《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們見過肥皂泡的真不少，想親眼看看嗎？（播放吹肥皂泡的視頻）

師：看，這些肥皂泡多漂亮呀！來，同學(xué)們邊看邊觀察，說說你見過的肥皂泡是什么樣的？

生：我見過的肥皂泡在陽光下光彩熠熠的，可漂亮了。

點(diǎn)評(píng)：開始播放吹肥皂泡的視頻導(dǎo)入新課，一方面讓學(xué)生親眼看到肥皂泡的樣子，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

師：同學(xué)們見過這么多漂亮的肥皂泡，想不想自己動(dòng)手吹一吹？（想?。┖?，同學(xué)們就用自己帶來的肥皂和水，到教室外去吹一吹肥皂泡。邊吹邊觀察，把你吹的肥皂泡和平時(shí)見到的肥皂泡相比較，看看有什么不同？（生紛紛到室外動(dòng)手吹起了肥皂泡）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生走出課堂去吹肥皂泡，把課文學(xué)習(xí)與生活緊密起來。在親身體驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更深刻。這樣的設(shè)計(jì)符合“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的大語文觀。同時(shí)，走出課堂也給課堂帶來了更多的活力和生機(jī)。

師：同學(xué)們玩得高興嗎？（高興）把你高興的感覺讀出來。讓我們一邊高興地讀讀這些描寫肥皂泡和吹肥皂泡的詞語，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（生有感情地朗讀課文第二自然段）

師：同學(xué)們讀得真有感情！想不想親身體驗(yàn)一下？好，讓我們一邊做動(dòng)作一邊讀。（師做吹肥皂泡的動(dòng)作，生模仿）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文第二自然段和親身體驗(yàn)吹肥皂泡的動(dòng)作來加深對(duì)課文的理解和感悟。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)而合理的。

認(rèn)識(shí)“蛤、蟆”等12個(gè)生字，能在田字格中正確書寫“青蛙、賣、泥塘”等詞語。

朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞、做動(dòng)作、生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，了解青蛙的想法，體會(huì)青蛙情感的變化。

能展開想象創(chuàng)編故事，表演故事，喜愛青蛙，增強(qiáng)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

有感情地朗讀課文，通過語言文字的朗讀加深對(duì)青蛙想法和情感變化的理解。

能根據(jù)故事發(fā)展的順序和青蛙情感的變化合理創(chuàng)編故事，表演故事。

課件出示小青蛙圖片。來，讓我們和小青蛙打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生打招呼）這只小青蛙呀，他有一個(gè)想法，想把自己的泥塘賣掉。他想請(qǐng)我們幫他宣傳一下泥塘，看誰會(huì)來買？誰來當(dāng)當(dāng)這只可愛的小青蛙，試著說說看。（學(xué)生練說）

學(xué)生發(fā)表想法后教師小結(jié)并揭示課題：同學(xué)們都想幫小青蛙把泥塘賣出去。今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《青蛙賣泥塘》（教師板書課題齊讀課題）

學(xué)生質(zhì)疑課題。（教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況板書）

請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到第18課，自己讀讀課文，讀完后請(qǐng)你用上“我看到了……”“我聽到了……”“我感覺到了……”把你讀課文的感受告訴大家。（學(xué)生自由朗讀課文）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。并請(qǐng)你在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)后教師提問：現(xiàn)在你能按順序給這些小段落排排隊(duì)嗎？誰來試著排一排。（指名排序并說說理由）

課文一共有幾個(gè)自然段我們就分幾組來學(xué)習(xí)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答分小組）請(qǐng)一組同學(xué)開火車?yán)首x課文的1-3自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：小青蛙分別賣掉了哪些東西？（板書：草——水——泥）顧客都買了嗎？為什么都沒買呢？我們來看看小青蛙在賣這些東西時(shí)是怎么樣說的，請(qǐng)二組同學(xué)開火車?yán)首x4-6自然段。其他同學(xué)思考：小青蛙是怎樣修整他的泥塘的？三組同學(xué)開火車?yán)首x7-9自然段。其他同學(xué)思考：最后小青蛙為什么又不想賣泥塘了？他會(huì)對(duì)人們說些什么呢？誰來試著說一說。四組同學(xué)開火車?yán)首x10-12自然段。其他同學(xué)思考：如果小青蛙真的把泥塘賣掉了他住在哪里呢？他還是一只快樂的小青蛙嗎？為什么？請(qǐng)你試著說一說。五組同學(xué)開火車?yán)首x13-15自然段。其他同學(xué)思考：現(xiàn)在小青蛙為什么又不想賣泥塘了？他會(huì)對(duì)人們說些什么呢？誰來試著說一說。六組同學(xué)開火車?yán)首x16-18自然段。其他同學(xué)思考：聽了小青蛙的話你想對(duì)他說些什么呢？誰來試著說一說。七組同學(xué)開火車?yán)首x19-20自然段。其他同學(xué)思考：現(xiàn)在小青蛙為什么又不想賣泥塘了呢？他會(huì)對(duì)人們說些什么呢？誰來試著說一說。八組同學(xué)開火車?yán)首x21-23自然段。其他同學(xué)思考：小青蛙的泥塘現(xiàn)在變成了什么樣子？請(qǐng)你用上“有……有……還有……”來說一說。九組同學(xué)開火車?yán)首x24-26自然段。其他同學(xué)思考：最后小青蛙會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你試著說一說。十組同學(xué)開火車?yán)首x27-29自然段。其他同學(xué)思考：現(xiàn)在你想對(duì)小青蛙說些什么呢？十一組同學(xué)開火車?yán)首x30-32自然段。其他同學(xué)思考：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？（板書：美滿家園快樂生活）十二組同學(xué)開火車?yán)首x33-35自然段。其他同學(xué)思考：請(qǐng)你用上“為了……”來說一句話祝福小青蛙。

