2023年11月心理咨詢師考試二級(jí)技能真題和答案解析

10/17頁(yè)網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程202311職業(yè)：心理詢問(wèn)師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩局部。第一局部，技能選擇題，在答題卡上作答；其次局部，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答。4、第一局部技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。全部答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展填涂，則均屬作答無(wú)效。5、其次局部案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。6、考試完畢時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。第一局部技能選擇題〔1-100100〕1-1001001100的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選，多項(xiàng)選擇，該題不得分。案例一一般資料：求助者，女性，25歲，醫(yī)院護(hù)士。打針、輸液都要反復(fù)核對(duì)姓名、藥名、劑量等。后來(lái)漸漸加重，一個(gè)病人就要反復(fù)檢查十多遍，嚴(yán)峻時(shí)多達(dá)幾十次，延長(zhǎng)了工作時(shí)間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責(zé)和護(hù)士長(zhǎng)的批判。自己也知道檢查這么多遍確定不會(huì)出問(wèn)題了，但就是不放心，還要檢查，無(wú)法擺脫。求助者為此格外痛恨自己，焦慮擔(dān)憂，煩網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程切要求治療。養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么事情都要做到最好的習(xí)慣。多項(xiàng)選擇：1、該求助者的病癥主要有〔〕〔A〕恐懼〔B〕焦慮〔C〕抑郁〔D〕強(qiáng)迫單項(xiàng)選擇：2、該求助者的生理病癥是〔 〕〔A〕心慌〔B〕失眠〔C〕胸悶〔D〕頭痛單項(xiàng)選擇：3、該求助者的行為病癥主要是反復(fù)〔 〕〔A〕洗手〔B〕檢查〔C〕詢問(wèn)〔D〕計(jì)數(shù)多項(xiàng)選擇：4、對(duì)該求助者的心理診斷可以排解的是〔 〕〔A〕抑郁性精神癥〔B〕強(qiáng)迫性精神癥〔C〕恐懼性精神癥〔D〕焦慮性精神癥單項(xiàng)選擇：5、在本案例中，造成救助者苦痛的最根本緣由是〔 〕〔A〕反復(fù)檢查耽誤時(shí)間 〔B〕檢查還是不檢查的內(nèi)心沖突〔C〕焦慮擔(dān)憂和煩躁的心情〔D〕做事追求完善的共性特征多項(xiàng)選擇：6、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由是〔 〕〔A〕自我要求嚴(yán)格〔B〕同事出錯(cuò)〔C〕迫切要求治療〔D〕青年女性多項(xiàng)選擇：7、對(duì)于該求助者，可以使用的治療方法有〔 〕〔A〕厭惡療法〔B〕系統(tǒng)脫敏法〔C〕認(rèn)知療法〔D〕陽(yáng)性強(qiáng)化法多項(xiàng)選擇：8、在本案例中，心理詢問(wèn)師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是〔 〕〔A〕接納〔B〕熱忱〔C〕真誠(chéng)〔D〕公平單項(xiàng)選擇：9、針對(duì)本案例中的心理詢問(wèn)可劃分為〔 〕階段?！睞〕診斷—詢問(wèn)—評(píng)估〔B〕初診—診斷—制定目標(biāo)—詢問(wèn)〔C〕診斷—詢問(wèn)—穩(wěn)固〔D〕診斷—制定方案—詢問(wèn)—評(píng)估多項(xiàng)選擇：10、在本案例中，影響詢問(wèn)關(guān)系的因素是〔 〕〔A〕求助者的動(dòng)機(jī)〔B〕詢問(wèn)師的理念〔C〕求助者的行為〔D〕詢問(wèn)師的態(tài)度單項(xiàng)選擇：11、在本案例中，心理詢問(wèn)師方面建立良好的詢問(wèn)關(guān)系的根底是〔 〕〔A〕詢問(wèn)態(tài)度〔B〕詢問(wèn)理論〔C〕詢問(wèn)方法〔D〕詢問(wèn)技能網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程案例二：一般資料：黃某，女性，20歲，護(hù)校學(xué)生。