小學(xué)語文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計理念】在深化課程改革的背景之下，教學(xué)的立意必然指向?qū)W生的核心素養(yǎng)。因此，設(shè)計以生為本，以能力為導(dǎo)向的課堂，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。在生生合作中，在一次次的表達運用中，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，利用原有識字經(jīng)驗正確認(rèn)讀“興”、“浸”、“舍”等字，會寫“袋”、“線”等字。2.通過圈關(guān)鍵詞，形成文章結(jié)構(gòu)圖理清課文脈絡(luò)，構(gòu)建寫景類文章“總分總”結(jié)構(gòu)圖示。3.設(shè)置情境，通過品讀關(guān)鍵詞語，學(xué)習(xí)文章第二自然段，感受小興安嶺春天的生機勃勃。4.再借電子相冊的情境，借助關(guān)鍵詞，積累片段?！窘虒W(xué)重點】1.圈出關(guān)鍵詞，形成文章結(jié)構(gòu)圖；2.通過抓關(guān)鍵詞語，品味文章第二自然段，讀出畫面感?！窘虒W(xué)難點】初步感受作者“有景物有特點”的寫作方法。【教學(xué)方法】采用生動形象的圖片、多媒體課件激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗、感悟小興安嶺的美。通過全班交流,教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓孩子們課堂上探究，在探究中讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查閱課外圖書資料，上網(wǎng)收集有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料,視頻，活動背景音樂等制作ppt，精心制作教具和學(xué)具.【教學(xué)過程】板塊一：揭題，圈題中關(guān)鍵詞1.讀課題。引：孩子們，這節(jié)課就讓我們跟著文字去旅游，走進——2.聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)多音字“興”。3.圈題目中的關(guān)鍵詞。（1）引：一讀課題我們就知道了，課文是圍繞（美麗）來寫小興安嶺的。（2）板書圈關(guān)鍵詞“美麗”?！驹O(shè)計意圖】談話導(dǎo)入新課，并在一開始就圈出關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)重點。板塊二：提取關(guān)鍵詞，形成結(jié)構(gòu)圖1.了解位置，課件出示地圖。2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示課文第一段。（1）請兩個學(xué)生讀，要求讀正確。（2）自由讀，圈關(guān)鍵詞，結(jié)合關(guān)鍵詞說說小興安嶺給你的第一印象。（3）交流（4）小結(jié)：你們抓住了這些關(guān)鍵詞，留下了關(guān)于小興安嶺樹很多的第一印象。3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)。師問：走進小興安嶺，你還發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的哪些美景呢？學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)活動一：1.自由朗讀全文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.與同桌交流你發(fā)現(xiàn)的美景。4.檢查字詞。引：課文都讀得這么熱火朝天了，我相信字詞一定難不倒你了，請看字詞挑戰(zhàn)。生字關(guān)：教學(xué)“浸”字①讀正確，讀準(zhǔn)前鼻音。②說意思。③放入課文，出示短句“整個森林都浸在乳白色的濃霧里”，朗讀體會霧很大很厚。④生活中拓展運用：如“整個花園都浸在花香里”。教學(xué)“舍”字①讀準(zhǔn)這個多音字的兩種讀音。②讀一組詞語：宿舍校舍寒舍。師講解，“舍”表示“地方”這個意思，都讀第四聲。③讀另一組詞；舍得戀戀不舍。師講解，“舍”表示放下，“舍得”這個意思時，讀三聲。讀準(zhǔn)詞語：小溪淙淙蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實實。特別注意“淙”的讀音，疊詞要讀得輕快。讀準(zhǔn)詞語：榛子蘑菇腦袋。①讀好輕聲。②讀好詞串：又香又脆的榛子鮮嫩的蘑菇側(cè)著腦袋的小鹿。5.交流美景：學(xué)生自由朗讀美景的句子。6.教師追問：作者是用了怎樣的順序，把這些美景帶到我們面前的呢？課件出示：春夏秋冬7.讀最后一段，圈關(guān)鍵詞,完成結(jié)構(gòu)圖。8.發(fā)現(xiàn)文章總分總的寫作秘妙。9.拓展本單元其他文章（《富饒的西沙群島》、《海濱小城》），構(gòu)建寫景文章的寫作圖式。【設(shè)計意圖】圈關(guān)鍵詞，讀出小興安嶺的第一印象。再通過圈關(guān)鍵詞，理清寫作順序，并聯(lián)系舊知，初步構(gòu)建起學(xué)生寫景文章的寫作圖式。此外三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的自主識字能力，教師只需要有重點地進行生字正音、講解，提高生字學(xué)習(xí)的實效。板塊三：品關(guān)鍵詞，感受春天補充電子雜志，發(fā)現(xiàn)景物1.設(shè)置情境：你知道嗎？小興安嶺還有一份電子雜志呢，我們一起來讀讀。出示：第一頁——樹木句，生讀，師評：雜志社的編者梳梳是把鏡頭對準(zhǔn)了樹木，板貼樹木。