，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，互助合作（組題、批閱、分析、鞏固）在診斷矯正中提高改進(jìn)，在考試中學(xué)會(huì)考試濟(jì)南市2022屆高三?？及才?022年高考模擬考試安排時(shí)間/科目上午下午3月22日(周二)語(yǔ)文(9:00-11:30)數(shù)學(xué)(15:00-17:00)3月23日(周三)

英語(yǔ)(15:00-16:40)等級(jí)性模擬考試安排時(shí)間/科目8:00--9:3011:00--12:3015:30--17:003月24日(周四)物理思想政治化學(xué)3月25日(周五)歷史生物地理濟(jì)南市2022屆高三?？及才艜r(shí)間8:00-9:3010:00-12:0014:00-15:3015:50-17:204月20日語(yǔ)文（9:00-11:30）地理化學(xué)4月21日歷史數(shù)學(xué)思想政治生物4月22日物理英語(yǔ)（10:00-11:40）

濟(jì)南市2022屆高三模考安排2022年5月針對(duì)性訓(xùn)練安排時(shí)間/科目上午下午5月17日(周二)語(yǔ)文(9:00-11:30)數(shù)學(xué)(15:00-17:00)5月18日(周三)

英語(yǔ)(15:00-16:40)等級(jí)性模擬考試安排時(shí)間/科目8:00--9:3011:00--12:3015:30--17:005月19日(周四)物理思想政治化學(xué)5月20日(周五)歷史生物地理實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的幾個(gè)問題統(tǒng)籌規(guī)劃—自主命題、委托命題、購(gòu)買試題指向明確—優(yōu)化九項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變注重分析—試卷分析是考試后非常重要的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正取得收獲的手段。保障有力—閱卷、分析、自糾、講評(píng)、補(bǔ)償、調(diào)節(jié)模擬檢測(cè)要做到有計(jì)劃、有支撐、有內(nèi)涵、有保障，切忌盲目空轉(zhuǎn)。試卷講評(píng)課的一般原則激勵(lì)性原則-講出上進(jìn)心、講出緊迫感選擇性講解原則-寧可不講，不可泛講跟蹤矯正原則-完成從教師口頭要求到學(xué)生操作習(xí)慣的轉(zhuǎn)化

試題分析及試卷講評(píng)實(shí)戰(zhàn)性原則-實(shí)例實(shí)用，完成從課堂上如何做題到考場(chǎng)上如何做題的轉(zhuǎn)化區(qū)別化講解原則-自查自糾（會(huì)而錯(cuò)）、說題互糾（疑而錯(cuò)）、重點(diǎn)講解（盲而錯(cuò)）、鞏固完善（不再錯(cuò)）處理好三架馬車之間的關(guān)系，讓二輪復(fù)習(xí)如虎添翼核心問題：考場(chǎng)上如何做題更合理、更高效？基本要求：基于專題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練考點(diǎn)回扣：閉環(huán)管理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題偏離高考抓專題——盲目進(jìn)行專題復(fù)習(xí)缺乏加工上數(shù)量——粗放式的習(xí)題訓(xùn)練脫離實(shí)戰(zhàn)抓指導(dǎo)——華而不實(shí)空對(duì)空一張藥方大家吃——藥不對(duì)癥病難除大教研博采眾長(zhǎng)，微落實(shí)點(diǎn)滴做起-善于學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持！有工作沒努力等于零有能力沒表現(xiàn)等于零有計(jì)劃沒行動(dòng)等于零有機(jī)會(huì)沒爭(zhēng)取等于零有布置沒監(jiān)督等于零有進(jìn)步?jīng)]持續(xù)等于零有發(fā)現(xiàn)沒處理等于零有操作不靈活等于零有價(jià)值沒利用等于零有數(shù)量沒效果等于零2018課例分享\交流電專題復(fù)習(xí)以優(yōu)質(zhì)平臺(tái)促常規(guī)落實(shí)2022年高考物理（山東卷等級(jí)考）分析一、2020、2021年山東高考試題分析與思考二、強(qiáng)基計(jì)劃背景下尖子生的培養(yǎng)三、2022高考趨勢(shì)分析與精準(zhǔn)高效的高考備考復(fù)習(xí)策略提綱2020年、2021年山東高考物理試卷的整體感覺難我參加考試能考多少分？新與以往高考題不同巧答題策略很重要2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》?！兑庖姟诽岢隽松罨逃w制機(jī)制改革的四個(gè)基本原則：（一）堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合。（二）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合。（三）堅(jiān)持放管服相結(jié)合。（四）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合。全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。背景2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。習(xí)主席在教育大會(huì)講話我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。背景2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。背景2018年12月，教育部考試中心主任姜鋼：《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》2019年06月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確提出：優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。2020年1月7日，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》正式出版發(fā)行。2020年5月11日，教育部印發(fā)普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）。物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面的要素構(gòu)成。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。物理核心素養(yǎng)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)整合教材優(yōu)化順序核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！爸R(shí)為本”“以人為本”雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)改革歷程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀雙基目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不是否定以前，而是要求越來(lái)越高！