案例介紹：上解剖課時(shí)，教師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住，頭，雞骨頭和豬排骨等，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒(méi)有必要，覺得無(wú)聊和厭煩，但始終掌握不了自己，格外苦痛。教師同學(xué)覺察后勸突然用手去摸，嘴里叨念多，滔滔不絕，同學(xué)反映她說(shuō)話不連續(xù)，晚上也不睡覺，似乎很精神。白天四處一。國(guó)慶學(xué)校四周擺放了很多鮮花，道路兩旁也掛滿了彩旗，黃某說(shuō)某不成認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來(lái)到心理詢問(wèn)室。多項(xiàng)選擇：12、黃某的性格特點(diǎn)包括〔 〕〔A〕思維敏銳〔B〕共性偏執(zhí) 〔C〕富于夢(mèng)想〔D〕追求完善單項(xiàng)選擇：13、黃某目前的狀態(tài)是〔 〕〔A〕心理安康〔B〕適應(yīng)不良〔C〕心理正?！睤〕心理特別單項(xiàng)選擇：14、黃某馬上整理家中物品的行為說(shuō)明其〔 〕〔A〕焦慮擔(dān)憂〔B〕追求完善〔C〕行為刻板〔D〕共性偏執(zhí)單項(xiàng)選擇：15黃某把學(xué)校慶祝國(guó)慶看成是要給她嘉獎(jiǎng)所表現(xiàn)的病癥可能〔 〕〔A〕強(qiáng)制性思維〔B〕超價(jià)觀念〔C〕規(guī)律倒錯(cuò)性思維〔D〕關(guān)系妄想多項(xiàng)選擇：16、黃某的行為包括〔 〕〔A〕回避〔B〕明顯話多〔C〕自傷 迫多項(xiàng)選擇：17、黃某的精神病癥包括〔 〕〔A〕錯(cuò)覺〔B〕思維奔逸〔C〕幻覺〔D〕關(guān)系妄想單項(xiàng)選擇：18、推斷黃某消滅幻覺的依據(jù)是〔 〕網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程〔A〕學(xué)校四周的鮮花〔B〕柜臺(tái)旁的人體模型〔C〕宣傳欄里的通知〔D〕吃飯時(shí)的魚、雞骨頭多項(xiàng)選擇：19、黃某心理沖突的特點(diǎn)包括〔 〕〔A〕與現(xiàn)實(shí)境況沒(méi)有關(guān)聯(lián)〔B〕無(wú)明顯的道德顏色〔C〕與現(xiàn)實(shí)境況直接相連〔D〕有明顯的道德顏色單項(xiàng)選擇：20、對(duì)黃某的初步診斷最不行能的是〔 〕〔A〕抑郁性神經(jīng)癥〔B〕人格障礙〔C〕強(qiáng)迫性神經(jīng)癥〔D〕精神分裂癥多項(xiàng)選擇：21、對(duì)于黃某，心理詢問(wèn)師所能做的工作包括〔 〕〔A〕攝入性會(huì)談〔B〕制定詢問(wèn)方案〔C〕選擇心理測(cè)驗(yàn)〔D〕實(shí)施詢問(wèn)方案單項(xiàng)選擇：22、以下說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔 〕神經(jīng)癥與其他精神障礙不會(huì)在同一人身上同時(shí)存在神經(jīng)癥與其他精神障礙可以在同一人身上同時(shí)存在診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙案例三：一般資料：求助者，女性，45歲，個(gè)體老板。造成的，為此始終自責(zé)，特別苦痛。又一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，格外難過(guò)，覺得自己也得了心臟病。因此格外緊急、后來(lái)又有類似病癥發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后常常發(fā)作，每周大約3~4作征兆，可自行緩解。屢次到醫(yī)院就診，服用過(guò)冷靜類藥物，但仍有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦糊涂，不發(fā)作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突然心臟病發(fā)死了。知道自己不肯定患心臟病，但沒(méi)法掌握。心情低落，曾對(duì)家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。求嚴(yán)格，做事認(rèn)真。對(duì)孩子照看的無(wú)微不至，把孩子看成自己的生命。