2016屆中考語文復(fù)習(xí)課件：第2部分積累與運用專題3病句的辨析與修改(新人教版)(廣西專用)教程

其次局部積存與運用病句的辨析與修改廣西真題精編1.〔’15南寧4題2分〕以下句子中沒有語病的一項為哪一項()一個人工作力氣的凹凸，不在于他把握了多少學(xué)問，關(guān)鍵看他做出突出的成績。當野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最終一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達營造安康有序的標準體系、樂觀向善的網(wǎng)絡(luò)文化。國際足聯(lián)確實到了需要變革的時候，無論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。【解析】A項“工作力氣的凹凸”與“做出突出的成績”兩面對一面，應(yīng)在“做出突出的成績”前加上“是否”；B項“當”“使得”都是介詞，用在這里使主語殘缺，應(yīng)刪掉其中一個；C項“為……營造……”后面缺少賓語中心語，屬于成分殘缺，應(yīng)在“網(wǎng)絡(luò)文化”后加“氣氛”或“環(huán)境”；D項沒有語病，應(yīng)選D項?！敬鸢浮緿2.〔’15貴港3題3分〕以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔〕貴港市舉辦“誦讀國學(xué)經(jīng)典·傳承中華美德”的主題活動，讓學(xué)生們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。B.新的課堂教學(xué)改革要求留意培育學(xué)生合作探究和創(chuàng)實踐。在改革開放的進程中，很多有志青年將來都希望自己成為國家的棟梁之材。D.我們之所以要求學(xué)生堅持熬煉身體的緣由，是由于熬煉可以增加學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志?！窘馕觥緼項正確；B項屬于成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的力氣”；C項屬于狀語語序不當，“將來”應(yīng)當放在“成為”之前；D項“……的緣由”“之所以……，是由于……”屬于構(gòu)造混亂，應(yīng)刪去“的緣由”?！敬鸢浮緼3.(’15百色4題2分)以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔〕

A.閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品，不僅能增長人的學(xué)問，而

且能豐富人的情感。

B.放假了，小羅建議去云南麗江，小韋建議去海南三亞，

我同意她的建議。

C.今年4月，第八屆中國·百色國際山地戶外運動挑戰(zhàn)賽在

樂業(yè)縣、凌云縣召開。

D.當南京往重慶的“東方之星”客船在長江翻沉?xí)r，李克強

總理準時抵達事故現(xiàn)場。【解析】A項語序不當，“閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品”應(yīng)改為“閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品”；B項“她”指代不明，需要把“她”改成“小羅”或“小韋”；C項正確；D項不合規(guī)律，應(yīng)改為“南京往重慶的‘東方之星’客船在長江翻沉后，李克強總理準時抵達事故現(xiàn)場”?！敬鸢浮緾4.〔’15崇左4題2分〕以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔〕A.通過參與才智閱讀活動，同學(xué)們拓寬了視野，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。B.這件事情太過簡潔，具體詳情以后我再告知你。C.乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。D.在水流湍急和能見度極差的狀況下，潛水員進入“東方之星”沉船搜救，這不僅相當危急，而且極其困難。【解析】A項正確；B項“具體”與“詳情”意思有重復(fù)，應(yīng)改為“具體狀況”；C項中間缺少賓語，應(yīng)當在“批閱各種奏章”后加“的地方”?！案鞣N”修飾“奏章”也不當，應(yīng)當刪除；D項語序不當，“危急”比“困難”程度更深，應(yīng)改為“不僅相當困難，而且極其危急”。【答案】A類型一成分殘缺〔5年23考〕1.缺主語〔5年12考〕例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就更加珍惜紙質(zhì)時代的奇異。〔“通過……”是介詞短語，“使……”為動賓短語，整個句子缺少主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”?！?/p>

