師生交往==部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間6.2師生交往自主預(yù)習(xí)：1.如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”（含義）？2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？教學(xué)相長(zhǎng)01你如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？1.理解概念：教學(xué)相長(zhǎng)課堂上：教學(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”老師的工作是——學(xué)生的工作是——“教”“學(xué)”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)相長(zhǎng)我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教離不開(kāi)學(xué)討論：①你發(fā)現(xiàn)過(guò)老師課堂上的錯(cuò)誤嗎？②你的提問(wèn)或者回答對(duì)老師的教學(xué)起到了什么作用？1.理解概念：教學(xué)相長(zhǎng)“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄抖Y記》教學(xué)相長(zhǎng)1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？情況一：七年級(jí)X班的學(xué)生在上課時(shí)，總是有人在講小話(huà)，但面對(duì)老師提出的問(wèn)題卻都沉默不語(yǔ)無(wú)人作答。當(dāng)老師問(wèn)會(huì)不會(huì)、懂不懂時(shí)都說(shuō)會(huì)了，但考試時(shí)卻一塌糊涂。我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問(wèn)題所在并提出治療方案問(wèn)題：方案：面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？/如何面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？教學(xué)相長(zhǎng)情況二：小明在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一道題，而同學(xué)們都在聽(tīng)講似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？會(huì)不會(huì)讓老師沒(méi)有面子？最終小明選擇了沉默。問(wèn)題：方案：真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問(wèn)題所在并提出治療方案2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？/如何面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？教學(xué)相長(zhǎng)情況三：小紅學(xué)習(xí)刻苦努力，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，她感到十分焦慮無(wú)助，逐漸開(kāi)始厭學(xué)。問(wèn)題：方案：與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果可以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問(wèn)題所在并提出治療方案2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？/如何面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？教學(xué)相長(zhǎng)

材料一：大山里，面對(duì)這些貧窮的孩子，張桂梅善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)了她們走出大山自信。

材料二：周云麗有一次跑出學(xué)校玩，張桂梅知道了，把她叫到辦公室，訓(xùn)了一頓，說(shuō)快考試了還不知道珍惜時(shí)間。周云麗覺(jué)得，自己已經(jīng)很努力了，辯解了幾句，張桂梅看到她不知道悔改，大怒，拿起自己的手機(jī)砸到地上?！尽叭紵粜ｉL(zhǎng)”事跡二】

問(wèn)題：結(jié)合材料分析，如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？筆記整理3.如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？12學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；3老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。二、亦師亦友

《論語(yǔ)》記載：子路、曾皙、冉有、公西華四個(gè)弟子圍坐孔子旁?？鬃訂?wèn)：“假如有人任用你們，你們?cè)趺崔k呢？”子路、冉有、公西華三人說(shuō)了自己的志向?？鬃訂?wèn)：“曾點(diǎn)，你呢？”曾皙說(shuō)：“暮春三月，穿著春裝，我和五六個(gè)大人、六七個(gè)孩子，去沂水中洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，然后一路唱著歌走回來(lái)?！笨鬃娱L(zhǎng)嘆一聲：“我贊成曾點(diǎn)的理想呀！”

閱讀感悟結(jié)合事例思考：師生交往的良好狀態(tài)是什么?4師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。

亦師亦友廈門(mén)大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了很多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書(shū)而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來(lái)占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?！币恍┩瑢W(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話(huà)很有道理，決心照老師的話(huà)去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來(lái)的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。

晚年回顧自己走過(guò)的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說(shuō)：“聽(tīng)老師一句話(huà)，學(xué)生受用一輩子?！?.王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

亦師亦友

△5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？

P68—P69①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)怎樣做到①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。③分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果促進(jìn)師生共同進(jìn)步。④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)怎樣建立⑤彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。⑥平等相待、相互促進(jìn)，和老師成為朋友、

主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。⑦學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾。學(xué)習(xí)生活1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（）Ａ．言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人Ｂ．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)Ｃ．真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解Ｄ．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào)Ｃ.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題Ｄ.丁