多項(xiàng)選擇：23、該求助者的心情病癥包括〔 〕〔A〕焦慮〔B〕恐驚〔C〕強(qiáng)迫〔D〕抑郁網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程多項(xiàng)選擇：24、該求助者的軀體病癥包括〔 〕〔A〕渾身抖動(dòng)〔B〕恐驚、緊急〔C〕頭痛失眠〔D〕胸悶、心慌多項(xiàng)選擇：25、收集該求助者的資料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在〔 〕〔A〕軀體感覺和體檢報(bào)告〔B〕情感表現(xiàn)和自控力量〔C〕生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況〔D〕家庭狀況和婚姻狀況多項(xiàng)選擇：26、對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括〔 〕〔A〕治療經(jīng)受〔B〕心情體驗(yàn)〕〕〔C〕服藥劑量〔D〕〕單項(xiàng)選擇：27、對(duì)該求助者的初步診斷是〔 〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔B〕驚慌發(fā)作〔C〕急性應(yīng)激障礙〔D〕癔癥發(fā)作28、對(duì)該求助者的鑒別診斷需要考慮〔〔A〕癔癥發(fā)作〔B〕疑病性神經(jīng)癥〔C〕軀體障礙〔D〕恐懼性神經(jīng)癥29、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括〔〔A〕EPQ 〔B〕SCL—90 〔C〕SAS 〔D〕BPRS多項(xiàng)選擇30“這樣活著真是受罪，還不如死了，提示該求助者〔 〕〔A〕有意向〔B〕內(nèi)心苦痛〔C〕有夸大妄想〔D〕嚴(yán)峻焦慮單項(xiàng)選擇：31、對(duì)該求助者還需了解的資料是〔 〕〔A〕病程長(zhǎng)短〔B〕軀體病癥〔C〕認(rèn)知特點(diǎn)〔D〕共性特征單項(xiàng)選擇：32、對(duì)該求助者可使用系統(tǒng)脫敏法降低焦慮，其根本方法是〔 〕〔A〕提高掌握力〔B〕用放松對(duì)抗焦慮〔C〕增加意志力〔D〕借認(rèn)知轉(zhuǎn)變行為單項(xiàng)選擇：33、使用系統(tǒng)脫敏法，抱負(fù)的焦慮等級(jí)級(jí)差應(yīng)當(dāng)是〔 〕〔A〕漸漸變小〔B〕均勻的〔C〕漸漸變大〔D〕隨即的案例四：一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因可怕別人害自己屢次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐驚，由家長(zhǎng)送來(lái)詢問(wèn)。網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程助。家長(zhǎng)反映的狀況：父母均是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，但從小對(duì)她要求格外嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽父母的話，很少與同學(xué)來(lái)往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里但就是堅(jiān)信不疑。家人沒(méi)有方法，帶她來(lái)心理詢問(wèn)。單項(xiàng)選擇：34、鐘某最主要的感知覺病癥是〔 〕〔A〕幻聽〔B〕意志減退〔C〕幻視〔D〕情感冷淡單項(xiàng)選擇：35、鐘某的思維障礙包括〔 〕〔A〕物理影響妄想〔B〕知覺妄想〔C〕鐘情妄想想 被害妄想單項(xiàng)選擇：36、鐘某聽到別人談?wù)撟约?，是屬于?〕〔A〕可能存在他人評(píng)價(jià)〔B〕真性幻聽〔C〕目前無(wú)法推斷真?zhèn)巍睤〕假性幻聽單項(xiàng)選擇：37、鐘某沒(méi)有消滅的病癥是〔 〕〔A〕知覺障礙〔B〕思維被掌握感〔C〕心情高漲〔D〕社會(huì)功能受損單項(xiàng)選擇：38、鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來(lái)，這是〔 〕〔A〕思維被散播〔B〕夸大妄想〔C〕行為被掌握〔D〕被害妄想單項(xiàng)選擇：39、對(duì)鐘某的初步診斷最有可能是〔 〕〔A〕抑郁性神經(jīng)癥〔B〕人格障礙〔C〕嚴(yán)峻心理問(wèn)題〔D〕精神分裂癥多項(xiàng)選擇：40、鐘某的主要特點(diǎn)是〔 〕〔A〕幻視〔B〕無(wú)自知力〔C〕幻聽〔D〕被動(dòng)求治單項(xiàng)選擇：41、心理詢問(wèn)師對(duì)鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)當(dāng)是〔 〕〔A〕心理治療〔B〕轉(zhuǎn)介網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程〔C〕行為治療〔D〕服藥案例五：一般資料：求助者，男性，76歲，退休干部。家里人都反對(duì)他，心里格外苦痛，前來(lái)尋求幫助。