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》，由人民教育出版社正式出版發(fā)行。

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)。一核四層四翼

高考核心功能：

四層考查內(nèi)容：

四方面的考查要求：一核四層四翼對(duì)高三教學(xué)提出要求?！盀槭裁纯肌?，即考試的定位“考什么”，即考查目標(biāo)是什么“怎么考”，即考查的要求

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。（2019年6月）2021山東省第一名：704分語(yǔ)文128，數(shù)學(xué)141，英語(yǔ)141，物理98，化學(xué)99，生物97。山東省高考2021山東2020年高考題，最直觀的感受史上最難、閱讀量大、做不完、給人留下深刻印象。隱約有全國(guó)卷的影子與以上分析的會(huì)議精神和文件精神高度吻合。山東省高考20202020山東卷的亮點(diǎn)2020山東，92020山東，162020山東，17山東省高考2020過程分析復(fù)雜，數(shù)學(xué)運(yùn)算復(fù)雜2020山東，182020山東，132020山東卷的亮點(diǎn)山東省高考2020打破模塊限制2020山東，2核反應(yīng)中的等效電流2020山東，7萬(wàn)有引力定律與勻減速直線運(yùn)動(dòng)的小綜合2020山東，32020山東卷的亮點(diǎn)山東省高考20202020山東，102020山東，112020山東，62020山東卷的亮點(diǎn)山東省高考2020閱讀量巨大，如何對(duì)待閱讀量？2020山東，152020山東卷的亮點(diǎn)山東省高考2020大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。不鼓勵(lì)盲目刷題。山東省高考2020

總體來(lái)看，試卷中包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)；試題之間、考點(diǎn)之間、模塊之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查；使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論?？荚嚂r(shí)間變長(zhǎng)，題量增多，增加至18道題，考點(diǎn)分布更廣泛。整體難度難于全國(guó)卷。整套試卷閱讀量在4500字左右（2500-2800-3200-3900-4500，閱讀量逐年增加，也是近幾年高考改革的趨勢(shì)）。學(xué)生需要提高文本閱讀能力，加強(qiáng)信息獲取和加工及模型建構(gòu)能力，以及不同學(xué)科內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力。這套題加強(qiáng)情景設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活，增加了綜合性，開放性，應(yīng)用性，探究性。閱讀量大，思維量大，計(jì)算量大，書寫量大。2020年1月8日，教育部考試中心《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》。2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》2021年2月2日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）2021年山東省高考命題依據(jù)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革：上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進(jìn)一步總結(jié)完善試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究解決改革過程中遇到的新情況、新問題。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項(xiàng)工作，精心制定命題、考試和錄取工作方案。深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制，提升國(guó)家教育考試隊(duì)伍能力和水平。2021年山東省高考命題依據(jù)答案：A2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：D2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：C2021年山東省高考答案：D2021年山東省高考答案：A2021年山東省高考答案：BD2021年山東省高考答案：AC2021年山東省高考答案：BC2021年山東省高考答案：ABD2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考整體感知比2020年簡(jiǎn)單；原始分平均分略有增加；試題長(zhǎng)度略有減少，數(shù)學(xué)計(jì)算量有較大的減少，簡(jiǎn)單題增多。物理難度依然不小。2021年山東省高考題號(hào)202020211電梯下降，位移s-t圖像，變速直線運(yùn)動(dòng)、超重和失重半衰期、β衰變2衰變，電流模型，電流、元電荷浮沉子、熱力學(xué)第一定律3雙縫干涉，相遇，勻速直線運(yùn)動(dòng)、折射率、光的傳播曲線運(yùn)動(dòng)中的變力做功4振動(dòng)方程，波動(dòng)圖像血壓計(jì)、變質(zhì)量氣體實(shí)驗(yàn)定律5燈泡正常工作，理想變壓器，有效值、變壓比、歐姆定律、串并聯(lián)電路萬(wàn)有引力定律、平衡6p-V圖，理想氣體，氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)第一定律、圖像應(yīng)用點(diǎn)電荷周圍電場(chǎng)疊加下的平衡、動(dòng)力學(xué)分析兩年考點(diǎn)對(duì)比

