小學(xué)語文-《秋天》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《秋天》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。二、學(xué)情分析：一年的小學(xué)生由于剛剛從幼兒園升入小學(xué)，各方面還不是很成熟，按照皮亞杰的兒童發(fā)展階段論來說，這個時候的兒童正處在前運算階段到具體運算階段的過度過程，這個時候的學(xué)生更需要老師的耐心引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生建立起生活與書本之間堅實的橋梁。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.教會學(xué)生認(rèn)識自然段，初步了解課文段落。過程與方法：通過朗讀和補充資料讓學(xué)生感受秋天的美麗。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識、會寫文章中要求的生字詞語，有感情朗讀課文并且背誦教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感五、說教法與學(xué)法教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半而功倍，主要采用講授法和多媒體輔助的教學(xué)方法。學(xué)法：朗讀法，小組合作討論法六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，秋天的視頻七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入投映學(xué)生畫的秋天的畫，引導(dǎo)學(xué)生描述，然后播放一年四季圖片，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時順勢導(dǎo)入新課。2.初讀課文，認(rèn)識生字詞語通過標(biāo)注拼音，去掉拼音，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀文章中的生字詞語，自讀、教師領(lǐng)讀、排火車讀。在這個過程中，對于學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課生字詞的難度要逐步增加，引導(dǎo)學(xué)生牢固的掌握本節(jié)課的生字詞語。再在此基礎(chǔ)上根據(jù)“一片片樹葉”的句型仿寫句子。3.講解課文段落引導(dǎo)學(xué)生明白量詞，記字方法，掌握課文自然段的劃分規(guī)則‘“一”的不同讀音，秋天的場景，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用量詞進行說句子。通過大雁團結(jié)一致，來進行德育滲透。4.學(xué)習(xí)生字利用提前準(zhǔn)備好的教寫生字視頻給學(xué)生進行播放，教師在黑板上田字格中書寫，學(xué)生書空寫，指導(dǎo)學(xué)生在課文中把紅色的生字描黑，在田字格中再認(rèn)認(rèn)真真的書寫，在這個過程中提醒學(xué)生坐姿正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教師巡視指導(dǎo)。八、小節(jié)與作業(yè)學(xué)情分析一年的小學(xué)生由于剛剛從幼兒園升入小學(xué)，各方面還不是很成熟，按照皮亞杰的兒童發(fā)展階段論來說，這個時候的兒童正處在前運算階段到具體運算階段的過度過程，這個時候的學(xué)生更需要老師的耐心引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生建立起生活與書本之間堅實的橋梁。1、識字方面：經(jīng)過每日的課堂檢驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字效率不是特別的高，對生字掌握還不是非常的牢固，所以在課堂識字方面應(yīng)該注重充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識。2、閱讀方面：由于一年級的小學(xué)生認(rèn)識的生字有限，所以要充分利用拼音，不認(rèn)識的字可以借助拼音進行朗讀出來，引導(dǎo)學(xué)生能夠自行朗讀簡單的短文或者句子。針對上述這些方面，要積極的進行分析，做到積極改善教學(xué)，彌補孩子們的薄弱環(huán)節(jié)。1.對于孩子們識字不是很高，掌握不牢的情況，可改善教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，為書本與生活之間建立堅實的橋梁。2.閱讀方面：積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生真正愛上閱讀。針一年級的小學(xué)生有自己的身心發(fā)展規(guī)律，作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律，了解并掌握學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)，充分利用游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，努力踐行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識的過程同時也變成學(xué)生發(fā)展能力的過程。效果分析新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的主要渠道。因此，作為教師應(yīng)該著力構(gòu)建自主開放的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生掌握知識的同時也能夠發(fā)展能力，在愉快的氛圍中。基于此，我在本節(jié)課中主要采取了以下的教學(xué)方法進行教學(xué)活動的。1.與學(xué)生進行良好的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，對于任何事物，只要有興趣才能真正愛上這件事物，因此，在本節(jié)課堂上，我在講課中注重貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生喜聞樂見的素材進行教學(xué)活動。比如我提前給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓每一位同學(xué)畫一幅秋天的美景，然后選擇畫的生動的學(xué)生起來介紹自己的畫是怎樣介紹秋天的，然后在對其進行點評，充分調(diào)動了學(xué)生的自覺性與主動性，提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。課堂練習(xí)也主動開放式的課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在開放的思考環(huán)境中正確流利的回答有關(guān)問題。2.對學(xué)生進行鼓勵，及時進行正面評價只有真正喚醒學(xué)生的主體意識，才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提升學(xué)生的課堂參與度，這個時候就需要教師在課堂上對學(xué)生進行及時、積極的評價。對學(xué)生的哪怕是一點點的好的改變都要進行及時的強化，多使用鼓勵、積極的語言與學(xué)生進行交流。還要進行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，我做到及時與學(xué)生進行互動，課堂學(xué)生的參與度高，回答問題踴躍積極，解除了學(xué)生上課的壓力和緊張氛圍。