人教版小學PEP英語三年級上冊Unit2說課稿

2說課稿說課人：敖桂珍我說課的內(nèi)容是小學PEP英語三年級上冊Unit2其次課時Let’slearn。我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計、四個方面開放我的說課。一：說教材教學內(nèi)容本單元重點學習顏色的單詞以及相關(guān)的句型。本課時是本單元中的其次課時，重點內(nèi)容就是學習red,green,yellow,blue,purple這五個單詞，以及能表述自己寵愛的顏色Ilikeblue.學問相對較簡潔，而且很能引起學生的興趣。再加上我們始終生活多姿多彩的世界里，對顏色的感受有了較深的體會。我信任學生在課堂上定能很好地表現(xiàn)。教學目標由于本課時是授課，學生需要把握的較多。依據(jù)課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，并結(jié)合學生的實際狀況，我把教學目標設(shè)計如下：學問目標：五個單詞red,green,yellow,blue,purple的把握和運用。力量目標：能表述自己寵愛的顏色Ilikeblue.能依據(jù)指令，找出相應的蠟筆Showmeyourbluecrayon.情感態(tài)度目標通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培育學生的寵愛大自然，寵愛生活的感情。教學重、難點重點把握單詞red,green,yellow,blue,purple能依據(jù)指令，找出相應的蠟筆Showmeyourbluecrayon.難點正確表述自己寵愛的顏色。2/64：教學預備教具的合理運用有助于突出重點、突破難點，使教學活動更簡潔操作，在這一節(jié)課中我預備了單詞卡片，自制教具和課件。二：說教法、學法在教學活動中，我通過各種生動、形象、好玩的手段激發(fā)兒童的興趣，依據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學重、難點，在這一課時中我承受了情景法〔設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學生供給活用英語的真實情境，促使學生用英語進展思維，從而提高了學生的表達力量?！场⒍嗝襟w關(guān)心法〔多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生供給生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時承受刺激，有利于學生思維的進展，更有利于學生素養(yǎng)的全面提高。〕，多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓舞，使學生把握語言點。三：說教學過程本著以學生學習為主體，教師啟發(fā)為引導，組織學生進展廣泛的——授課——操練——總結(jié)。歌謠能給學生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學生懷著輕松開心的心“Hello”，但是我稍做了轉(zhuǎn)變。把歌詞變成班中學生的名字，這不僅到達歌曲改編，更能提高學生的興趣，一下抓住了學生的心。邀請學生一起去公園。”Let’sgo,let’sgo,let’sgotothepark.”運用課件，出示交通燈，并顯示為紅燈。Look,thelightisyellow.Let’swait.學習單詞yellow.Look,thelightisrednow.Let’sstop.學習單詞red.Nowthelightisgreen.學習單詞green.(在二年級時，學生就接觸過紅綠燈的學問，在這里我設(shè)計成去公園的路上看到了紅綠燈，很自然的由原有學問引入到學的學問。固然，這里更強調(diào)單詞的運用。)出示課件Look,thatisthepark.Therearemanytreesandflowersinthepark,it’ssobeautiful.點著圖片中的事物，簡潔的問答。Whatcolouristhetree…?It’sgreen…教師點著湖泊，問學生什么顏色，引出單詞blue,進展教學(進入公園后，先感受一下整個的環(huán)境，讓學生能有身臨其境的感覺。通過看事物，很自然地對前三種顏色進展了復習。再由湖泊引出單詞blue.)換另一個畫面，展現(xiàn)很多顏色的花，染讓學生說說他們的顏色。It’syerw.然后，教師指著紫色的花，學習單詞purple.在學單詞的時候，板書與圖片的結(jié)合也同時進展?！苍谇榫持袑W習單詞，很有意思。〕看屏幕上的各種花朵，與學生一起做個玩耍。即教師說red,接下來的同學能說其他的顏色除red外，依次類推。〔這個玩耍一方面是進展好玩的單詞操練，另一方面是調(diào)動課堂氣氛，使整個班緊緊團結(jié)在一起，增加分散力。〕出示公園的多種圖片，讓學生說說寵愛的顏色或事物。如Ilikegreen.Iliketree能說出顏色和事物的最好，要表揚，一般只要求說出自己寵愛的顏色?！餐ㄟ^這樣的練習，讓學生能表達自己的喜好，拓展所學學問，也培育他們寵愛大自然的感情?！砊heparkissobeautiful.Iwanttodrawapicture.Butfirst,I5/6shouldtakeoutthecrayons.教師拿出一種顏色的筆，讓學生說說顏redcrayon…然后教師發(fā)出指令，讓學生拿出相應的畫筆。Showmeyourgreencrayon…Let’sdo,想聽，再跟做，最終跟做?！灿娠L光很秀麗，想到把它畫下來，很自let’sdo的教學?！承湃卧谶@樣的操練下，學生能較好把握這些單詞。然后依據(jù)上面的情境，讓學生把公園的美景畫下來，并涂上相應的顏色。但由于時間關(guān)系，課堂上已沒有時間，因此作為回家作業(yè)。讓他們下次交上來，一方面是展現(xiàn)