小學道德與法治-【課堂實錄】校園探秘教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《道德與法治》一年級上冊第二單元：《校園生活真快樂》之第一分題：《我們的校園》之第一課時：校園探秘《道德與法治》

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第一分題第1課

《校園探秘》教學設計1.課題分析《我們的校園》一課是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第一課，本課側重引導學生了解校園環(huán)境及學?？臻g布局和相關功能，知道使用各個空間的基本注意事項，通過活動尋找自己在學校的特殊空間，為學生逐步產生親近、熱愛新學校的情感，安全、愉快地開始新生活做好準備。第一課時的“校園探秘”板塊以學生在學校操場活動為視角，展現校園基本標志和周邊環(huán)境特征，設置了學生開展“校園探秘”的活動，引導學生發(fā)現各種校園設施，并了解它們所在的位置、功能等。同時，還要引導學生學會文明地參觀，尊重、感謝學校不同崗位的工作人員。在參觀一些特殊場所時，如“圖書室”等，更要讓學生了解參觀時所必備的行為規(guī)范。2.學情分析一年級學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學校園，將面臨全新的學校環(huán)境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關系，這些都讓他們在好奇、興奮的同時，感到膽怯和不安。經過第一單元的學習，學生已經初步意識到自己長大了，是個令人羨慕的小學生了。但是，由于年齡較小等原因，學生對新環(huán)境適應較慢，熟悉周圍的環(huán)境需要時間，雖然他們在校生活已有一個月左右，但是他們的活動范圍僅限于操場和教室附近，對學校的許多地方仍非常陌生。從學生的認知能力方面來看，一年級的小學生遠未建立起的空間概念，辨識校園各種設施及功能區(qū)的空間位置，對他們來說有一定的難度。因此，幫助學生全面探索校園環(huán)境，熟悉各種設施的使用規(guī)則，并體驗安全文明地使用設施的快樂，對于促進學生的社會性發(fā)展十分有利。3.教學目標情感、態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。知識與技能：通過熟悉校園環(huán)境，能利用校園內各種設施解決自已遇到的問題，能夠健康安全的生活。過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。圖文說明《校園探秘》教材以學生在學校操場活動為視角，展現校園基本標志和周邊環(huán)境特征，設置了學生開展“校園探秘”的活動，引導學生發(fā)現各種校園設施，并了解它們所在的位置、功能等。5.教學要點教學重點：全面認識校園，能夠識別、分辨、獨立確認學校各個設施所在位置。教學難點：了解并遵守各種校園設施的使用規(guī)則，并能利用這些設施解決自已遇到的問題。6.教學準備教師準備：課件與寫好校園各處名稱、地點的紙條學生準備：提前探秘。7.教學過程主要環(huán)節(jié)設計第一環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示學習課題今天老師給大家準備了一首歌，請同學們一起來欣賞一下。（播放《上學歌》）老師有個小問題，就是你為什么要背上小書包呀？去上學校，對呀，你們現在已經是一名小學生了（多媒體出示校園的大照片）你們認識這是什么地方嗎？以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于這個大家庭了解多少呢？課前讓同學們作為小小探密員去校園里探秘，老師可想知道大家探密的情況了，今天和大家一起來分享你校園探秘的結果，好嗎？（板書：校園探秘）【設計意圖】從欣賞歌曲入手，創(chuàng)設情境導入，拉近教師生之間的距離，激發(fā)了學生學習興趣，且更好地使本課的主題被提煉出來，為后面的學習奠定了堅實的基礎。第二環(huán)節(jié)：說說我眼中的校園（此環(huán)節(jié)設計兩個節(jié)點）第一節(jié)點：學生簡單介紹知道的場室同學們誰想先分享一下呢？你想給大家介紹哪里呢？介紹的時候要說明我想介紹哪里？它在哪？什么時候使用它？學生交流，適時評價?！驹O計意圖】讓學生介紹自己的發(fā)現，站在學生的角度能夠激發(fā)他們說話的愿望。第二節(jié)點：教師引領全面認識校園過渡：其實校園中還有很多同學們沒去過的地方，或者是同學們見過但是不知道是干什么用的，這節(jié)課老師領著大家一起全面的認識我們的校園好嗎？（出示課件，逐一介紹，適時教育學生尊重學校不同崗位的工作人員。）小結：教學樓是我們進行學習活動的主要場地，我們一起來回憶一下每樓層都有什么好嗎？【設計意圖】通過平面圖，逐一介紹學生們平時不曾去過或是不太熟悉的地方，吸引學生們的注意力，引發(fā)學生的學習興趣。第三環(huán)節(jié)：游戲“找朋友”過渡：剛才我們認識了校園里這么多的地方，我想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好??？（多媒體出示游戲規(guī)則，老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。）當一個同學拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置、及作用紙條的同學也一起站起來。如：當一名同學出示“國旗臺”時，那么拿著“操場正中央”和“升國旗”的同學站起來，并大聲介紹。學生游戲，適時評價（交換順序再玩一次）【設計意圖】：光讓學生參觀，學生可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。第四環(huán)節(jié)：我知道怎么做過渡：看了剛才大家玩的游戲，老師覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，可是我們在使用它們的時候應該注意什么？你知道怎么做嗎？（課件出示樓梯的圖片）上下樓梯的時候我們要怎么做？學生交流：要安靜排隊靠右邊走，不能推擠瘋打鬧適時教育：安全健康是我們進行一切學習活動的前提。（板書：安全健康）（課件出示餐廳就餐時圖片）吃飯時我們應該注意什么？學生交流：安靜、文明、排隊領飯、不浪費、尊重分飯阿姨（板書：文明）（課件出示圖書室的圖片）瞧，我們來到了圖書室，我們要怎么做？學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……（板書：愛護）過渡：我們的校園很大很美，身為學校這個大家庭里的小主人，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，注意文明禮貌，注意安全。我們不僅要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計意圖】：文明禮貌、安全健康教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生進行教育與引導。第五環(huán)節(jié)：我能解決過渡：現在大家對我們的校園已經很熟悉了吧，那在學校遇到下面的情況，你知道該怎么解決嗎？他們應該到哪里去？下面我們來搶答，看看誰對我們的校園最熟悉。（課件逐一出示）老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現沒有粉筆了。一位同學說：“我去領粉筆！”下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送作業(yè)去！”上足球課了，要去借足球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！睂W生搶答，逐項完成任務?！驹O計意圖】：只讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用。第六環(huán)節(jié)：課后任務同學們現在對我們的校園已經很熟悉了，課后同學們根據我們這節(jié)課對學校的認識，再到校園里去走一走，找找你最喜歡的地方，為什么喜歡它？下節(jié)課我們來聊聊你最喜歡的地方?！驹O計意圖】：通過此任務，讓孩子們的熱情由課內延伸到課外，為下節(jié)課的內容做鋪墊?？偨Y：同學們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家了，希望我們都能愛護我們的這個新家，祝愿同學們能在這個大家庭里健康安全的成長，文明快樂地學習。（播放《校園的早晨》）板書設計校園探秘家安全文明愛護健康文明愛護《道德與法治》