2020、2021年高考題號(hào)202020217天問1號(hào)，星表的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，牛頓第二定律、萬(wàn)有引力定律薄膜干涉條件、圖像描述8相對(duì)滑動(dòng)，斜面、板塊模型，共點(diǎn)力的平衡系繩衛(wèi)星、萬(wàn)有引力定律、反電動(dòng)勢(shì)、安培力、平衡9等腰直角三棱鏡，折射，折射定律、全反射、折射率遠(yuǎn)距離輸電模型、串并聯(lián)、功率關(guān)系10不等量的同種電荷，點(diǎn)電荷，電勢(shì)的疊加、電勢(shì)能的高低比較由波動(dòng)圖像判斷振動(dòng)圖像11彈簧振子模型，平衡臨界、共點(diǎn)力平衡、功能關(guān)系熱氣球、平拋反平拋、動(dòng)量守恒定律12線框切割磁感線，閉合電路歐姆定律、安培力、圖像電磁感應(yīng)雙電源、安培力動(dòng)力學(xué)分析、功能關(guān)系兩年考點(diǎn)對(duì)比

2020、2021年高考題號(hào)2020202113測(cè)重力加速度，手機(jī)獲取數(shù)據(jù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論探究碰撞過程中的能量損失、恢復(fù)系數(shù)、手機(jī)錄音信息、誤差分析14測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)、圖像法處理數(shù)據(jù)、實(shí)物連圖熱敏電阻、半偏法測(cè)電阻及誤差分析、ln函數(shù)15中醫(yī)拔罐，理想氣體狀態(tài)變化、抽氣模型，理想氣體狀態(tài)方程、氣體實(shí)驗(yàn)定律脈沖激光展寬器、幾何光學(xué)、臨界角16單板滑雪U型池比賽，拋體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的合成與分解、海鷗捕鳥蛤、平拋、動(dòng)量定理17質(zhì)譜儀背景、粒子三維空間運(yùn)動(dòng)，電場(chǎng)中加速、磁偏轉(zhuǎn)、電偏轉(zhuǎn)離子實(shí)驗(yàn)裝置背景、粒子三維空間運(yùn)動(dòng)，電場(chǎng)中加速、磁偏轉(zhuǎn)、電偏轉(zhuǎn)18斜面追碰，動(dòng)量守恒、能量守恒、動(dòng)能定理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、等比數(shù)列粗糙水平面上的彈簧、三物塊情景、過程巧選、特殊狀態(tài)分析、反復(fù)的功能關(guān)系兩年考點(diǎn)對(duì)比

2020、2021年高考知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)靜力學(xué)牛頓定律平拋運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)量靜電場(chǎng)直流電路磁場(chǎng)電磁感應(yīng)交流電熱學(xué)機(jī)械波光學(xué)原子物理20年18111671818101417125615439221年5618111617583181116614178129241071511、熱、波、光、原仍是考慮知識(shí)覆蓋面重點(diǎn)板塊，且挖掘越來(lái)越深。2、各知識(shí)板塊間的綜合程度增強(qiáng)，逐漸打破了傳統(tǒng)的知識(shí)板塊的束縛3、對(duì)平衡、牛二律、動(dòng)量、功能的考查，逐漸從知識(shí)的角度升華到物理觀念、物理思維的角度考查——素養(yǎng)導(dǎo)向（具備解決物理問題的基本素質(zhì)、能力）兩年考點(diǎn)對(duì)比

2020、2021年高考高考試題的幾點(diǎn)思考1.矢量的運(yùn)算，運(yùn)動(dòng)的分解2.微元法與微積分3.模型的建構(gòu)與遷移4.數(shù)學(xué)在解決物理問題中的應(yīng)用5.新情景與審題教學(xué)方式以考改-----促教改：以考促教，以考促學(xué)課堂--以學(xué)生為中心，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)難能力要求高情境化題目閱讀信息量大很難綜合性強(qiáng)空間想象能力知識(shí)綜合情境融合多過程復(fù)雜運(yùn)動(dòng)非常難不是一般常規(guī)試卷3：5：2（0：6：4）尖子生的培養(yǎng)1.建立成長(zhǎng)檔案，配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。尖子生的培養(yǎng)2.精確制定每一個(gè)尖子生的發(fā)展方案，精細(xì)化指導(dǎo)。尖子生的培養(yǎng)4.打造專業(yè)化的專家教師團(tuán)隊(duì)。二輪復(fù)習(xí)基本思路：1.3月初——4月下旬二輪復(fù)習(xí)2.形式：專題復(fù)習(xí)+小卷定時(shí)檢測(cè)3.二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精準(zhǔn)到每一節(jié)課（粗目表+細(xì)目表）4.不同班級(jí)，定位不同5.目標(biāo)明確，準(zhǔn)確到人二輪復(fù)習(xí)專題專題1力與直線運(yùn)動(dòng)專題2力與曲線運(yùn)動(dòng)專題3能量與動(dòng)量專題4電場(chǎng)與磁場(chǎng)專題5電路與電磁感應(yīng)專題6近代物理初步專題7熱學(xué)專題8振動(dòng)與波、光專題9物理實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)大單元整體學(xué)習(xí)