?？疾【漕愋?.缺謂語例：四月中旬，我們學(xué)校初中部作文競賽?！踩鄙僦^語，應(yīng)在“我們學(xué)?！焙蠹由稀芭e辦”。〕3.缺賓語〔5年11考〕例：《水滸》生動地表達了梁山英雄們從起義到興盛再到最終失敗。〔缺少賓語，應(yīng)在“最終失敗”后加上“的過程”?！愁愋投钆洳划敗?年21考〕1.主謂搭配不當例：輕風(fēng)吹過，月光、樹枝晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響?！病霸鹿狻睙o法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配，可將“月光”刪掉?！?.動賓搭配不當〔5年7考〕例：由許嘉璐擔(dān)當首席參謀、李行健主編的《學(xué)生標準字典》可以滿足現(xiàn)代語文?！病皾M足現(xiàn)代語文”屬于動賓搭配不當，應(yīng)在句末補充“學(xué)習(xí)的需要”。〕3.主賓搭配不當〔5年4考〕這類病句一般主語與賓語是不同的對象，或者是邏輯上無法對應(yīng)的兩個不同事物。辨析時，要先劃分句子成分，找出主謂賓，看主語與賓語是否搭配得當。例：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。〔成為“旅游勝地”的是“苗鄉(xiāng)侗寨”，而不是“自然環(huán)境”和“民族風(fēng)情”,可以改為“具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地”。)4.修飾語和中心語搭配不當〔5年1考〕例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來?！病笆帧笔恰澳芨傻摹?，但不能是“聰明”的，應(yīng)刪去“聰明”?！?.關(guān)聯(lián)詞搭配不當〔5年4考〕例：我們中學(xué)生假設(shè)缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟時代的要求?！碴P(guān)聯(lián)詞“假設(shè)”和“也”搭配不當，把“也”改為“就”。〕6.一方面和兩方面搭配不當〔5年5考〕這類病句最常見的句式是“是否(能否,)……是〔否〕……”,即前面用“確定+否認”的選擇形式,后面只用確定的或否認的形式,修改的原則是使前后形式全都。