教學(xué)過程板塊化，使學(xué)生忙起來——《肥皂泡》教學(xué)實(shí)錄及反思

《肥皂泡》是一篇充滿童趣的課文，描寫了作者童年時(shí)玩肥皂泡的情景，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的美好回憶。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過朗讀理解課文內(nèi)容，了解作者玩肥皂泡的過程，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。

導(dǎo)入新課。教師通過出示肥皂泡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

朗讀課文。教師范讀課文，幫助學(xué)生理解課文中的生字和詞語。學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

深入理解。教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生了解作者玩肥皂泡的過程和情感。

拓展延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)童年生活的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。

總結(jié)反思。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，反思自己的教學(xué)方法和效果。

通過本課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程板塊化、使學(xué)生忙起來的重要性。在課堂教學(xué)中，我通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有目的地朗讀、理解、表達(dá)、思考和總結(jié)，使學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，我也注意到，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個(gè)板塊都能夠緊扣主題，相互關(guān)聯(lián)，形成完整的教學(xué)過程。

在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的肥皂泡，讓學(xué)生感受生活的美好；通過小組討論和口頭表達(dá)，讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達(dá)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，有些學(xué)生的閱讀能力較差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助；有些學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)存在膽怯和思路不清的問題，需要更多的鼓勵(lì)和支持。針對(duì)這些問題，我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

本課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程板塊化、使學(xué)生忙起來的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐這種教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

無論是生活中的洗衣粉、洗滌劑，還是工業(yè)上的清潔劑和去污劑，它們的基礎(chǔ)成分都是肥皂。當(dāng)我們使用這些產(chǎn)品時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：泡沫。這些泡沫不僅在視覺上給我們帶來了愉悅的感覺，而且還在洗滌和清潔的過程中扮演了重要的角色。而在這些泡沫中，蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。

我們來看肥皂泡的形成。當(dāng)肥皂水與空氣接觸時(shí)，由于肥皂的表面活性劑分子具有疏水性，它們會(huì)吸附在液體的表面，形成一層分子膜。當(dāng)這層分子膜受到外部力的作用，如吹氣或攪動(dòng)，分子膜會(huì)變形并產(chǎn)生內(nèi)部應(yīng)力。當(dāng)這種內(nèi)部應(yīng)力足夠大時(shí)，分子膜會(huì)破裂并形成泡泡。這個(gè)過程涉及到表面張力、吸附現(xiàn)象和力學(xué)應(yīng)力的物理原理。

肥皂泡的顏色也充滿了物理學(xué)的奧秘。由于肥皂泡的薄膜是由許多薄層組成的，每一層都反射一部分光，當(dāng)這些光在泡泡內(nèi)部反射并重新組合時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生干涉現(xiàn)象。干涉使得某些波長的光線加強(qiáng)（反射回來），而其他波長的光線則相互抵消（透過泡膜）。因此，我們看到的肥皂泡通常呈現(xiàn)出炫目的彩色。

肥皂泡的形狀也反映了物理規(guī)律。由于泡泡表面張力的作用，泡泡會(huì)自動(dòng)調(diào)整自己的形狀以使表面積最小化。在三維空間中，這種形狀是球形。而球形是空間中表面積最小的形狀，因此肥皂泡會(huì)自動(dòng)變成球形。

肥皂泡的破裂也涉及到物理原理。當(dāng)泡泡內(nèi)部的空氣壓力與外部環(huán)境相泡泡會(huì)保持穩(wěn)定。如果外部環(huán)境發(fā)生變化（如溫度、濕度），或者內(nèi)部空氣的壓力發(fā)生變化（如由于氣泡內(nèi)部的