2023學(xué)年完整公開(kāi)課版空城計(jì)完稿

泉港民族中學(xué)莊梅霞

2014年10月三國(guó)演義

《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，共120回。它從東漢末年黃巾起義寫(xiě)起，到西晉武帝太康元年全國(guó)統(tǒng)一止，共97年的歷史。五十回以前（赤壁之戰(zhàn)以前），寫(xiě)出了中華大地上無(wú)數(shù)軍閥割據(jù)的局面及這些軍閥各自消長(zhǎng)沉浮的命運(yùn)；五十回以后，則集中寫(xiě)魏、蜀、吳三個(gè)政權(quán)各自的發(fā)展及相互間的關(guān)系。曹魏

東吳

蜀漢三國(guó)鼎立文學(xué)

知識(shí)元末明初小說(shuō)家。名本，號(hào)湖海散人，貫中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不見(jiàn)史傳，據(jù)一些片斷材料說(shuō)，他性格孤僻，“與人寡合”，因“遭時(shí)多故”，東奔西走，“不知其終”。他在文學(xué)上的成就是多方面的，據(jù)說(shuō)小說(shuō)創(chuàng)作有數(shù)十種，曾寫(xiě)過(guò)十七史演義，除《三國(guó)演義》外，還有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三逐平妖傳》等。他寫(xiě)過(guò)雜劇，有《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。羅貫中

文學(xué)知識(shí)《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，代表著我國(guó)古代歷史小說(shuō)的最高成就，它生動(dòng)地講述了三國(guó)時(shí)期謀士們斗智、猛將們斗勇的故事，一個(gè)個(gè)的英雄組成了一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。今天就讓我們共同走入《空城計(jì)》，感受一段緊張曲折，扣人心弦的故事，領(lǐng)略一下文中個(gè)性鮮明、呼之欲出的人物形象。文學(xué)

知識(shí)

《空城計(jì)》選自《三國(guó)演義》第95回。馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達(dá)。此前的故事背景為：魏主曹丕pī新亡，十五歲的曹睿ruì即位。諸葛亮欲借此機(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖sù獻(xiàn)反間計(jì)，令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率三十萬(wàn)大軍伐魏，一路上斬將掠地，勢(shì)不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新起用司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲謀反，遣人密報(bào)孔明，愿里應(yīng)外合，但不慎走露風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率十五萬(wàn)大軍來(lái)奪西城。此時(shí)諸葛亮率二千五百軍兵居西城，形勢(shì)萬(wàn)分危急。諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計(jì)謀

……

故事背景小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介概念：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)的三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)、典型的環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。最主要的是人物形象。長(zhǎng)篇中篇短篇小小說(shuō)（微型小說(shuō)）分類比一比!看誰(shuí)是“鐵嘴”？司馬懿（yì）城鋪（Pù）撫（fǔ

）掌鶴氅（chǎng）綸（guān

）巾言訖（qì）：說(shuō)完。訖：完結(jié)，終了。犒（kào）賞：犒勞賞賜，用酒食等慰勞。笑容可掬（jū

）：形容滿臉笑容。掬：雙手捧著。第一部分（1自然段）

第一部分主要寫(xiě)施用空城計(jì)的背景，突出一個(gè)“危”字。具體寫(xiě)“?！钡膬?nèi)容有哪些？“司馬懿引大軍15萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)”；而諸葛亮僅有五千兵，卻還有一半去運(yùn)糧草，城中僅余二千五百人，諸葛亮“身邊別無(wú)大將，只有一班文官”，“眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色”。課文一開(kāi)始就渲染了一種危急的氣氛，司馬懿以迅雷不及掩耳之勢(shì)，大兵壓境，而諸葛亮身邊只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此眾寡懸殊，諸葛亮一開(kāi)始就陷入了不可避免的失敗境地！開(kāi)端（兵臨西城）第二部分（２自然段）

