三年級(jí)《燕子》教案

人教版小學(xué)三年級(jí)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教案背景】《燕子》這篇課文選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)，是第一單元的第一篇課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。過程與方法：1、通過多種形式的讀來理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。2、交給學(xué)生通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，會(huì)抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小燕子的外形、飛行、休息時(shí)的美感，激發(fā)對(duì)春天的熱愛，對(duì)大自然的熱愛?，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：電子白板課件、小燕子的flash、春天美景的圖片、悠揚(yáng)的樂曲

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語言美，培養(yǎng)語感，感受燕子的可愛和春天的美麗。[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生通過朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)狀物的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察春天，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛感受春天的美。讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。積累贊美春景的詩句。教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，完成練習(xí)

談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，我請(qǐng)同學(xué)們來完成下面的練習(xí)。

（1）白板出示：一身（

）的羽毛，一對(duì)（

）的翅膀，加上（

）的尾巴，湊成了（

）的小燕子。

（2）指名填空。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的抓住特點(diǎn)來描寫物體的方法）二、音樂導(dǎo)入，激趣探究。1、小燕子是春天的使者，讓我們用歌歡迎它的到來。（播放視頻）2、燕子把我們帶到美麗春天（板書：春天）請(qǐng)讀第二自然段，再對(duì)照?qǐng)D，看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：風(fēng)

雨

柳

草

芽

花

燕3、（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再比一比。課文上寫的和白板上的這一段哪個(gè)更好呢？

學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)被遮蓋的詞語的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會(huì)出什么？（2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？("毛毛細(xì)雨""灑落")加上一個(gè)"細(xì)"，一個(gè)"灑落"我們就覺得怎么樣呢？

(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)

（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)

（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。

釋："趕集"，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫"趕集"。這里的"集"主是指"集市"。是"趕集"，注意這個(gè)"趕"字，有一種唯恐落后的意思。

你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說"像趕集似的聚攏來"，我們覺得怎樣？

5、教師小結(jié)：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。

6、課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）3、、補(bǔ)充閱讀。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。讀一讀，文中的燕子給你帶來什么新的印象。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣，原文的補(bǔ)充閱讀讓小燕子堅(jiān)強(qiáng)的形象在學(xué)生心中升華。）

板書設(shè)計(jì)：

燕子

羽毛

烏黑光亮

外形

翅膀

俊俏輕快

活潑機(jī)靈

尾巴

剪刀似的

春天

風(fēng)

雨

柳