第二頁只有照片沒有文字。第三頁沒有圖片也沒有文字。2.自由讀第二自然，補全電子雜志。（1）生自由讀，獨立思考。（2）生匯報讀，要求讀準(zhǔn)確，師隨機板貼景物：溪水、小鹿（二）選最美春天照，品讀關(guān)鍵詞。1.設(shè)置情境，布置任務(wù)：如果要選一張“最美春天照”，你會推選哪一張？學(xué)習(xí)活動二：學(xué)習(xí)活動二：獨學(xué)：圈圈課文中的詞語，說說你的推選理由?；W(xué):和同桌交流一下你的觀點。2.交流（1）預(yù)設(shè)“樹木”：生說。說說你的理由。①學(xué)生自由說。師評價總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“抽出”、“長出”。②換詞。你能給“抽”換個詞嗎？（長、鉆、冒）通過對比，發(fā)現(xiàn)“抽”的速度非?？臁＂劭匆曨l。感受“抽”的速度快，生命力旺盛。④集體讀。評：這一抽一長，多有生命力呀，怪不得你把票投給了樹木。板貼“抽出”“長出”。（2）預(yù)設(shè)：溪水①生匯報。②師引讀：是呀，這可不是普通的溪水，它是由冰雪（融化），再（匯成），你聽它還（），最后溪里（）。這些詞，讓我們看到了溪水的動態(tài)，真好?、廴嘧x。師引：好有活力的溪水呀。我們一起來讀讀。（3）預(yù)設(shè)：小鹿句，說說你們的理由。①生展示說。②想象小鹿的心情。③看小鹿的照片。④練習(xí)說話。引：小鹿們都在干什么呢？【設(shè)計意圖】設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中自主閱讀并表達自己的閱讀感受。教師在交流反饋中要尊重學(xué)生獨特的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生通過圈關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵詞談感受，從而達到有感情地朗讀。板塊四：借關(guān)鍵詞，積累發(fā)現(xiàn)積累1.再借情境，積累配音。師引：看來三張照片都是“最美春天照”，現(xiàn)在想請我們的孩子給電子雜志配配音。2.出示要求：看著照片，借助關(guān)鍵詞給照片配配音。3.學(xué)生配音。發(fā)現(xiàn)寫法1.讀關(guān)鍵詞，悟?qū)懛ǎ汉⒆觽?，作者用了什么魔法，讓小興安嶺的美景走進我們心里的呢？來，我們一起讀讀這些關(guān)鍵詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.生交流，師總結(jié)：是呀，作者就是用了這些動詞寫出了小興安嶺春天的這些美景。板貼“有景物有特點”。3.補寫中心句。問：從這些關(guān)鍵詞中，你們感受到小興安嶺的春天是怎樣的呀？你能用一句來概括嗎？4.生交流，師總結(jié)并板貼“一段圍繞一個意思寫”。5.學(xué)寫生字，注意穿插，重點教寫“袋”、“線”。6.小結(jié)：小興安嶺的電子雜志不僅有春之篇還有夏之篇、秋之篇和冬之篇呢！下節(jié)課，我們就走進其他季節(jié)，圈圈關(guān)鍵詞，說說理由，評選出小興安嶺的最美季節(jié)吧。【設(shè)計意圖】借助關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在情境中積極主動內(nèi)化課文語言，通過積累背誦切實提高學(xué)生的語言能力，為學(xué)生的表達運用奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置：1.用自己的話，把小興安嶺的春天介紹給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：美麗的小興安嶺樹木抽出長出溪水融化匯成流著漲滿小鹿散步欣賞《美麗的小興安嶺》學(xué)情分析課前我通過與學(xué)生交流，三年級上冊的孩子已經(jīng)具備了一定自主識字的能力，教師只需要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強調(diào)難寫易錯的字詞。我發(fā)現(xiàn)：三年級的學(xué)生可以通過自己的閱讀，大致理解文章內(nèi)容，但對于文章精準(zhǔn)用詞的品析，還需要老師設(shè)置情境帶領(lǐng)學(xué)生充分品讀，并下意識積累這些詞句。只有這樣，學(xué)生才能加深自己的閱讀感受，浮現(xiàn)美麗的畫面，，有滋有味地學(xué)習(xí)課文。這就成為本課的教學(xué)重點。第一課時的教學(xué)目標(biāo)就定位在:1.設(shè)置情境，通過品讀關(guān)鍵詞語，學(xué)習(xí)文章第二自然段，感受小興安嶺春天的生機勃勃?！睹利惖男∨d安嶺》效果分析聽了周老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，值得學(xué)習(xí)的地方很多，下面就從以下幾個方面來對這節(jié)課進行具體分析：一、教學(xué)目標(biāo)確定周老師制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1.正確、流利、有感情地朗讀課文，利用原有識字經(jīng)驗正確認(rèn)讀“興”、“浸”、“舍”等字，會寫“袋”、“線”等字。2.通過圈關(guān)鍵詞，形成文章結(jié)構(gòu)圖理清課文脈絡(luò)，構(gòu)建寫景類文章“總分總”結(jié)構(gòu)圖示。3.設(shè)置情境，通過品讀關(guān)鍵詞語，學(xué)習(xí)文章第二自然段，感受小興安嶺春天的生機勃勃。4.再借電子相冊的情境，借助關(guān)鍵詞，積累片段。