小學(xué)英語(yǔ)-Unit3 My weekend plan教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit3MyweekendplanLet'stry&Let’stalk課型：New教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能教師通過(guò)課堂教學(xué)能讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)seeafilm以及Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用Whatare/is...goingtodo?Iam/Wearegoingto...He/Sheisgoingto...句型。（二）過(guò)程與方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能夠樹(shù)立需要在活動(dòng)前做好計(jì)劃的意識(shí)，鼓勵(lì)自己“做中學(xué)”。教學(xué)重難點(diǎn)seeafilm以及Soundsgreat！發(fā)音Whatare/is...goingtodo?Iam/Wearegoingto...He/Sheisgoingto...句型的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、人物頭像、響板。教學(xué)過(guò)程Procedures（教學(xué)過(guò)程）Teacher’sActivities（教師的活動(dòng)）Learner’sActivities（學(xué)生的活動(dòng)）Purposes（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的）Warm-upSingasong“Whatareyougoingtodo?”T:Let’senjoyasong.Game:T:Let’splayagame.Trytofindthephrases.Ss:OK!Ss:參與游戲通過(guò)英文歌曲活躍氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)Game為本節(jié)課重點(diǎn)句型中的短語(yǔ)做滲透。PresentationLet’stalk（1）教師播放電話(huà)鈴聲引出Let’stry以及Let’stalk的圖片。（2）教師播放video，學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻。T:Whichdayaretheytalkingabout?教師講解tomorrow的用法以及發(fā)音。教師通過(guò)tomorrow引出兩個(gè)問(wèn)題：WhatisSarahgoingtodotomorrow?WhatisMikegoingtodotomorrow?PairworkTasks1:Whatareyougoingtodo?T:AboutthelessonMikehasaquestion.Whofindit?展示圖片教師用第三人稱(chēng)提問(wèn)?T:Whatcanyoufindfromthesesentences?T:Whowantstobealittleteacher?ChantT:Let’schantittogether.(通過(guò)打響板的形式)AnyquestionT:Doyouhaveanyquestion?What’sthemeaningof“havetodo”?Listenandimitate.T:Listentothetapeandimitate.聽(tīng)音模仿。RoleinplayT:Actitoutwithyourpartner.RetellT:Canyouretell?Readittogether.WordT:Ihaveawordforyou.Ss:SarahandMikeSs:tomorrowSs:Readthetextcarefullyandfindtheanswers.Ssasktheirpartneronebyone.S1:WearegoingtohaveanartlessoninRenminPark.學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)用He/She/They來(lái)回答。學(xué)生總結(jié)出表示將來(lái)計(jì)劃做某事用begoingtodoReadthesentencesfollowthelittleteacher.chantittogetherSsreadthepassage.ActitoutSs:Readthetext.Ss:閑時(shí)無(wú)計(jì)劃，忙事多費(fèi)力。讓學(xué)生從圖片中獲得信息，從而引出下文。帶著問(wèn)題看視頻體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)通過(guò)前后桌一問(wèn)一答既練習(xí)了口語(yǔ)又加強(qiáng)了合作與交流。通過(guò)圖片展示更好的引導(dǎo)學(xué)生用不同人稱(chēng)運(yùn)用句型。教師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的板書(shū)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)用法，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。鞏固重點(diǎn)句型的同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。通過(guò)打響板的形式一方面使句子更有節(jié)奏感另一方面也加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也達(dá)到了鞏固句型的目的。了解haveto的意思。模仿課文發(fā)音練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在情境中練習(xí)句型。鞏固句型情感教育：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃的去做事情。Consolidation&Extension（15）StorybookT:WeknowSarahandMike’splan,Let’slookatLuwei’splan.（16）SurveyT:WeknowLuwei’splan,howaboutyourandyourfriends’weekendplan?ReadthestorySsasktheirfriends’planandfillinthechart.Thenwritesomesentences.通過(guò)這個(gè)小對(duì)話(huà)，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整合，更好地達(dá)到對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。SummaryT:Canyousharesomethingthatyouhavelearned?Ss:Saysomewordsandsentencesthathavelearned.這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的總結(jié)以及教師更好地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。HomeworkForall:Readthedialogueasquicklyasyoucan.Ifyoucan:Trytotalkaboutyourplaninyourfuture.(Iamgoingtobe...)分層布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.seeafilm.We’regoingtodrawsomepictures.學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年的英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。五上U2《Myweekendplan》重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)始接觸begoingto…句型，第四單元涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)也都是以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該以舊帶新，這樣能相應(yīng)在降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)加重，會(huì)出現(xiàn)兩極分化，所以本學(xué)期應(yīng)面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。效果分析通過(guò)本節(jié)課的課堂講解，大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極回答問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)也能夠很好的掌握，但有少部分學(xué)生對(duì)于What...goingtodo?這一句型的回答有待于繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。通過(guò)課堂檢測(cè)練習(xí)看出，學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)于計(jì)劃的短語(yǔ)和句型知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但有個(gè)別學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于句型的答語(yǔ)的人稱(chēng)變化掌握有一定的混淆，下一步需要繼續(xù)加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固。教材分析本單元主要由PartA、B、C三部分組成。一共分為六個(gè)課時(shí)，Let’stry、Let’stalk\Let’slearn、Makeaplan\Let’stry、Let’stalk\Let’slearn、Role-play\Readandwrite\Let’sLet’scheck、Let’sWrapitup\Storytime.其中B、C部分是對(duì)A部分的擴(kuò)展，以及對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)計(jì)劃打算做某事等交際用語(yǔ)的運(yùn)用。通過(guò)前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣及好奇心，他們喜歡說(shuō)、喜歡做、喜歡玩，教材從這方面出發(fā)，設(shè)置各種情景片段，激發(fā)起六年級(jí)小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中，可以采用任務(wù)型教學(xué)法、直觀(guān)演示法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)：1.seeafilm以及Soundsgreat！發(fā)音2.Whatare/is...goingtodo?Iam/Wearegoingto...He/Sheisgoingto...句型的運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、找出不同類(lèi)的一項(xiàng)，將序號(hào)填寫(xiě)在提前括號(hào)內(nèi)。（）1.A.nextB.weekC.day（）2.A.morningB.afternoonC.garden（）3.A.tonightB.togetherC.today（）4.A.auntB.cousinC.cinema（）5.A.waterB.flowerC.tree二、選擇填空。（）1.What_____theboysgoingtodothisweekend？A.amB.isC.are（）2.______AmyandTomgoingto____anewfilm?A.Are;seeB.Is;lookC.Are;lookat課堂反思表學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3MyweekendplanLet'stry&Let’stalk姓名時(shí)間教學(xué)反思我講授的是一節(jié)第三單元的對(duì)話(huà)課，從選課、備課、講課、小組評(píng)課到自我反思。我收獲很多。一、通過(guò)備課期間對(duì)于本課教材的研究，課前我制作了一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合任務(wù)單預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)預(yù)習(xí)或掌握課本知識(shí)。從學(xué)生上課的狀態(tài)看，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)回答問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于新對(duì)話(huà)語(yǔ)音語(yǔ)感模仿較好。三、我設(shè)計(jì)這節(jié)課的環(huán)節(jié)導(dǎo)入自然，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在學(xué)生的配合下顯得很流暢，沒(méi)出現(xiàn)明顯的失誤。四、通過(guò)課后觀(guān)看自己的上課實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)還存在一定問(wèn)題：教