成績(jī)，容不得失敗，追求完善。她也不聽，說(shuō)我太較真。女兒煩我，說(shuō)干脆送我到養(yǎng)老院去。唉！我都快成孤家寡人了。我也不情愿孩子們回來(lái)，鬧騰的很，他們做的很多事我都看不慣。我對(duì)自己要求很嚴(yán)，上學(xué)時(shí)，我的成績(jī)格外優(yōu)秀，門門都要求自己得一百分。工作后也格外精彩，我們的科研成果總是走在行業(yè)的前列。我對(duì)兩個(gè)女兒要求也很嚴(yán)，學(xué)習(xí)必需好，工作也要精彩。社區(qū)里的老人我也看不上，他們不如我。但自己也苦惱，很多方面都不如以前了。生氣，是這樣嗎？心理詢問(wèn)師：按您所說(shuō)，您說(shuō)話別人就應(yīng)當(dāng)聽。求助者：是的，我說(shuō)的都對(duì)，他們固然應(yīng)當(dāng)聽我的。求助者：對(duì)呀，他們必需聽正確的。聽了，確定戒煙了。求助者：對(duì)，??噢，不對(duì)〔沉默〕戒。了您的女兒勸您戒煙，但您并沒(méi)有戒，這似乎有些沖突，請(qǐng)問(wèn)您怎么解釋？〔沉默〕心理詢問(wèn)師：您女兒勸您戒煙，是對(duì)還是錯(cuò)？網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程〔沉默〕人都要和您一樣都吃回鍋肉嗎？是不是可以各取所需，允許別人吃別的菜？求助者：那倒是。求助者：是的。心理詢問(wèn)師：實(shí)際上呢？〔語(yǔ)塞〕心理詢問(wèn)師：怎么會(huì)您說(shuō)了而他們不聽？心理詢問(wèn)師：您說(shuō)呢？求助者：莫非他們真的可以不聽？心理詢問(wèn)師：請(qǐng)您想一下，拿來(lái)幾個(gè)土豆，都可以有幾種吃法？求助者：可以炒土豆絲，可以土豆燒牛肉，可以??我似乎明白了，原來(lái)有多種可能的事，我就要求了一種。期望的事情發(fā)生時(shí)，最多是一種無(wú)望，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：你講的很對(duì)。自找沒(méi)趣了。多項(xiàng)選擇：42、該求助者的問(wèn)題主要包括〔 〕〔A〕內(nèi)心沖突〔B〕認(rèn)知問(wèn)題〔C〕行為障礙〔D〕心情問(wèn)題多項(xiàng)選擇：43心理詢問(wèn)師“您能具體說(shuō)說(shuō)您生氣的緣由嗎？”時(shí)使用〔 〕〔A〕具體化技術(shù)〔B〕開放式提問(wèn)〔C〕攝入性談話〔D〕修飾性反問(wèn)單項(xiàng)選擇44“您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話另一個(gè)人就應(yīng)當(dāng)聽從說(shuō)明心理詢問(wèn)〔 〕〔A〕實(shí)施對(duì)求助者的教育〔B〕啟發(fā)求助者思考介〔C〕按求助者的信念推理〔D〕轉(zhuǎn)變求助者信念單項(xiàng)選擇：45、本案例中，心理詢問(wèn)師近期的詢問(wèn)目標(biāo)應(yīng)是幫助求助者〔 〕〔A〕消退行為障礙〔B〕解決心情困擾〔C〕轉(zhuǎn)變家庭觀念〔D〕促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)選擇：46、本案例中，心理詢問(wèn)師最為強(qiáng)調(diào)的是〔 〕網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程〔A〕行為〔B〕認(rèn)知〔C〕動(dòng)機(jī)〔D〕心情：47、依據(jù)埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是〔 〕和家庭成員發(fā)生沖突我說(shuō)話他們必需得聽自己各方面不如以前兒女們不如自己優(yōu)秀多項(xiàng)選擇：48、該求助者在詢問(wèn)中屢次消滅沉默，沉默現(xiàn)象可能是〔 〕〔A〕危機(jī)〔B〕問(wèn)題的爆發(fā)〔C〕契機(jī)〔D〕無(wú)聲的溝通多項(xiàng)選擇：49、埃利斯合理心情療法可以幫助求助者到達(dá)〔 〕〔A〕自我關(guān)心〔B〕自我指導(dǎo)〔C〕自我批判〔D〕自我承受單項(xiàng)選擇：50、使用合理心情療法時(shí)，心理詢問(wèn)師扮演的角色不是〔 〕〔A〕分析者〔B〕說(shuō)服者〔C〕監(jiān)視者〔D〕辯論者多項(xiàng)選擇：51、在本案例詢問(wèn)過(guò)程中，心理詢問(wèn)師所作的工作包括〔 〕〔A〕鼓舞心情宣泄〔B〕分析非理性信念〔C〕建立理性信念〔D〕轉(zhuǎn)變求助者境況單項(xiàng)選擇：52、本案例中心理詢問(wèn)師轉(zhuǎn)變求助者信念的方法是〔 〕〔A〕自我治理程序〔B〕語(yǔ)義分析〔C〕產(chǎn)婆術(shù)式辯論〔D〕合抱負(fù)象多項(xiàng)選擇53“這似乎有些沖突請(qǐng)問(wèn)您怎么解釋？