祖父的園子導學案

2.祖父的園子單縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學商瑞學習目的：認識“蚱、啃”等10個生字，讀準多音字“晃”，會寫“蝴、螞”等14個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。能體會課文體現(xiàn)的思想感情。重點：體會作者從哪些情景體現(xiàn)“我”在園子里的自由、愉快、幸福。難點：學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地體現(xiàn)自己的感情。學習過程：第一學時一、作者介紹蕭紅（19-1942年），原名張迺瑩，出生于黑龍江省哈爾濱市，中國近當代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1933年以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年在魯迅的支持下發(fā)表成名作《生死場》。她還著有《孤單的生活》、《砂?！?、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》等作品。二、自主學習初讀課文，整體感知。1、自由朗誦課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、掃除閱讀障礙。①我能對的認讀生字詞：螞蚱

嗡嗡

啃吃

櫻桃樹

蚌殼

毛嘟嘟

倭瓜

瓢蟲②提示大家容易讀錯的字有：嗡嗡（wēnɡ）不要讀成（wōnɡ）；倭(wō)不要讀成(wó)等。③需要注意的多音字：“晃”，在“明晃晃”這個詞語中讀成“huǎng”;尚有一種讀音“huànɡ”，能夠組詞“搖晃”。3、我能積累并理解文中的重點詞語。①我用找近義詞的辦法理解：瞎鬧（胡鬧）存心（故意）閃爍（閃耀）

②我用查字典的辦法理解：馬馬虎虎、隨意等

。

③我用聯(lián)系上下文的辦法理解：光輝四射等。④我還能夠補充一種其它的理解詞語的辦法：聯(lián)系生活經(jīng)驗等。4、我能默讀課文，理清課文脈絡。第一段：（第1～3自然段）重要寫園中的景物。

第二段：（第4～14自然段）重要寫“我”和祖父在園子里的活動。第三段：（第15～20自然段）

再次寫了園中的景物。5、我能概括文章的重要內(nèi)容。課文以小朋友的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。安靜、自由的園子在“我”眼中是一種樂園。體現(xiàn)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。6、默讀思考;（1）祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？“我”有哪些感受？景物：花草、樹木、昆蟲……活動：栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜……感受：開心、自由、無憂無慮……（2）你覺得《祖父的園子》ɡ父的園子》是一種

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的園子。課后測評題一、看拼音、寫中文。dàosuì

pāo

kāi

suí

yì

yīn

táo

bànɡ

ké（）（）（）（）（）hú

dié

cǎo

mào

xiā

nào

wō

ɡuā

mà

zhà（）（）（）（）（）二、我能找出文中的多音字并組詞。種zhǒnɡ(

)晃

huǎnɡ(

)鉆zuān(

)zhònɡ(

)

huànɡ(

)zuàn(

)三、請用本課中所學的ABB式詞語填空，體會疊詞的韻律美。明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠天空（）的，又高又遠，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗。（）的狗尾草惹人愛慕，蜜蜂嗡嗡地飛著，渾身絨毛，落到一朵花上，（）,（）,就像一種小毛球似的不動了。四、判斷下面句子使用了什么修辭手法？寫到括號里。1、蜜蜂嗡嗡的飛著，渾身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾的，就像一種小毛球。（

）2、蜻蜓飛的那么快，哪里會追得上？（

）3、黃瓜樂意開一朵花，就開一朵話，樂意結(jié)一種瓜，就結(jié)一種瓜。（

）4、祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（

）5、可是白云一來，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，仿佛要壓到祖父的草帽了。（

）第二學時回想課文重要內(nèi)容課文以小朋友的視角描寫園子中的景物，講述了“我”和祖父在園子中的生活。二、自主學習，探究文本探究問題：體會文中核心語句體現(xiàn)的思想感情。范例引路：（1）“但凡在太陽下的，都是健康的、美麗的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，仿佛對面的土墻都會回答似的。”①朗誦句子并思考：這句話體現(xiàn)了什么樣的思想感情？你是如何體會到“我”的內(nèi)心感受的？②參考答案：“仿佛”“仿佛”背面的內(nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，不會回應，但“我”認為它們會，闡明在“我”眼中這些都是自己的好朋友。從中能體會到“我”愛園子中的一切。（2）“黃瓜樂意開一朵花，就開一朵花，樂意結(jié)一種瓜，就結(jié)一種瓜。若都不樂意，就是一種瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！雹倮收b句子并思考：讀后你有什么感受？參考：體會到了一種自由自在、無拘無束的感覺。②你為什么會有這樣的感受？參考：由于“我”在園子中感覺十分自由，因此覺得黃瓜也是自由的。“我”將自由的感受寄托在了黃瓜上。（3）小結(jié)：這兩個句子中，課文都將思想感情寄托在園中的景物上?？此圃趯戀凉?、黃瓜、玉米的自由、愉快，其實作者是在寫自己的愉快。但是沒有直接體現(xiàn)，而是借園中的事物進行了委婉地體現(xiàn)。這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述體現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。（4）小練筆：你能用這種寫法寫個句子嗎？注意要體現(xiàn)自己的真情實感哦！______________________________________________________________________________________________________________2、自主體會景物中蘊含的思想感情。默讀課文第一部分（1～3自然段）和第三部分（15～20自然段），找一找類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句，畫下來并作批注，想想從中體會到了什么樣的思想感情。

