淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲獎科研報告

淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲獎科研報告摘要：數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。小學(xué)生各項認(rèn)知技能都處于快速發(fā)展的階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著學(xué)習(xí)興趣的不斷變化而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育教學(xué)是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng);措施

一、學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)狀分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。整個小學(xué)階段，主導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)主要是為了好分?jǐn)?shù)，不落人后，得到表揚和獎勵而學(xué)習(xí);或為履行組織交給自己的任務(wù)，為集體爭光。一般還不善于把學(xué)習(xí)和社會需要聯(lián)系起來，其學(xué)習(xí)動機(jī)往往是直接與學(xué)習(xí)活動聯(lián)系在一起的。年級越低，學(xué)習(xí)動機(jī)越具體，學(xué)習(xí)動機(jī)更多地與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系，與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最開始小學(xué)生對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣;從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化;從具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣到對抽象因果關(guān)系的知識感興趣。

學(xué)生的思維特點。在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主，帶有很強(qiáng)的具體性，小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu)，同時這個思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此，只有抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和學(xué)生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

三、傳統(tǒng)教法與當(dāng)前教法的分析比較

教學(xué)方法是指特定的課程與教學(xué)目標(biāo)，受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟，它是引導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程的規(guī)范體系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是提示型的教學(xué)方法，對于問題解決的教學(xué)方法和自主型的教學(xué)方法應(yīng)用較少，主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學(xué)形成了公式化的教學(xué)模式，缺乏改革意識和創(chuàng)新精神，從而造成課堂缺乏活力，導(dǎo)致失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)方法要多樣化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式，多樣的教學(xué)方法在一堂課程中交替使用。通過引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成功的滿足，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

四、有效培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

要以具體措施為方法，有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和作業(yè)。因此，我們應(yīng)該努力做好：

一是，努力讓每名學(xué)生積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。

二是，讓學(xué)生獲得不同的成功體驗。老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來分層實施，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，讓所有學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三是，對學(xué)生要積極鼓勵表揚。小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點以及榮譽(yù)感。在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚。在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予鼓勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

四是，提升課堂活動的趣味性。教師要在課堂中組織一些趣味活動。課堂內(nèi)重視直觀的教學(xué)方法，課堂中可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次，教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。

五是，優(yōu)化課堂內(nèi)外作業(yè)練習(xí)。課堂外多給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了就可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量給學(xué)生的減