承受的提問(wèn)方式與技術(shù)〔 〕〔A〕責(zé)備式提問(wèn)〔B〕指導(dǎo)性面質(zhì)〔C〕開放式提問(wèn)〔D〕嘗試性提問(wèn)單項(xiàng)選擇54、心理詢問(wèn)師說(shuō)“以后可別多管閑事，自找沒(méi)趣了”違反了〔 〕〔A〕價(jià)值中立原則〔B〕樂(lè)觀關(guān)注原則〔C〕黃金規(guī)章 實(shí)事求是原則案例六：一般資料：求助者，女性，33歲，公司職員。承受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，很苦痛，主動(dòng)前來(lái)詢問(wèn)。下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)對(duì)話：網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程心理詢問(wèn)師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢？我該怎么辦嗎？心理詢問(wèn)師：你想怎么辦呢？求助者：我不知道，所以來(lái)詢問(wèn)。求助者：我想了，但我想不出來(lái)。心理詢問(wèn)師：那你能具體說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？需求?，F(xiàn)在丈夫網(wǎng)戀，還不聽我的勸阻，讓我格外苦痛，對(duì)將來(lái)缺乏信念。朋友勸我，男人都這樣，離婚不肯定就好，還會(huì)有很多的沖突，還是原配的好。我怎么辦？心理詢問(wèn)師：我很理解你的苦痛，你現(xiàn)在是對(duì)離不離婚無(wú)法決斷，對(duì)嗎？哎，假設(shè)離婚，我又可怕過(guò)得還不如現(xiàn)在。心理詢問(wèn)師：你目前的婚姻就像住在一座危房里，你怎么辦？〔沉默〕心理詢問(wèn)師：是的，那你作何選擇？〔點(diǎn)點(diǎn)頭〕你不是不知道怎么做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎？求助者：似乎是這樣了，我明白了，您的意思是說(shuō)我什么都想得到？以轉(zhuǎn)變的。求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，??您為我解決了一個(gè)大難題，以后您就似乎我的知心朋友了，有什么不明白的問(wèn)題我就會(huì)給您打。心理詢問(wèn)師：好吧，我的號(hào)碼是??單項(xiàng)選擇：55、依據(jù)本案例資料，對(duì)該求助者的初步診斷是〔 〕〔A〕可疑神經(jīng)癥〔B〕一般心理問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程〔C〕可疑抑郁癥〔D〕嚴(yán)峻心理問(wèn)題多項(xiàng)選擇：56、該求助者的心理沖突屬于〔 〕〔A〕與現(xiàn)實(shí)有關(guān)〔B〕常形〔C〕與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)〔D〕變形單項(xiàng)選擇：57、心理詢問(wèn)師說(shuō)“那你能具體說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？”使用是技術(shù)是〔 〕〔A〕具體化〔B〕指導(dǎo)〔C〕合理化〔D〕引導(dǎo)多項(xiàng)選擇58“我很理解你的苦痛，說(shuō)明心理詢問(wèn)師對(duì)求助者的〔 〕〔A〕敬重〔B〕共情〔C〕誘導(dǎo)〔D〕憐憫多項(xiàng)選擇：59、通過(guò)該求助者大段的答復(fù)，可以了解到的資料包括〔 〕〔A〕任何缺陷〔B〕婚戀經(jīng)受〔C〕性格特點(diǎn)〔D〕心情病癥單項(xiàng)選擇：60、該求助者目前最主要的問(wèn)題是〔 〕〔A〕人格缺陷〔B〕道德沖突〔C〕行為錯(cuò)誤〔D〕內(nèi)心沖突單項(xiàng)選擇：61、心理詢問(wèn)師舉出危房的例子，說(shuō)明心理詢問(wèn)師要〔 〕〔A〕避開求助者移情〔B〕促進(jìn)求助者自我轉(zhuǎn)變〔C〕避開求助者阻抗〔D〕促進(jìn)求助者自我探究多項(xiàng)選擇：62、心理詢問(wèn)師“對(duì)于你剛剛的坦率，我很快活”使用是技術(shù)是〔 〕〔A〕指導(dǎo)〔B〕自我開放〔C〕解釋〔D〕情感表達(dá)多項(xiàng)選擇：63、心理詢問(wèn)師告知求助者號(hào)碼，消滅的失誤是〔 〕〔A〕沒(méi)有避開雙重關(guān)系〔B〕違反保密原則〔C〕違反自我保護(hù)原則〔D〕違反價(jià)值中立原則案例七：一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程解決問(wèn)題，主動(dòng)前來(lái)詢問(wèn)。