北師大版數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列北師大版數(shù)學(xué)《線的熟悉》教學(xué)設(shè)計教案及反思教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書、（北師大版）學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊、第二單元第一課時的《線的熟悉》。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是線與角的起始，也是今后學(xué)習(xí)平面圖形的面積計算的重要前提，所以它在教材中處于特殊重要的地位。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，同學(xué)直接感知有肯定的困難。本節(jié)課主要讓同學(xué)從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。接著，組織同學(xué)對直線、線段與射線進(jìn)行比較，讓同學(xué)體會它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。最終通過“猜一猜”、“畫一畫”、“比一比”、“看一看”等練習(xí)，進(jìn)一步加深同學(xué)對這三種圖形特征的印象。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助實際情景和操作活動，熟悉直線、線段與射線。

2.會用字母準(zhǔn)確讀出直線、線段與射線。

教學(xué)重點:熟悉、區(qū)分線段、射線與直線

教學(xué)難點:理解射線與直線的含義。

學(xué)情分析

由于同學(xué)已經(jīng)有了對線的感知基礎(chǔ)，因此動手畫一畫可以做到學(xué)問的連接和過渡。同學(xué)通過想一想、畫一畫、看一看、認(rèn)一認(rèn)以及溝通活動來學(xué)習(xí)直線、射線和線段的特征，但是它們之間的區(qū)分與聯(lián)系較難理解，同學(xué)可能未能完整精確?????的表示出他們之間的區(qū)分與聯(lián)系，因此，這些都是我上課要著重強調(diào)的地方。

教學(xué)預(yù)備:直尺、課件、曲的白線、直的白線

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入，揭示課題

老師出示彎曲的線和直直的線。

師：這是什么？

生：彎曲的線

師：接著出示直直的白線，這是什么？

生：白線，有什么特點？直的。

師：其實我們身邊像這種曲的，直的線許多那么這節(jié)課我們就來熟悉線。（板書：線的熟悉）

師：不過這節(jié)課我們爭論??的是直的線。

二、公平對話，合作溝通，探究新知

活動一：熟悉線段。

1、讓一組同學(xué)起立站直，讓同學(xué)觀看引出線段。

2、同學(xué)動手將這一組同學(xué)形成的線段畫下來。

3、合作溝通線段的讀法。

4、通過提問，小組探究總結(jié)前后的兩個同學(xué)就是這條線段的兩個端點。因此線段有兩個端點，是可以度量的。

5、找一找生活中的線段，并說一說。出示課件熟悉線段，回顧線段的特點。

活動二：熟悉射線

1、（請第三小組同學(xué)起立站直）

師：同學(xué)們，假如現(xiàn)在全世界的小伴侶一個接著一個站在最終一個同學(xué)的后面，你還能量出它的長度嗎？

提示：為什么未能量出它的長度呢？像這樣的線還是線段嗎？在紙上畫一畫，找一找它有什么特點？叫什么名字？如何讀這樣的線？

2、小組溝通，匯報。

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3、全班溝通。

4、找一找生活中射線，并說一說，（課件出示生活中的射線，再次回顧射線的特點。

活動三：熟悉直線

1、同學(xué)們，假如全世界的小伴侶都站在剛才第三小組的兩端呢？你們能量出這條線的長度嗎？像這樣的線是線段嗎？是射線嗎？同學(xué)先動手畫一畫，再描述這總線的特征。

提示：為什么未能量出它的長度呢？像這樣的線還是線段、射線嗎？在紙上畫一畫，找一找它有什么特點？叫什么名字？如何讀這樣的線？

2、小組溝通匯報，全班呈現(xiàn)。

3、找一找生活中的直線。課件出示，回顧直線的特點。

4、推斷下面的線哪是直線？哪是射線？哪是線段？（出示課件）

活動四：線段、射線、直線區(qū)分與聯(lián)系

同學(xué)合作溝通履行表格，小組匯報，全班呈現(xiàn)。

三、闖關(guān)練習(xí)，鞏固新知

第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。

1、有始有終(線段）

2、無始無終(直線）

3、有始無終(射線）

第二關(guān)：試一試畫直線。

1、過一點畫直線

(1)同學(xué)動手操作:用一個圖釘把一張硬紙條釘在木板上,硬紙條可以轉(zhuǎn)動嗎?過一點可以畫出多少條直線?

2、過兩點，畫直線。

同學(xué)操作體會:用兩個圖釘把一張硬紙條釘在木板上,硬紙條可以轉(zhuǎn)動嗎?過兩點可以畫出多少條直線?

第三關(guān)：你發(fā)覺了什么？

課件出示:從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短？(小結(jié)：兩點間的全部連線中，線段最短）

第四關(guān)：數(shù)一數(shù)

下面的途中一共有幾條線段？

第五關(guān)：比一比、看一看

1、那條線段長一些

2、上圖中的方框是什么圖形？

四、全課總結(jié)，拓展延長

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談一談

五、板書設(shè)計