在這近乎絕境中諸葛亮都做了些什么？

他教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪”，“大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮著百姓，灑掃街道”他自己“披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴?！痹谶@一部分中，通過(guò)他有條不紊地發(fā)布一系列命令，他所采取的措施都是圍繞“空”字做文章，就是讓司馬懿看到一座空城。他還嚴(yán)肅紀(jì)律，謹(jǐn)防露出破綻，同時(shí)還安撫屬下，“吾自有計(jì)”。這些語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)鮮明地刻畫(huà)了人物的性格。表現(xiàn)了他臨危不懼、處變不驚、沉著應(yīng)戰(zhàn)的統(tǒng)帥風(fēng)采。發(fā)展（臨危施計(jì)）第三部分（３、４自然段）

這一部分重點(diǎn)寫(xiě)誰(shuí)？是怎樣寫(xiě)這個(gè)人物的？

以司馬懿為重點(diǎn)，寫(xiě)他的所見(jiàn)所思所感，先寫(xiě)他“笑而不信”，再寫(xiě)他“看畢大疑”，即令退兵，后面寫(xiě)司馬懿父子的對(duì)話，寫(xiě)出了他的心理活動(dòng)。這兩段寫(xiě)諸葛亮只寫(xiě)一句：“坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴?！倍迅嗟墓P墨用來(lái)刻畫(huà)司馬懿一個(gè)人物。從反面襯托了諸葛亮的高超智慧。高潮（司馬中計(jì)）第四部分（５、６自然段）：寫(xiě)故事余波。通過(guò)諸葛亮的解釋，表現(xiàn)其足智多謀。結(jié)局（孔明釋計(jì)）故事情節(jié)：你能在這些課文內(nèi)容前標(biāo)示出小說(shuō)的情節(jié)要素嗎？開(kāi)端兵臨西城（1自然段）發(fā)展臨危施計(jì)（2自然段）高潮

司馬中計(jì)（3、4自然段）結(jié)局

孔明釋計(jì)（5、6自然段）練一練1.為下列加點(diǎn)的字注音司馬懿（）旌旗（）隱匿（）綸巾（）焚香（）模樣（）遠(yuǎn)遁（）言訖（）2.判斷下列說(shuō)法的正誤①羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，明末清初的小說(shuō)家。（）②《三國(guó)演義》是我國(guó)文學(xué)史上第一部章回體小說(shuō)，全書(shū)120回。（）4.文學(xué)常識(shí)積累：四大名著是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，你能寫(xiě)出其名字并注明作者嗎？①________________②___________________③________________④__________________5.諸葛亮是歷史上一位非常著名的軍事家，你能寫(xiě)出兩件關(guān)于他的事嗎？________________、_____________________

謝謝指導(dǎo)泉港民族中學(xué)莊梅霞

2014年10月空城計(jì)1.通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析諸葛亮和司馬懿這兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)人物形象的描寫(xiě)方法。2.學(xué)會(huì)通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析個(gè)性鮮明的人物形象。教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

請(qǐng)四個(gè)小組分別讀一讀故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，比一比，看哪一組讀得最好！讀一讀找一找，議一議，說(shuō)一說(shuō)1.諸葛亮為什么要實(shí)施“空城計(jì)”？2.諸葛亮是怎樣實(shí)施“空城計(jì)”的？3.司馬懿對(duì)諸葛亮的“空城計(jì)”作何反應(yīng)？4.古詩(shī)有云：“回眸一笑百媚生”，故事中的諸葛亮笑了好幾回，請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)諸葛亮“笑”的詞語(yǔ)，試分析一下它們有什么不同之處？5.試結(jié)合故事的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)諸葛亮、司馬懿這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及為了表現(xiàn)人物所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。1、諸葛亮為什么要實(shí)施“空城計(jì)”？A、軍力對(duì)比懸殊之極，情況危在旦夕。B、大兵壓境。說(shuō)一說(shuō)2、諸葛亮是怎樣實(shí)施“空城計(jì)”的？在“空”字上做文章。