例：環(huán)境的好壞、效勞質(zhì)量的優(yōu)劣，是我市旅游業(yè)安康進展的重要保證。〔“好壞”“優(yōu)劣”是兩方面的，“是我市旅游業(yè)安康進展的重要保證”是一方面的，二者不搭配，可以改為“美麗的環(huán)境、優(yōu)秀的效勞質(zhì)量，是我市旅游安康進展的重要保證”?！愁愋腿Z序不當〔5年15考〕1.多項修飾語語序不當〔1〕定語位置不當〔5年4考〕一句話中，多項修飾語與中心語的先后挨次一般是：表領(lǐng)屬或表時間、處所的短語+指稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。例：這次展覽會展出了幾千年前的剛出土的文物?！捕ㄕZ位置不當，應(yīng)當將“幾千年前的”放到“文物”前面?！场?〕狀語位置不當〔5年2考〕例：在如何提高課堂效率的問題上，教師聽取了廣泛同學(xué)們的意見?！病皬V泛”應(yīng)修飾“聽取了”，應(yīng)將“廣泛”放在“聽取了”前面?！?.行為先后〔程度〕挨次不當〔5年7考〕例：面對錯綜簡潔的局面，我們確定要認真研究，認真調(diào)查，不行以掉以輕心?！惨?guī)律語序不當，應(yīng)當將“認真調(diào)查”放到“認真爭論”前?！?.主客顛倒〔5年2考〕例：這是一個偏遠的小車站，對于他是很生疏的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方。〔這句話的主體應(yīng)當是“他”，客體是“這個偏遠的小車站”，應(yīng)改為“他對這個偏遠的小車站是很生疏的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方”?！愁愋退恼Z意重復(fù)〔5年12考〕1.主語重復(fù)例：我們班的同學(xué)，在上課的時候，我們都能認真聽講。〔主語“我們班的同學(xué)”和“我們”重復(fù)，應(yīng)刪去后一個“我們”?！?.謂語重復(fù)〔5年1考〕例：夢想小說不失為是一種新的文學(xué)樣式。〔“為”和“是”重復(fù)，應(yīng)刪去其一?！?.賓語重復(fù)〔5年1考〕例：工程隊既快又好地進展施工任務(wù)，力爭提前完工?！病笆┕ぁ焙汀叭蝿?wù)”重復(fù)，刪去“任務(wù)”?！?.定語重復(fù)〔5年3考〕例：到會的15名與會者開放了吵鬧的爭論。〔“與會者”即到會的人，應(yīng)刪去“到會的”?！?.狀語重復(fù)〔5年3考〕例：夜深人靜，他單獨孑然一身穿過空曠的街道?！病版萑灰簧怼奔磫为氁蝗?，應(yīng)刪去“單獨”或“孑然一身”?！?.補語重復(fù)〔5年4考〕例：收到大學(xué)錄用通知書，她的喜悅之情溢于言表之外?！病耙缬谘员怼奔磸难哉勁e止中表露出來，應(yīng)刪去“之外”?！愁愋臀宀缓弦?guī)律〔5年11考〕這里的“不合規(guī)律”指的是句子的意思在事理上講不通。下面是一些規(guī)律上有問題的類型。1.否認不當〔5年5考〕有一些動詞本身就有否認的意思或起到了否認的作用，它的后面往往不帶否認詞語，假設(shè)帶了，意思就會截然相反。例：有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴防安全不出問題。(“嚴防”“不出問題”即是要確保出問題的意思，與句子意思相悖，應(yīng)去掉“嚴防”或“不”?！?.分類不當〔5年2考〕例：學(xué)校門口新開了一家賣汽水、果汁和飲料的小店?！财?、果汁都屬于飲料,分類不當,改為“學(xué)校門口新開了一家賣汽水、果汁等各種飲料的小店”?！?.自相沖突〔5年3考〕例：看他歡快的樣子，我敢確定他可能有什么大喜事了?！布热弧案掖_定”，又用“可能”來推想，前后沖突，應(yīng)去掉“可能”。〕4.不合事理〔5年1考〕例：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏了一天一夜。〔“八百多人”不行能有幾千條胳膊，應(yīng)改為“千余條”?！愁愋土迷~不當〔5年4考〕用詞不當包括詞性使用不當、詞義使用不當、詞的感情顏色使用不當?shù)取?.詞性使用不當例：這次試驗?zāi)芊癯晒?還是個疑心。〔動詞“疑心”誤用作名詞,應(yīng)改為“疑問”?！?.詞義使用不當〔5年1考〕例：我市以“藍天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。〔用詞不當，應(yīng)當把“保存”改為“疼惜”?！?.感情顏色不當〔5年3考〕例：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個同學(xué)效尤。〔“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義詞,用在這里不適宜,改為“學(xué)習(xí)”。〕類型七表意不明〔5年3考〕1.指代不明〔5年1考〕例：為了慶祝五四青年節(jié)，李麗建議舉辦讀書溝通會，楊玲建議進展演講競賽，我同意她的建議?！病八敝复幻?。〕2.有歧義〔5年2考〕例：3月30日，書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育大會?！病捌渌h領(lǐng)導(dǎo)”既可指本縣除書記、副書記以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，又可指其他縣城的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)改為“書記、副書記等各縣領(lǐng)導(dǎo)……”〕類型八構(gòu)造混亂〔5年3考〕構(gòu)造混亂是把兩個意思或兩種句式纏繞在一個句子之中，造成構(gòu)造混亂，語句不通順，意思不清。典型的構(gòu)造混亂類型主要是句式雜糅。對于“構(gòu)造混亂”，主要實行劃分句子成分的方法來看構(gòu)造是否混亂，即先找到句子的主語、謂語和賓語，再看它們之間的搭配是否得當，語意是否全都、明確。例：①斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的緣由，是由于駕駛員和行人的交通安全意識不強造成的。〔“之所以”和“的緣由”語義重復(fù)，刪去其一?！尝谖业奈膶W(xué)行當——“黃永玉作品展”包括“太陽下的風(fēng)景”“比我老的老頭”“罐齋二重唱”三局部組成?！病鞍ā植俊焙汀敖M成”造成了句式雜糅，可改為“包括……三局部”或者“由……三局部組成”。〕一、覺察介詞不放過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當?shù)日Z病。常見的介詞有以下幾種：表示方式經(jīng)過、通過、根據(jù)、按照、以、憑……表示時間，處所從、于、到、往、在、當、朝、向、自從、順著、沿著、隨著……表示對象，范圍對于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和……表示原因由于、因為……表示被動被、叫、讓、給、使……表示排除除、除去、除非……病句辨析“八不放過”及題型訓(xùn)練1.〔’15畢節(jié)〕通過開展“三創(chuàng)一建”活動，使畢節(jié)市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大轉(zhuǎn)變。【答案】主語殘缺，應(yīng)去掉“通過”或“使”。2.〔’15連云港〕《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料?！敬鸢浮烤涫诫s糅，去掉“的主要讀者”或者去掉“為”和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料”。題型訓(xùn)練二、覺察動詞不放過覺察句子中的動詞要看是否有搭配不當?shù)恼Z病，常見動詞有以下幾種：表示動作、行為看、說、走、聽、笑、拿、跑、吃、批評、宣傳、學(xué)習(xí)、開始、停止……表示存在、發(fā)展、變化消失在、死、有、生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、演變、發(fā)展、存在、消滅……表示趨向上、下、進、出、回、開、過、來、去……1.〔’15杭州〕她工作力氣強，擔(dān)當時三〔2〕班班長和校學(xué)生會主席兩個重要崗位，屢次組織學(xué)校大型的文藝活動和體育競賽。【答案】“擔(dān)當”與“崗位”搭配不當，可將“崗位”改為“職務(wù)”。2.〔’15婁底〕又到酷暑季節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到生疏水域游泳、更不要單獨一人去游泳。【答案】“發(fā)出”后缺賓語，應(yīng)在句末加上“的號召”。3.〔’15黔南州〕教師急躁地訂正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。【答案】“訂正”與“指出”語序不當，應(yīng)當調(diào)整挨次。題型訓(xùn)練三、覺察兩面詞不放過覺察句子中消逝兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語病。常見的兩面詞有：“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“凹凸”“快慢”“強弱”“大小”“得失”等。1.(’15安順)能否貫徹落實科學(xué)進展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)進展的重要保證?！敬鸢浮俊澳芊瘛迸c“是”兩面對一面，應(yīng)把“能否”去掉。2.〔’15連云港〕一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！敬鸢浮俊澳芊瘛迸c“關(guān)鍵在于”兩面對一面，在“養(yǎng)成”前面加上“是否”即可。題型訓(xùn)練四、覺察否認詞不放過遇到否認詞時，主要看它是否將意思說反，導(dǎo)致否認不當，需要留意有些字詞本身就含有否認的意思，其后一般不帶否認詞語。常見的否認詞有以下幾類：常見否定詞不、無、沒有、勿、未、否、非……雙重否定詞沒有不、不能不、非……不可、不得不、難道不、不會不……含否定意味的詞禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防……

