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文檔簡介
教案系列大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案:誰是猜拳高手教案及反思《大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰是猜拳高手》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷!
【活動目標(biāo)】
1、在嬉戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的愛好,感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較推斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。
4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的愛好。
【活動預(yù)備】
實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。
1、取隊名,營造氣氛。
師:我們要在男孩和女孩之間進行一次猜拳競賽,先為自己隊取個名字。
2、猜輸贏,激發(fā)愛好。
3、想方法,引出競賽。
師:“兩隊都有希望獲勝,究竟誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣比呢?”
(幼兒依據(jù)生活閱歷設(shè)想競賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)
從幼兒喜愛的嬉戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和主動性。
二、閱歷呈現(xiàn),概括提升。
1、第一輪嬉戲,運用自己的方法統(tǒng)計。
2、集體溝通。
溝通嬉戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法。
師:你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?
3、小結(jié)。
確定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的狀況下,可以用簡潔方法統(tǒng)計。
4、第二輪嬉戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
為失利的隊鼓勁,引出第二輪嬉戲。
(1)嬉戲方法:隊內(nèi)輪番競賽,(快思.)每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽。
(2)幼兒運用原有閱歷統(tǒng)計記錄。
(3)師觀看指導(dǎo)重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提示幼兒準(zhǔn)時交換玩伴。
(4)溝通記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法。
你和幾個人玩了?你贏了幾次?
你是用什么記號表示的?
老師歸納概括,引入新閱歷。
5、用簡潔的符號記錄次數(shù),有肯定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的嬉戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。
6、從原有閱歷中歸納提升出新閱歷,有助于幼兒的主動建構(gòu)。
視幼兒的閱歷隨機調(diào)整。
三、鞏固運用,感受體驗。
1、第三輪嬉戲,運用新閱歷統(tǒng)計。
老師觀看指導(dǎo)重點:方法的運用,個別指導(dǎo)。
2、溝通分析統(tǒng)計記錄。
(1)采納幼兒介紹與同伴觀看兩種方法溝通分析記錄方法。
(2)從記錄上你能看出些什么?”
鼓舞幼兒質(zhì)疑,強化準(zhǔn)確方法。
(3)對于這些記錄,你有什么建議或意見或看不懂的地方?
3、初步分析競賽結(jié)果,選拔每隊的猜拳高手。
4、總決賽,激發(fā)幼兒嬉戲愛好。
5、老師小結(jié)。
競賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道競賽結(jié)果了,統(tǒng)計的方法真有用。
分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。
引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓舞幼兒在辯析中主動學(xué)習(xí)。
四、延長。
1、引導(dǎo)幼兒自主溝通競賽感受。
2、遷移閱歷,引導(dǎo)幼兒在生活中連續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活,遷移閱歷。
活動反思
《指南》指出:“寓訓(xùn)練于嬉戲之中?!辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱彩怯變簲?shù)學(xué)訓(xùn)練的有利手段。利用嬉戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,提高幼兒思維的樂觀性,使幼兒在快樂的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好,而且樂此不疲。因此,我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿意幼
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