從＂整體＂的角度關(guān)注單元內(nèi)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，生成一個(gè)總的單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一個(gè)單元整體目標(biāo)的統(tǒng)攝下，整合好單元內(nèi)各個(gè)組成部分的價(jià)值功能，使整體學(xué)習(xí)效果大于各部分單獨(dú)學(xué)習(xí)效果的總和。

以＂大單元＂取代原本零散的內(nèi)容，使這些零散的內(nèi)容整合起來(lái)，形成整體性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的單元主題。

集體備課集體備課的要求：準(zhǔn)確定位、科學(xué)整合、適度拓展、精益求精集體備課的內(nèi)容：考情分析定方向；學(xué)情分析查漏洞；教材分析明脈絡(luò)；習(xí)題加工提效率；分工明確抓落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)習(xí)題加工提效率重視對(duì)習(xí)題的“精加工”和“深加工”，通過必要的技術(shù)處理，提高習(xí)題教學(xué)的性價(jià)比習(xí)題教學(xué)的四道工序：廣泛涉獵，精選習(xí)題；分類組合，加工習(xí)題；研究歸納，統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題（思想、方法、能力），體驗(yàn)強(qiáng)化，回歸習(xí)題。通過對(duì)習(xí)題的精選、分類、組合、拓展、歸納等手段，體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)對(duì)基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強(qiáng)化，體現(xiàn)對(duì)思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范，重視對(duì)獨(dú)立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。二輪復(fù)習(xí)2019全國(guó)1卷21.在星球M上將一輕彈簧豎直固定在水平桌面上，把物體P輕放在彈簧上端，P由靜止向下運(yùn)動(dòng)，物體的加速度a與彈簧壓縮量x間的關(guān)系如圖中實(shí)線所示。在另一星球N上用完全相同的彈簧，改用物體Q完成同樣過程，其a–x關(guān)系如圖中虛線所示，假設(shè)兩星球均為質(zhì)量均勻分布的球體。已知星球M的半徑是星球N的3倍，則A．M與N的密度相等B．Q的質(zhì)量是P的3倍C．Q下落過程中的最大動(dòng)能是P的4倍D．Q下落中彈簧最大壓縮量是P的4倍二輪復(fù)習(xí)3a00axa0x02x0PQR全題圍繞著提升學(xué)生的“圖像素養(yǎng)”進(jìn)行加工設(shè)計(jì)：●根據(jù)題意，理解圖像縱坐標(biāo)軸上點(diǎn)的意義；（第1小題）●根據(jù)題意，理解圖像橫坐標(biāo)軸上點(diǎn)的意義；（第2小題）●根據(jù)題意，理解圖線下方這塊面積的意義；（第3小題）●學(xué)會(huì)利用圖像分析變加速運(yùn)動(dòng)v與a、x

的關(guān)系。（第4小題）習(xí)題加工：在星球M上一輕彈簧豎直固定于水平桌面，物體P輕放在彈簧上端由靜止釋放，其加速度a與彈簧壓縮量x的關(guān)系如圖P線所示。另一星球N上用相同的彈簧，改用物體Q完成同樣過程，其a–x關(guān)系如Q線所示。(1)同一物體在M星球上的重力是在N星球上的幾倍？(2)P、Q的質(zhì)量大小之比是多少？(3)M星球上物體R由靜止做加速度3a0的勻加速運(yùn)動(dòng)，通過x0位移后速度多大？(4)圖中P、Q下落的最大速度之比是多少？二輪復(fù)習(xí)提高“學(xué)”的有效性研教管三足鼎立——研究的深度決定指導(dǎo)的高度，要求的力度決定成長(zhǎng)的速度，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，只有抓住學(xué)生，才能抓住成績(jī)；學(xué)查評(píng)一體設(shè)計(jì)——要求、檢查、評(píng)價(jià)一體化設(shè)計(jì)，要求具體，評(píng)價(jià)到位，沒有檢查和評(píng)價(jià)，要求就是一紙空文；講練考整體規(guī)劃——利用“組合拳”，實(shí)現(xiàn)從“聽明白”到“寫明白”的跨越。二輪復(fù)習(xí)重視對(duì)思維程序規(guī)范與指導(dǎo)：

提高“練”的科學(xué)性——程序化

為什么老師能想到，我卻想不到？二輪復(fù)習(xí)解題思維流程分析、判斷簡(jiǎn)化、抽象物理知識(shí)推導(dǎo)、演算物理知識(shí)數(shù)學(xué)工具情境化試題非情境化試題問題解決1．圍繞新課標(biāo)，