語句：____________________________________________________體會：____________________________________________________語句：___________________________________________________________________________________________________________體會：_____________________________________________________________________________________________________________二、感悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥?、真實，吸引讀者？提示：本單元的單元導語中第二條語文要素提到“把一件事的重點部分寫具體”。例如課文第二部分，寫“我”和祖父在園子里的活動。祖父勞作，“我”就跟著“瞎鬧”：播種時，將菜種踢飛；澆菜時，“把水往天空一揚”。孩子頑皮的天性在園子中得到張揚。面對“我”的瞎鬧，祖父沒有任何的責怪，反倒是溺愛有加：拔下鋤頭桿讓“我”拿鋤頭的“頭”來鏟地；發(fā)現(xiàn)留著一片狗尾草時，明知故問，笑個不停，然后“把我叫過去，慢慢講給我聽”。作者就通過對園中活動的具體描寫，向我們展示了一位慈愛有加的祖父形象，也體現(xiàn)出“我”對祖父的深深依戀。四、拓展延伸讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再練習有感情地朗誦。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜒，可能還是年年仍舊，可能現(xiàn)在完全荒蕪了。小黃瓜，大倭瓜，可能還是年年地種著，可能現(xiàn)在根本沒有了。那上午的露水是不是還落在花盆架上，那中午的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的晚霞是不是還會一會工夫會變出來一匹馬來，一會工夫會變出來一匹狗來，那么變著。這某些不能想像了?！陨衔宜鶎懙牟]有什么優(yōu)美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：“閱讀鏈接”重要描寫了祖父逝世后，作者對園子景象的想象與猜想，字里行間流露出對祖父的深切懷念。這段內(nèi)容與課文作比較，我們會發(fā)現(xiàn)課文的基調(diào)是明朗、愉快的，而“閱讀鏈接”這段文字卻是傷感的。參考答案：通過“閱讀鏈接”，我更加體會到作者對“祖父的園子”的熱愛之情，對祖父深切的懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。五、知識鏈接《呼蘭河傳》介紹《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的一部長篇小說，1940年寫于香港。當時正是抗日戰(zhàn)爭最艱辛的階段，這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的家鄉(xiāng)和童年。于是，蕭紅通過回想家鄉(xiāng)的多個人物和生活畫面，創(chuàng)作了這部小說。茅盾曾這樣評價它的藝術(shù)成就：“它是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！闭n后測評題按課文內(nèi)容填空：⒈花開了，就像_______似的。鳥飛了，就像在_______似的。蟲子叫了，就像蟲子在_______似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是_______的。⒉祖父的園子是一幅明麗的美麗的富有童話色彩的畫，畫里有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______……⒊課文還寫了作者跟著祖父在園中_______、_______、_______、_______、_______。固然這些都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。至于_______、_______、_______、_______，更是孩童的游戲了。玩鬧累了就在園子里_______，作者過著__________的童年生活。二、想一想這園子里還會有什么（書上沒寫到的）？寫出他們像人同樣的自由。（）了，就像（）似的。（）樂意（）就（）。三、課內(nèi)閱讀。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜樂意爬上架就爬上架，樂意爬上房就爬上房。黃瓜樂意開一朵花，就開一朵花，樂意結(jié)一瓜，就結(jié)一種瓜。若都不樂意，就是一種瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米樂意長多高就長多高，它若樂意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不懂得。1、選段中的哪兩句話最能概括段落的意思？找一找，用“—”畫出來。2、在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是如何的？它們過著如何的生活？__________________________________________________________________________________________________________________3、從選段中你體會到了作者如何的心情？四、課外閱讀呼蘭河傳（節(jié)選）后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，始終開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，由于花香，招來了諸多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不懂得做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只懂得我是在捉弄他的帽子，而不懂得我終究在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這樣香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。因此我借機進屋去找一點吃的來，