二、教學(xué)內(nèi)容組織周老師這節(jié)課對課標(biāo)、大綱、教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，識記、理解、運用相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。老師挖掘教材內(nèi)涵，實現(xiàn)情感與態(tài)度，知識與技能，過程與方法的同步提高。三、教學(xué)過程實施在本節(jié)課上課堂教學(xué)程序安排恰當(dāng)，時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生去感悟小興安嶺四季的美，給人留下了回味無窮的感嘆。老師們把課堂還給了孩子們，由他們自己去選擇，自主學(xué)習(xí)。接著借助多媒體課件，出示相關(guān)對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生再一次去感受小興安嶺美麗的春天，在整個環(huán)節(jié)只起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥的作用，孩子們肯定愿意主動去學(xué)，他們更喜歡在這種朗讀中，字里行間感受小興安嶺的美景。多媒體與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有機整合，優(yōu)化了教學(xué)效果。學(xué)生狀態(tài)學(xué)生思維比較活躍，勇于提出問題，善于思考運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)得輕松愉快，全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。雖然這節(jié)課在細節(jié)方面存在諸多不足，如：教師組織課堂的能力欠缺，對教學(xué)指導(dǎo)不夠科學(xué)、細致。但總體來看，能在規(guī)定時間內(nèi)達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，教學(xué)效果較好。《美麗的小興安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》是人教版就有的一篇老課文，而部編三年級上第六單元的也保留這一篇課文。盡管文章內(nèi)容相同，但是要落實的語文要素確發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第六單元的人文主題是“我愛祖國壯美的山河”，教學(xué)重點是“借助關(guān)鍵詞理解一段話的意思”“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。本篇課文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)促進本單元語文要素的落實。本篇課文語言準(zhǔn)確生動，結(jié)構(gòu)清晰，先總寫了小興安嶺樹多“就像綠色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)的順序分別講了小興安嶺的景色特點和相關(guān)物產(chǎn)，文章最后一段進行了總結(jié)：小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。從文章結(jié)構(gòu)上看，總起—分述—總結(jié)的思路非常清晰；從文章語言上看，形象的修辭，準(zhǔn)確的遣詞，非常適合學(xué)生深入品讀并積累運用。《美麗的小興安嶺》評測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。shìxiànsōngruǎnnǎodaiyánshidǎngzhù（）（）（）（）（）huātányàocáibǎo.kù（）（）（）二、給下面的多音字組詞。行háng（）漲zhǎng（）舍shě（）興xīng（）xíng（）zhàng（）shè（）xìng（）三、詞語訓(xùn)練營。1.在括號里填上適當(dāng)?shù)淖衷~。又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.選字填空。劍箭射（）利（）火（）刻舟求（）現(xiàn)線獻（）在（）出光（）奉（）實（）電（）貢（）前（）3.近義詞辨析。松軟柔軟坐在小紅家新買的沙發(fā)上，感覺非常（）舒適。（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。珍貴名貴（3）媽媽的日記本里夾著一張非常（）的照片。（4）人參是非常（）的藥材。四、讀下面的句子并完成練習(xí)。1.“幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！边@句話中把（）比作（）。2.“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這句話中把（）比作（）。3.仿照上面的兩個句子各寫一句話。（1）……像……（）。（2）……像一樣……（）?！睹利惖男∨d安嶺》課后反思在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2．以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合?！睹利惖男∨d安嶺》課標(biāo)分析一、教學(xué)指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的和要求:1、識認(rèn)字250個，寫字250個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會4、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，