2023年會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《會(huì)走路的樹(shù)》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。它是一篇清爽美麗的童話故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1-4）講解并描述了小鳥(niǎo)遇見(jiàn)了一棵“會(huì)走路的樹(shù)”，小鳥(niǎo)跟著“小樹(shù)”去了許多地方，望見(jiàn)了很多好玩的事情。其次部分（5-9）講解并描述了小鳥(niǎo)相識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹(shù)原來(lái)是馴鹿一家。

全文用生動(dòng)形象，淺顯易懂的語(yǔ)言給我們描述了小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友好情意，讓人對(duì)小鳥(niǎo)和馴鹿產(chǎn)生寵愛(ài)之情，繼而提倡人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)。

學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話很感愛(ài)好，樂(lè)意去閱讀。要讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿之間的歡樂(lè)、和諧，從而產(chǎn)生寵愛(ài)小鳥(niǎo)和馴鹿、酷愛(ài)大自然的感情。續(xù)講故事對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)手足無(wú)措，因而老師要做好這方面的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不指讀、不唱讀。

2．學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解生詞的意思，能用“……才……”說(shuō)話。

3．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

4．在朗讀和溝通中中感悟、體會(huì)小鳥(niǎo)和這課會(huì)走路的樹(shù)之間美妙的情感，收到熏陶感染。

5．培育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)自然的思想感情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，塑造美妙心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中感悟小鳥(niǎo)和馴鹿之間美妙的情感和純真的友情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

2.在教學(xué)中培育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)自然的思想感情，塑造學(xué)生美妙的心靈。

識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)馴鹿和小鳥(niǎo)之間的歡樂(lè)和諧，從而產(chǎn)生寵愛(ài)馴鹿、小鳥(niǎo)，酷愛(ài)大自然的感情。

課前打算：

馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識(shí)字，主要學(xué)寫“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說(shuō)話。

3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥(niǎo)和這樹(shù)的純真友情。

教學(xué)流程：

一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入

1.出示大樹(shù)圖：同學(xué)們喜愛(ài)大樹(shù)么？

2.見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)么？板書課題，齊讀課題。讀了課題，有什么疑問(wèn)？就讓我們從課文中找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1.打開(kāi)書，自讀課文，請(qǐng)聽(tīng)清讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2.檢查自讀狀況。

（1）生詞。（大屏幕出示）

走路早晨新奇好玩送回家

也許激烈鹿角告辭陪小鳥(niǎo)

指名讀，訂正讀音，評(píng)價(jià)，檢查兩個(gè)后齊讀。

（2）課文提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（板書：馴鹿小鳥(niǎo)）

三、精讀課文，理解感悟

1.春天的一個(gè)早晨，兩個(gè)小動(dòng)物無(wú)意中碰見(jiàn)了，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？讀完后訂正讀音，指導(dǎo)讀通句子，評(píng)價(jià)。

2.小鳥(niǎo)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)，所以他感到——（新奇、驚奇），請(qǐng)你新奇地問(wèn)——（出示：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）指導(dǎo)讀出新奇地語(yǔ)氣。

3.對(duì)于小鳥(niǎo)的新奇，小樹(shù)說(shuō)——（出示馴鹿的話）指名讀。讀后剛好評(píng)價(jià)。

（出示這個(gè)自然段的后一句）師接讀后一句，課件強(qiáng)調(diào)“好一會(huì)兒”，這個(gè)詞要再讀——好一會(huì)兒（學(xué)生齊讀兩遍），從這個(gè)詞你能體會(huì)到什么？這句話中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長(zhǎng)，找出來(lái)。（才）誰(shuí)會(huì)用“才”說(shuō)一句話？留意評(píng)價(jià)。

4.小樹(shù)真熱忱熱忱，（老師指其次句）一起讀。他們玩了好長(zhǎng)時(shí)間，不僅把小鳥(niǎo)平安地送回家，還送給了小鳥(niǎo)什么呢？（關(guān)切、愛(ài)惜、友好）初次見(jiàn)面，卻結(jié)下了深厚的友情，真是一對(duì)好摯友。

5.（出示第三自然段）師讀“從今以后，這棵樹(shù)每天來(lái)陪小鳥(niǎo)?！?/p>

指名接讀——“小鳥(niǎo)跟著他去了很多地方，望見(jiàn)了很多好玩的東西?！边@段話里有個(gè)溫馨的字，是我們每個(gè)人都須要的，看誰(shuí)能一眼找到。（陪，課件強(qiáng)調(diào)）用什么方法記住這個(gè)字？

這段話中還一個(gè)生字，就是——（課件強(qiáng)調(diào)）這個(gè)字怎么記？生回答。師：老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜，師讀邊做動(dòng)作（出示：郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽(tīng)，真是好玩），和老師一起讀。哈哈，真好玩！

一個(gè)“陪”字看出了小樹(shù)和小鳥(niǎo)的深厚友情，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪里，看到了哪些好玩的東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示句子練習(xí)）留意評(píng)價(jià)。

6.馴鹿和小鳥(niǎo)玩得多快樂(lè)?。】墒菤g樂(lè)的時(shí)間總是短暫的.，最終有一天——（出示第四自然段，引讀）小鳥(niǎo)越飛越遠(yuǎn)，慢慢消逝在小樹(shù)的視線里，但是他們純真的友情卻留在了我們的心中，讓我們齊讀1-4自然段，回味一下他們歡樂(lè)的時(shí)間。配樂(lè)齊讀。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，讀得好，說(shuō)得好，我信任你們肯定會(huì)寫得更好。

1.出示：陪

（1）從整體上看，寫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

（2）老師范寫。