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第一分題第1課《校園探秘》學情分析1、新入學的學生需要迅速了解校園環(huán)境，盡快適應校園生活。一年級學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學校園，他們將面臨全新的學校環(huán)境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關系(師生關系、生生關系)。這些讓學生好奇、興奮的同時，也令他們感到膽怯和不安。因此，幫助他們盡快適應學校生活，減緩學段上升坡度，學會快樂適應，是本學科起始階段教學的主要任務。2、在近兩周的小學生活里，學生對學校環(huán)境已有初步了解，但是范圍比較小，僅限于一些必去的場所，對整個校園還不夠熟悉。讓學生了解學校的設施和機構，能認識并找到有關的場所，會使用有關設施，學會自助，是幫助學生建立環(huán)境安全感、認向感的主要途徑。學生只有完成了對宏觀外部環(huán)境的適應，才能為下一階段更深層次的學習習慣養(yǎng)成、學習方式的培養(yǎng)等做好積極準備。

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《校園探秘》效果分析從整堂課的教學效果來看，我認為本節(jié)的亮點有以下幾個：鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的認識，真正覺得自己就是學校的小主人。2、在玩中突出重難點。在“游戲找朋友”這一環(huán)節(jié)，對初入小學的一年級小學生有點難，所以我進行了兩次，讓學生們充分熟悉學校的場室位置。3、展示時形式多樣，詳略得當，多以學生為主體。在“我知道怎么做”這一環(huán)節(jié)說的比較詳細，滲透了德育內容；在“我能解決”這一活動時，因為學生已對校園有了較充分的認識，我采用了搶答的方式，快速略過。4、巧妙運用學生身邊的課程資源,使教育活動生活化，拉近學生生活與課堂教學的距離。我在教授我知道怎么做中，選用孩子們身邊的實例，讓孩子們全身心投入到情境中，更貼近學生實際，更有教育意義。這也是《新課程標準》中的理念，提倡教師不唯書，靈活運用教材，創(chuàng)造性的使用教材，不斷挖掘運用身邊的課程資源?！兜赖屡c法治》