為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境。3.教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力的一種手段，要提高課堂效率就必須要有好的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學(xué)生在自讀課文、自學(xué)的基礎(chǔ)上，去探索秋天的美。低年級學(xué)段的語文主要以識字為主，基于此，我主要采取了帶著學(xué)生朗讀生字詞語、學(xué)生自讀、指名讀、排火車讀的朗讀方式，使學(xué)生能夠牢固的掌握課文中的生字詞語。總體來說，學(xué)生在課堂上掌握并鞏固了課文中新學(xué)的生字詞語，掌握了課文自然段劃分的規(guī)則，“一的不同讀音，字的筆順和寫法，體會了秋天的美，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的美好情感。教材分析《秋天》是一篇寫景的課文，選自人教版一年級上冊，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。本抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情與對秋天的贊美之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的、飛行方向和隊形變化。.第三自然段用兩個感嘆號充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給學(xué)生對于秋天美好的遐想。1秋天1.給字選擇正確的讀音畫“√”。片樹秋會飛piàn（）sù（）qūi（）kuì（）fēi（）pàn（）shù（）qiū（）huì（）fiē（）2.用紅筆描出下列字的部首。樹葉會3.看圖寫一寫。一片樹葉一魚一書一片片樹葉一魚一書子子了子子了了個個個個人人2.加一筆，組成新字。了→人→3.讀一讀，說一說。（1）一群大雁往南方飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。（2）幾個孩子在草地上玩，一會兒，一會兒。課后反思積極、及時的教學(xué)反思能夠充分提升教師的教育教學(xué)能力。能夠及時回顧反思自己的教學(xué)活動，尋找不足和缺陷。這是教學(xué)反思活動的主要目的。通過教學(xué)反思，努力發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題、缺陷，為今后改正、提高提供基礎(chǔ)。教學(xué)反思能夠發(fā)現(xiàn)不足，有利于有針對性地改進；同時，通過反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的優(yōu)勢，有利于今后教學(xué)中揚長避短、打造自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。因此，作為一名教師，認(rèn)真開展教學(xué)反思，并養(yǎng)成習(xí)慣，相信天長日久，你定會發(fā)現(xiàn)你自己教學(xué)活動的特點、規(guī)律，你定會發(fā)現(xiàn)帶有普遍意義的教學(xué)活動的特點規(guī)律。如此一來，你不但能有效地提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，還能在不知不覺中走上教學(xué)研究的道路，從而為自己的教學(xué)插上騰飛的翅膀。優(yōu)點：能夠采用多種教學(xué)手段相結(jié)合，秋天是結(jié)束拼音學(xué)習(xí)之后的第一節(jié)課，結(jié)構(gòu)設(shè)計清新，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解、練習(xí)，用心去教，導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)新性高，將學(xué)生的畫進行展示講解，充分吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠做到理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出設(shè)計合理，能夠時刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個同學(xué)都能參與到課堂中，課堂效果較好。能夠利用情境引導(dǎo)學(xué)生探求新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)。在教學(xué)新知的時候，能夠做到循循善誘，因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力。不足之處：課的容量可能有點大，課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計有些繁瑣，對于一年級的小學(xué)生并沒有充分利用游戲教學(xué)，前后講解的內(nèi)容銜接方面還有待提升。改進措施：應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注一年級小學(xué)生的特點，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)順序，循循善誘，因材施教，誨人不倦。在未來的教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)多加探索，讓課堂各環(huán)節(jié)變的更加生動形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己在平時也要多參加聽評課，積極像向老教師進行學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一?！币荒甑男W(xué)生由于剛從幼兒園上來，各方面還都不是很成熟，并且充滿了童心，對任何事物都充滿了好奇心。所以對于一年級學(xué)生來說，工具性要以童心、童趣為基礎(chǔ)，所以在課堂上，要努力為學(xué)生呈現(xiàn)生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和貼近生活和充滿趣味的講課方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)第一學(xué)段中指出：閱讀淺近的童話、寓言、古詩，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。綜上所述，一年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該積極圍繞語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)—識字和寫字進行，為學(xué)生將來進行更為深層次的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。（1）識字、寫字積累好詞是新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。認(rèn)識“秋、氣、樹”等10個生字，知道“一”在課文中的不同讀音，能夠準(zhǔn)確的給課文劃分段落，能夠爭取的書寫“了、子、人、大”這四個生字。理解詞語“一片片”等詞語的意思，并且結(jié)合具體語境對于新學(xué)的詞語進行簡單的遣詞造句。新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中明確指出“認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常見標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號