從生物圈到細胞吳曉鳳

為什么要學(xué)習生物呢？1、人吃淀粉，人的細胞中有無淀粉呢？2、“一母生九子九子各不同”原因何在呢？3、“創(chuàng)可貼”為什么要注意透氣性？4、孔雀為什么開屏？你知道我是怎么來的嗎？5、這些“組合型”的動物將來要用什么生物技術(shù)來實現(xiàn)呢？“超越我的下一個世界首富，一定出自基因工程領(lǐng)域?！?/p>

——比爾·蓋茨如何學(xué)好生物？1、預(yù)習要求：完成課后習題及名校學(xué)案基礎(chǔ)檢測。實驗前完成生物實驗冊的相關(guān)預(yù)習題。2.及時完成名校學(xué)案及課時作業(yè)。3.習題答案：習題完成后方可利用答案進行校正，做好錯題記錄，方便復(fù)習。每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細胞中尋找。

——美國細胞生物學(xué)家威爾遜第1節(jié)從生物圈到細胞第1章走近細胞1、生物通常表現(xiàn)出哪些生命活動？攝食、排廢、運動、繁殖、生長發(fā)育、應(yīng)激性、免疫……溫故知新2、生物可分為幾類？3、生命活動與細胞有什么關(guān)系？1、細胞生物2、非細胞生物

單細胞生物多細胞生物生物類型：生命活動：關(guān)系：

單細胞生物運動、分裂、攝食單細胞生物的生命活動由細胞來完成實例1.草履蟲的運動和分裂從受精卵細胞到早期胚胎受精卵的第一次分裂不斷分裂分化一周左右附著于子宮壁實例2.人的生殖和發(fā)育父親:精子母親:卵細胞受精作用受精卵細胞分裂細胞分化胚胎分娩新生兒生命的起點加入問題？人的生殖和發(fā)育生物類型：生命活動：關(guān)系：多細胞生物生殖、發(fā)育多細胞生物的生命活動是從一個細胞(受精卵)開始的生長和發(fā)育建立在細胞的分裂和分化基礎(chǔ)上實例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1、縮手反應(yīng)過程體現(xiàn)了哪些生命特征？2、觀察縮手反應(yīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，有哪些細胞參與了縮手反應(yīng)過程？感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器反射弧HIV攻擊人的T細胞HIV模式圖實例4.艾滋病病毒破壞淋巴細胞病毒侵染細胞的動態(tài)過程侵入別的細胞吸附注入合成組裝釋放病毒能單獨存活嗎？通過實例4生命活動和細胞有什么關(guān)系？結(jié)論：病毒——沒有細胞結(jié)構(gòu)的生命體，它的生命活動也離不開細胞。通過以上四則實例，你能用一句話來概括細胞與生命活動的關(guān)系嗎？生命活動離不開細胞，細胞是生物體的結(jié)構(gòu)與功能的單位。細胞在生命系統(tǒng)中占據(jù)什么位置？請同學(xué)們閱讀課本4-6頁，思考以下問題：

生命系統(tǒng)有哪幾個結(jié)構(gòu)層次？從小到大的次序排列？細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群。一個池塘中全部的鯽魚一個池塘中全部的魚一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草群落：一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。為什么細胞是最微小的生命系統(tǒng)？分子、原子不是比細胞還要小嗎？那么它們?yōu)槭裁床粯?gòu)成生命系統(tǒng)呢？細胞是最基本的生命系統(tǒng)分子、原子沒有生命，不能完成生命活動細胞在生命系統(tǒng)中的地位課堂小結(jié)草履蟲的運動和繁殖說明了什么？人的生殖和發(fā)育與細胞有什么關(guān)系？縮手反射的完成說明了什么？病毒之所以能存活依賴于什么？植物和動物在生命系統(tǒng)層次中有什么不同？最基本的生命系統(tǒng)層次是什么？練一練：下面幾種情況，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，各自對應(yīng)于哪個層次？一個大腸桿菌（）培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落（）培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌、真菌（）個體種群群落一片草原上的一只小鳥（）個體一片草原上的蜂鳥（）種群一片草原及生活在這里的鳥、蛇等生物（）生態(tài)系統(tǒng)2、關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是（）A、草履蟲的生命活動離不開細胞B、病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動3、下列各項中,可以稱做生態(tài)系統(tǒng)的是()A.一個湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一個池塘中的水、泥土和各種生物C.一個池塘中的所有水蚤和分解者D.一個魚缸中的所有金魚和水草課堂反饋1.下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是（） A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)