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《校園探秘》教材分析《探秘校園》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》第5課“我們的校園”中的第一分題。我的教學內容是本主題的第一課時。本課旨在引導學生盡快熟悉校園環(huán)境，這是幫助他們適應新生活的重要手段。教材在尊重學生生活的同時，呈現的是一幅幅學校的生動畫面，展現學校豐富多彩的生活。剛入學的學生進入了嶄新的學習環(huán)境，開始經歷從自由人向社會人的轉變過程。能否迅速地了解和熟悉校園環(huán)境，將決定學生能否在這個環(huán)境中自如地學習、生活。由于他們年齡小等原因，學生對新環(huán)境適應較慢，熟悉周圍的環(huán)境需要時間。所以，我們要創(chuàng)設條件開展活動來幫助一年級學生主動地了解、熟悉校園環(huán)境，以利于他們盡快適應新生活，促進其社會化發(fā)展。由此，教材中設置了相應的幫助學生熟悉校園環(huán)境的話題，提升學生對新環(huán)境的適應能力。讓學生在觀察、交流等活動中，了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，學習校園常規(guī)，幫助剛入學的新生實現從家庭生活、幼兒園生活向學校生活的平穩(wěn)過渡?！兜赖屡c法治》

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《校園探秘》評測練習（一）說說我眼中的學校你知道學校哪些地方？你想給大家介紹哪里呢？操場、門衛(wèi)室、教學樓、餐廳【設計意圖】站在孩子的角度初步認識學校。（二）我知道怎么做我們在使用學校設施的時候應該注意什么？你知道怎么做嗎？安靜、文明、排隊、有禮貌、不推擠【設計意圖】既教孩子在學校中如何學習生活，又適時的滲透德育內容。我能解決遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？他們應該到哪里去？找誰？去辦公室、教導處、醫(yī)務室【設計意圖】讓學生現學現用。只讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。《道德與法治》

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第一分題第1課《校園探秘》課后反思每節(jié)課就像是一塊璞玉，這節(jié)課從最初的設計到最后的成形，我一次次修改，反復打磨，腦中心中一直想該如何雕琢它，才能讓它顯示出課程本身的光彩。下面我就對本節(jié)課進行反思。用心設計好每一個課堂環(huán)節(jié)。課堂當中有很多環(huán)節(jié)，如師請學生講述自己發(fā)現的校園，雖然不是很標準細致，但卻是站在孩子的視角看校園，引導學生回憶、整理已有的經驗，激發(fā)學生表達的興趣；在游戲找朋友這一環(huán)節(jié)充分調動了孩子們的學習積極性，在玩中學完全符合孩子的心理特點；在我知道怎么做這一環(huán)節(jié)完全是站在孩子自身的角度去訴說，貼合孩子的自身生活，理論與實際相結合。用心做好課件。這節(jié)課的課件，我做的很用心。比如插入《上學歌》小視頻在輕松愉快的氛圍中激發(fā)孩子的學習興趣。課件中的圖片，選用的都是學校中的真實場景，這樣就縮小了課堂學習與學生的距離感。三、用心斟酌每一句話。課堂當中，我用心思考每一句話，從對學生的點評，到每個環(huán)節(jié)導課，我都反復斟酌。力求學生通過教師的語言在思想和行為上有所收獲。我注重對學生的點評，不管是學生的方法展示還是課堂上的每一次回答，我都緊緊圍繞本節(jié)課的教學目標，滲透德育，用兒童化的語言進行有效評價。這節(jié)課結束后，我認真觀看了自己的課堂實錄，整堂課雖比較完整，效果也比較好，但是仍有不少地方，沒有達到我自己預期的效果。以后我會繼續(xù)加油，努力提高自己的課堂教學水平，逐步成就我人生和課堂的厚實?！兜赖屡c法治》

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《校園探秘》課標分析 《課程標準》對幫助新入學學生適應新環(huán)境下的新生活有明確要求?！墩n程標準》的課程目標中提出了需培養(yǎng)學生“熱愛集體，熱愛生活”的情感和態(tài)度。課程內容中也明確了相應的學習指導內容:“健康、安全地生活”的第12條“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施。”“動手動