六年級(jí)語文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《月光曲》同步測(cè)試題

Word六年級(jí)語文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《月光曲》同步測(cè)試題

（一）課前預(yù)習(xí)

溫馨提示：正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。把生字讀正確，理解難懂的詞語。

1、我能給下列字注音并組詞：

券（）粼（）霎（）鍵（）

卷（）鱗（）剎（）?。ǎ?/p>

3、選詞填空

幽靜清幽恬靜清秀干凈

（）的臉（）的月光（）的小路

（）的教室她的臉很（）

4、課文讀熟后，我知道文章講了這樣一件事

5、我還知道貝多芬是一個(gè)的人。

盲姑娘是一個(gè)的人。

6、我有幾點(diǎn)疑問想與老師和同學(xué)交流：

(二)合作探究

學(xué)法提示：在充分閱讀對(duì)文章有了整體印象的前提下，抓住重點(diǎn)句子或重點(diǎn)段落反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，品味課文中的語言，結(jié)合自己搜集的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來的，就會(huì)有所收獲。

1、有感情地朗讀課文，想一想貝多芬為什么會(huì)“推開門，輕輕地走了進(jìn)去”？為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子？而且彈完一曲，又彈一曲？

2、默讀課文第八、九自然段，說一說，聽著貝多芬再一次彈著的琴聲，皮鞋匠兄妹好像看見了什么？哪些句子是描寫實(shí)實(shí)在在的景物？再談一談讀后的感受。

3、我能有感情的背誦第九自然段，并抄寫自己喜歡的句子。

（三）拓展閱讀

我愛鄉(xiāng)村的夜晚

6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村里的山川原野沖洗的(yīchénbùrǎn）。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的夜景！

眺望遠(yuǎn)處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時(shí)說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

近處，是一片金色的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個(gè)金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧！一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡,則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時(shí)地還抬起頭來，面對(duì)充滿(shīqínɡhuàyì）的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲，抒發(fā)自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

１、按拼音寫成語。

yìchénbùrǎnshīqínghuàyì

()()

2、讀短文填空。

（1）是按的順序記述所見情景的，請(qǐng)摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語填入下面方框內(nèi)。

(2）短文記寫的主要內(nèi)容是。

表達(dá)了的情感。

3、讀第三自然段。按要求摘錄句子。

寫實(shí)在事物的：

寫聯(lián)想的：

（四）相關(guān)鏈接

貝多芬的小故事

1787年，貝多芬動(dòng)身去當(dāng)時(shí)的音樂之都維也納，并拜見了莫扎克。當(dāng)時(shí)17歲的貝多芬默默無聞，而莫扎特早已名滿歐洲?？赡茇惗喾业南嗝蔡话懔?，連莫扎特也看走了眼，對(duì)這個(gè)年輕人并沒有太大的興趣。他拿了一段音樂讓貝多芬用鋼琴即興發(fā)揮，自己卻到隔壁屋子和別人聊天。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁——作為偉大的音樂家，莫扎特對(duì)于音樂的感悟力是非凡的。他從這個(gè)年輕人的琴聲中聽到了無窮的創(chuàng)造力和靈感，因此貝多芬演奏剛完畢，莫扎特便大聲對(duì)屋內(nèi)的人說：“注意這個(gè)年輕人！……有