大班游戲教案：梯子游戲教案及反思

教案系列大班嬉戲教案：梯子嬉戲教案及反思《大班嬉戲教案《梯子嬉戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對事物造成或產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意力集中，參加主動，投入樂觀，從而取得學(xué)問閱歷。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子嬉戲》活動。把孩子們感愛好的梯子引用到體育活動中，借用梯子熬煉孩子平衡力量為主要目標(biāo)的活動。大班的孩子們對梯子特殊感愛好，他們會自主的組織與梯子關(guān)于的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等?？梢姾⒆訉σ话岩话愕奶葑佑兄詈竦膼酆?。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增加全身的溝通協(xié)調(diào)及平衡力量。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培育英勇精神。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及把握性活動帶來的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，自愿與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

活動重難點(diǎn)：

1、想出多種玩法，增加全身的溝通協(xié)調(diào)及平衡力。

2、辨別選擇性的玩，培育英勇精神、合作意識。

活動過程：

一、預(yù)備運(yùn)動

跟著音樂做熱身動作。(活動一開頭，就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動損傷。)

二、任意玩梯子和輪胎

1、今日，我們用梯子和輪胎來做嬉戲，想怎么玩就怎么玩。(就這簡潔的一句話，就打破了幼兒單一嬉戲的局限性，引導(dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來進(jìn)行多種動作嘗試。在活動中，老師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的閱歷共享、老師以自身的閱歷去影響，并且與幼兒共同參加到嬉戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生公平的嬉戲真正體現(xiàn)了師生間的互動。)

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問你是怎么玩的。(動靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲乏狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作預(yù)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家呈現(xiàn)出來，使其造成或產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的制造欲望。)

三、嬉戲：小小建筑師

(在這一環(huán)節(jié)中，我采納了幼兒自創(chuàng)的嬉戲方式和動作，讓幼兒更有愛好的參加活動。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的溝通協(xié)調(diào)性、靈敏性。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))傳統(tǒng)的嬉戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)章的指引下自由辨別選擇，充分體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需求。)

四、放松運(yùn)動

活動的終止部分，幼兒就跳本幼兒園的律動，運(yùn)用幼兒熟識且小幅度的動作來漸漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對寧靜的狀態(tài)。

延長活動：

在下次活動中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來自于幼兒且適合本年齡特征的動作，刺激幼兒的制造欲望。

活動特點(diǎn)：

1、打破了傳統(tǒng)的嬉戲模式，形式更加靈敏了。

2、注意幼兒的生理心理負(fù)荷，留意調(diào)整幼兒活動的密度，使幼兒合理地進(jìn)行活動，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動規(guī)律。

3、此活動具有很強(qiáng)的嬉戲性與創(chuàng)新性。

活動反思

體育嬉戲是幼兒特殊寵愛的活動，活動中幼兒的手、腳及全身都能得到溝通協(xié)調(diào)的進(jìn)展。可是一般在室內(nèi)開展的各種活動都比較注意動腦、動手，忽視對腳及身體其它部位的熬煉。為了加強(qiáng)幼兒全身熬煉，為了孩子能得到全面的進(jìn)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實(shí)際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新穎的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的愛好。

在整個(gè)活動過程中，