工作勤奮努力，兩年前出車禍?zhǔn)軅?，傷愈后不敢坐車。多?xiàng)選擇：64、該案例中求助者的病癥是〔 〕〔A〕恐懼〔B〕抑郁〔C〕焦慮〔D〕強(qiáng)迫多項(xiàng)選擇：65、對(duì)該案例，心理詢問(wèn)師還需了解的狀況包括〔 〕〔A〕受傷程度〔B〕家庭家養(yǎng)〔C〕認(rèn)知特點(diǎn)〔D〕性格特性單項(xiàng)選擇：66、按許又教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的程度評(píng)分是〔 〕〔A〕1~2分〔B〕2~3分 〔C〕3~4分 〔D〕4~5分單項(xiàng)選擇：67、對(duì)該求助者的初步診斷可能是〔 〕〔A〕焦慮性神經(jīng)癥〔B〕恐懼性神經(jīng)癥〔C〕抑郁性神經(jīng)癥〔D〕強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：68、該求助者春節(jié)沒(méi)有回老家看父母說(shuō)明其存在〔 〕〔A〕社會(huì)功能損害〔B〕泛化 〔C〕人際關(guān)系緊急〔D〕強(qiáng)化多項(xiàng)選擇：69、本案例比較合理的詢問(wèn)目標(biāo)是〔 〕〔A〕調(diào)開工作單位〔B〕恐懼感下降到一半左右〔C〕不再可怕坐車〔D〕堅(jiān)持每日上班乘坐租車多項(xiàng)選擇：70、對(duì)該案例可以使用的心理療法有〔 〕〔A〕陽(yáng)性強(qiáng)化法〔B〕暴露療法〔C〕系統(tǒng)脫敏法〔D〕厭惡療法多項(xiàng)選擇：71、可用于評(píng)價(jià)該案例詢問(wèn)效果的指標(biāo)是〔 〕〔A〕恐驚改善程度〔B〕心理測(cè)驗(yàn)成果〔C〕四周同事評(píng)價(jià)〔D〕坐車時(shí)間次數(shù)多項(xiàng)選擇：72、求助者在詢問(wèn)過(guò)程中消滅了反復(fù)和倒退，可能的緣由是〔 〕〔A〕求助者遇到困難〔B〕詢問(wèn)中消滅失誤〔C〕詢問(wèn)師遇到問(wèn)題〔D〕轉(zhuǎn)變過(guò)程陣痛單項(xiàng)選擇：73、假設(shè)求助者把不敢坐車當(dāng)作自己的隱私問(wèn)題，心理詢問(wèn)師需〔 〕〔A〕通知公司〔B〕考慮保密例外〔C〕通知家屬〔D〕確定保密網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程案例八：一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長(zhǎng)。眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，苦痛，迫切要求治療。在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。單項(xiàng)選擇：74、該求助者腦海里消滅被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其消滅〔 〕〔A〕幻視〔B〕閃回〔C〕錯(cuò)覺〔D〕印象多項(xiàng)選擇75被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去提示其消滅〔 〕〔A〕強(qiáng)迫性印象〔B〕強(qiáng)迫性思維 〔C〕強(qiáng)迫性錯(cuò)覺〔D〕強(qiáng)迫性回憶多項(xiàng)選擇：76、對(duì)該求助者的初步診斷應(yīng)考慮〔 〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔B〕急性應(yīng)激障礙〔C〕焦慮性神經(jīng)癥〔D〕創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙單項(xiàng)選擇：77、對(duì)該求助者的最終診斷是〔 〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔B〕急性應(yīng)激障礙〔C〕焦慮性神經(jīng)癥〔D〕創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多項(xiàng)選擇：78、對(duì)該求助者需進(jìn)展的鑒別診斷包括〔 〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔B〕急性應(yīng)激障礙〔C〕焦慮性神經(jīng)癥〔D〕創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多項(xiàng)選擇：79、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由主要包括〔 