1.〔’15南充〕柴靜聚焦霧霾的紀錄片《穹頂之下》在電視上播出后，有不少人對其拍攝動機或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否認不是網(wǎng)絡(luò)時代的怪異產(chǎn)物。【答案】否認不當，“不能否認不是”三重否認等于否認，應(yīng)將“不是”的“不”字去掉。2.〔’15婁底〕6月1日，“東方之星”沉船事故發(fā)生后，主席立刻做出重要指示，要求各部門做好各項善后工作，堅決避開類似大事不再發(fā)生?！敬鸢浮糠裾J不當，“避開”和“不再”連用表確定，刪去“不”。題型訓(xùn)練五、覺察并列成分不放過并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列，并列成分易造成搭配不當、語序不當、表意不明、成分殘缺和不合規(guī)律等錯誤類型。并列一般有以下幾種形式：①用連詞表示的并列。如“和”“與”“跟”“同”“以及”等。②用頓號表示的并列。③用逗號表示的分句之間的并列。1.〔’15蘭州〕在8.1級的強震中，尼泊爾很多以磚木構(gòu)造為主的古建筑消逝了受損和坍塌。【答案】成分殘缺，“受損和坍塌”后面缺少賓語，應(yīng)當在其后加上“的狀況”。2.〔’15武威〕第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個省區(qū)的具有確定價值的文物得到認定和覺察。【答案】語序不當，應(yīng)將“認定”和“覺察”調(diào)換位置。題型訓(xùn)練六、覺察關(guān)聯(lián)詞不放過關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會消逝搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞語等語病。常見的關(guān)聯(lián)詞語有：并列關(guān)系既……又……、是……也是……、不是……也不是……遞進關(guān)系不但（不僅）……而且……、不但……還……、……甚至……選擇關(guān)系不是……就是……、是……還是……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……、……然而……因果關(guān)系因為（由于）……所以……、既然……就……、之所以……是因為……假設(shè)關(guān)系如果……就……、即使……也……條件關(guān)系只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、凡是……都……、除非……才……1.〔’15南充〕