A、藏起戰(zhàn)旗，隱蔽軍兵“大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”。

B、諸葛亮只帶了兩個(gè)小童在城樓上“憑欄而坐，焚香操琴”。

C、嚴(yán)肅軍紀(jì)，“如有妄行出入及高言大語(yǔ)者，斬之”。

D、安撫軍心：告訴軍士“吾自有計(jì)”。3、司馬懿對(duì)諸葛亮的“空城計(jì)”作何反應(yīng)？笑而不信——看畢大疑——下令撤軍4.古詩(shī)有云：“回眸一笑百媚生”，故事中的諸葛亮笑了好幾回，請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)諸葛亮“笑”的詞語(yǔ)，試分析一下它們有什么不同之處？孔明的

“笑”笑容可掬撫掌而笑拍手大笑假笑真笑真笑故作輕松高興、慶幸嘲笑、自豪三“笑”的詞語(yǔ)真笑還是假笑反映人物的心理體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)臨危不懼足智多謀神機(jī)妙算導(dǎo)讀思考：分析課文人物性格刻畫(huà)的特點(diǎn)小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題的，沒(méi)有故事情節(jié)，就沒(méi)有活生生的人物形象塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法也是多種多樣的。它可以有人物的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)等。小說(shuō)不僅可以勾勒人物的輪廓，還可以刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，特別要注意的是在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物的性格的發(fā)展變化。塑造人物形象的方式:對(duì)比

正面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理—

5.試結(jié)合故事的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)諸葛亮、司馬懿這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及為了表現(xiàn)人物所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。說(shuō)一說(shuō)1、諸葛亮簡(jiǎn)介諸葛亮字孔明，外號(hào)臥龍先生，被大家稱為一代智者。劉備

三顧茅廬

請(qǐng)他下山助蜀國(guó)一臂之力?？酌鞒錾街?，助劉備打了許多勝戰(zhàn)仗。論才智，他無(wú)人可比。曾多次以智將敵軍打退∶如空城計(jì)，草船借箭，火燒新野等，確實(shí)是一名難得的賢士。臨危不懼神機(jī)妙算足智多謀處亂不驚諸葛亮2、司馬懿簡(jiǎn)介司馬懿是魏國(guó)的名將，才智多變，文武雙全。雖然為魏國(guó)立下不少汗馬功勞，但是一心卻想毀滅魏國(guó)，建立自己的王國(guó)，以便統(tǒng)一三國(guó)，建立新王朝。課文第三部分，轉(zhuǎn)為對(duì)司馬懿的重點(diǎn)刻畫(huà)，作者都寫(xiě)了他的什么內(nèi)容？寫(xiě)所見(jiàn)所思所為，初聞“笑而不信”，既而疑惑不解，而后即令退軍。

司馬懿的性格特征是怎樣的？從哪些描述可以看出？通過(guò)司馬氏父子的對(duì)話可以看出。他疑心病重、驕傲自負(fù)。司馬懿并非平庸，他對(duì)諸葛亮十分了解，他不相信諸葛亮?xí)绱恕芭U(xiǎn)”，對(duì)于諸葛亮的長(zhǎng)于謀略，他也早有領(lǐng)教，此時(shí)他不進(jìn)西城也并非沒(méi)有道理，因此不是他太愚蠢，而是諸葛亮太聰明了！司馬懿的老謀深算，更襯托出諸葛亮的高超智慧。認(rèn)識(shí)司馬懿老謀深算驕傲自負(fù)狡詐多端疑心病重司馬懿

明確諸葛亮司馬懿臨危不懼處亂不驚足智多謀神機(jī)妙算外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面烘托眾官表現(xiàn)

手下話語(yǔ)疑心病重驕傲自負(fù)老謀深算神態(tài)描寫(xiě)司馬昭側(cè)面烘托(年輕氣盛)司馬懿狡詐多端老謀深算驕傲自負(fù)臨危不懼神機(jī)妙算足智多謀狡詐多端疑心病重