大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：誰是猜拳高手教案及反思

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【活動目標(biāo)】

1、在嬉戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的愛好，感知統(tǒng)計的作用。

2、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較推斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的愛好。

【活動預(yù)備】

實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、取隊名，營造氣氛。

師：我們要在男孩和女孩之間進行一次猜拳競賽，先為自己隊取個名字。

2、猜輸贏，激發(fā)愛好。

3、想方法，引出競賽。

師：“兩隊都有希望獲勝，究竟誰能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣比呢？”

（幼兒依據(jù)生活閱歷設(shè)想競賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）

從幼兒喜愛的嬉戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和主動性。

二、閱歷呈現(xiàn)，概括提升。

1、第一輪嬉戲，運用自己的方法統(tǒng)計。

2、集體溝通。

溝通嬉戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法。

師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？

3、小結(jié)。

確定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的狀況下，可以用簡潔方法統(tǒng)計。

4、第二輪嬉戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。

為失利的隊鼓勁，引出第二輪嬉戲。

（1）嬉戲方法：隊內(nèi)輪番競賽，（快思.）每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。

（2）幼兒運用原有閱歷統(tǒng)計記錄。

（3）師觀看指導(dǎo)重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提示幼兒準(zhǔn)時交換玩伴。

（4）溝通記錄數(shù)據(jù)的方法。

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。

你和幾個人玩了？你贏了幾次？

你是用什么記號表示的？

老師歸納概括，引入新閱歷。

5、用簡潔的符號記錄次數(shù)，有肯定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的嬉戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。

6、從原有閱歷中歸納提升出新閱歷，有助于幼兒的主動建構(gòu)。

視幼兒的閱歷隨機調(diào)整。

三、鞏固運用，感受體驗。

1、第三輪嬉戲，運用新閱歷統(tǒng)計。

老師觀看指導(dǎo)重點：方法的運用，個別指導(dǎo)。

2、溝通分析統(tǒng)計記錄。

（1）采納幼兒介紹與同伴觀看兩種方法溝通分析記錄方法。

（2）從記錄上你能看出些什么？”

鼓舞幼兒質(zhì)疑，強化準(zhǔn)確方法。

（3）對于這些記錄，你有什么建議或意見或看不懂的地方？

3、初步分析競賽結(jié)果，選拔每隊的猜拳高手。

4、總決賽，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

5、老師小結(jié)。

競賽次數(shù)多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道競賽結(jié)果了，統(tǒng)計的方法真有用。

分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓舞幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。

四、延長。

1、引導(dǎo)幼兒自主溝通競賽感受。

2、遷移閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活中連續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活，遷移閱歷。

活動反思

《指南》指出：“寓訓(xùn)練于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱彩怯變簲?shù)學(xué)訓(xùn)練的有利手段。利用嬉戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒思維的樂觀性，使幼兒在快樂的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿意幼