完善自我評(píng)價(jià)

Word版本，下載可自由編輯完善自我評(píng)價(jià)我充分熟悉到了：教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值推理活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等做出價(jià)值推理，是指對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生導(dǎo)向、鼓舞、批判、訂正、改進(jìn)等作用。所以，評(píng)價(jià)不單純是考試、檢測(cè)、測(cè)驗(yàn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我準(zhǔn)備使用“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”，目的就是利用自我評(píng)價(jià)來(lái)激活同學(xué)自我完善的欲望，真正達(dá)到自定目標(biāo)—自我實(shí)施—自我診斷—自我調(diào)整，如此不斷螺旋上升，實(shí)現(xiàn)從他律到自律，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

因此，在評(píng)價(jià)方式上，要徹底轉(zhuǎn)變以前由學(xué)期考試“一錘定音”的評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)滲透到每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，將書面考試成果、開放性考試成果以及同學(xué)的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、同學(xué)的評(píng)價(jià)、同學(xué)的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，使教學(xué)與評(píng)價(jià)真正溶為一體，真正做到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)，促進(jìn)教與學(xué)的協(xié)同進(jìn)展。

我預(yù)備試試以下幾個(gè)方面：

第一：同學(xué)成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)同學(xué)收集個(gè)人的學(xué)習(xí)作品及成果，建立檔案袋，檔案通常在開學(xué)初建立起來(lái)，要求每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)檔案袋，同學(xué)能夠把自己的好的作品分類裝入檔案袋中。同學(xué)能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，老師也準(zhǔn)時(shí)予以評(píng)定，并寫上客觀的、公正的、進(jìn)展性的評(píng)語(yǔ)。成果突出的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，成果稍差的同學(xué)指出存在的問(wèn)題，師生共同商議?改進(jìn)的方法，避讓在全班面前對(duì)較差的同學(xué)進(jìn)行口頭批判，維護(hù)同學(xué)的自信念。同時(shí)，老師也能夠把記錄同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程的檔案袋作為同學(xué)期末綜合評(píng)價(jià)的一部分，并把同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)向班主任老師和同學(xué)家長(zhǎng)匯報(bào)，共同共享同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。評(píng)價(jià)不僅反映同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的掌控狀況，還能夠反映同學(xué)其他方面的進(jìn)展，從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性和片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的做法。特殊是對(duì)那些愛動(dòng)手的同學(xué)，則給了他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)、展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。

其次：個(gè)人提問(wèn)回答評(píng)價(jià)。

為了使同學(xué)更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題、擅長(zhǎng)解決問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)制定一個(gè)個(gè)人問(wèn)題回答評(píng)價(jià)冊(cè)。在課前或課后，依據(jù)需要，針對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)特征，自己收集問(wèn)題，在查找資料的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)自我解決問(wèn)題，解決問(wèn)題就是提升力量。對(duì)于老師課堂教學(xué)中提問(wèn)，同學(xué)回答問(wèn)題后老師要做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是鼓舞或引領(lǐng)性，目的就是為了認(rèn)識(shí)同學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)的知曉度；其它是為了引起同學(xué)對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)的深化思索，培育同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

第三：同學(xué)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)。

同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要評(píng)判同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。我能夠?qū)ι险n、作業(yè)、預(yù)習(xí)、付息等表現(xiàn)的'軼事記錄、自評(píng)、互評(píng)等方式進(jìn)行。同學(xué)發(fā)言的樂(lè)觀性、積極探究及主題活動(dòng)的表現(xiàn)等等，有我、同學(xué)自評(píng)或小組評(píng)議的方式，并且鼓舞同學(xué)本人、同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。這里包含紀(jì)律評(píng)價(jià)，約束同學(xué)的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

第四：期中、期末考試成果評(píng)價(jià)。

依據(jù)考試成果折合成日常成果占30%，期中考試30%，期末考試40%，作為同學(xué)期末綜合評(píng)價(jià)的一部分。對(duì)于綜合評(píng)價(jià)中成果顯著的或單項(xiàng)進(jìn)步較快的，要進(jìn)行表要的表彰，作為激活同學(xué)的樂(lè)觀性和鼓舞同學(xué)進(jìn)步的一種手段。總之，無(wú)論使用何種評(píng)價(jià)