〕〔A〕自我要求高追求完善〔B〕廢墟救人〔C〕消滅強(qiáng)迫性回憶病癥〔D〕青年男性多項(xiàng)選擇：80、對(duì)該求助者的心理詢問(wèn)，重點(diǎn)可放在幫助求助者〔 〕〔A〕解決失眠〔B〕學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移〔C〕宣泄心情〔D〕接納現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程多項(xiàng)選擇：81、對(duì)于該求助者可以使用的治療方法包括〔 〕〔A〕厭惡療法 陽(yáng)性強(qiáng)化法〔C〕認(rèn)知行為療法〔D〕系統(tǒng)脫敏法多項(xiàng)選擇：82、在本案例中，心理詢問(wèn)師應(yīng)當(dāng)對(duì)該求助者表達(dá)〔 〕〔A〕共情〔B〕敬重〔C〕接納〔D〕熱忱案例九：一般資料：求助者，女性，18歲，大學(xué)一年級(jí)生。打算承受沖擊療法。地點(diǎn)為治療室，門窗關(guān)閉，室溫為29°，心理詢問(wèn)師事先〔無(wú)毒〕放在求助者四肢皮膚上。求助者見狀驚叫，呼理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢漸漸伸展，呼吸漸漸平穩(wěn)，一次治療獲得成功。單項(xiàng)選擇：83、沖擊療法又稱〔 〕〔A〕厭惡療法〔B〕漫灌療法〔C〕系統(tǒng)療法〔D〕想象療法單項(xiàng)選擇：84、沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是〔 〕〔A〕緊急可怕〔B〕心情逆轉(zhuǎn)〔C〕躲避行為〔D〕如釋重負(fù)多項(xiàng)選擇：85、在本次治療中，心理詢問(wèn)師無(wú)視了〔 〕〔A〕進(jìn)展身體檢查〔B〕構(gòu)建焦慮等級(jí)〔C〕簽訂治療協(xié)議〔D〕選用厭惡刺激多項(xiàng)選擇：86、沖擊療法的禁忌對(duì)象包括〔 〔A〕老人〔B〕安康兒童〔C〕孕婦〔D〕安康女性單項(xiàng)選擇：87、沖擊療法預(yù)備工作的第一步是〔 〕〔A〕打算治療場(chǎng)地〔B〕確定刺激物〔C〕商定實(shí)施程序〔D〕選心理測(cè)驗(yàn)多項(xiàng)選擇：88、沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法的主要區(qū)分表達(dá)在〔 〕上。〔A〕治療程序〔B〕根本原理〔C〕收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)〔D〕詢問(wèn)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程單項(xiàng)選擇：89、在實(shí)施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停頓，心理詢問(wèn)師通常的做法是〔 〕〔A〕同意〔B〕拒絕或漠視〔C〕反對(duì)〔D〕視狀況而定單項(xiàng)選擇：90、沖擊療法的原理是〔 〕〔A〕經(jīng)典性條件反射〔B〕逆反性抑制下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn)9184下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn)9184百分等級(jí)的分測(cè)驗(yàn)是〔〕知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合 言語(yǔ)操作總分計(jì)原始分242015181465331729251775 49124量表分14121311121375813912749智商115 101107〔A〕學(xué)問(wèn)〔B〕領(lǐng)悟〔C〕詞匯〔D〕填圖、假設(shè)可信限水平為85%~90%，該求助者FIQ的波動(dòng)范圍是〔 〕〔A〕90~100 〔B〕110~120〔C〕102~112 〔D〕104~110單項(xiàng)選擇：93、依據(jù)威克斯勒的標(biāo)準(zhǔn)，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋是〔 〕言語(yǔ)技能比操作技能好可能有言語(yǔ)缺陷可能有閱讀障礙言語(yǔ)力量和操作力量的差異不具有實(shí)際意義多項(xiàng)選擇：94、兒童行為量表中社會(huì)力量包含的因子有〔 〕〔A〕活動(dòng)狀況〔B〕自理狀況〔C〕社交狀況〔D〕學(xué)習(xí)狀況案例十一：下面是某求助