《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總五篇

第《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總五篇《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一些中國(guó)的文化知識(shí)

2.提高心理素質(zhì)

3.認(rèn)識(shí)漢字

4.提高記憶能力

三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢(學(xué)生自由講)

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎

(1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事告訴了我們一個(gè)什么道理

二、學(xué)文曉理：

(一)、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

(二)、學(xué)文釋義

1、講(東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問(wèn)：(出示圖片)

⑴圖中誰(shuí)是孔融你是從哪兒看出來(lái)的

⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融

⑹誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融

⑺孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想

⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想弟弟呢他們以后也會(huì)怎樣做呢

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評(píng)分

3、名言推薦。

二、導(dǎo)入

師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視?！度纸?jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無(wú)益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生3：“為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂(lè)意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè)相初。

五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

1、與《新三字經(jīng)》作比較，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。歸納：①巧用典故②運(yùn)用多種修辭手法③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛”，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。3)全班交流、評(píng)析。4)集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

課后第三題，可讀讀要寫的字。

你認(rèn)為哪些字難記說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

3.先寫4個(gè)獨(dú)體字，注意要寫得勻稱。

4.再寫左右結(jié)構(gòu)的字?！皩O”是左右同寬的字。

5.接著寫上下結(jié)構(gòu)的字?！叭A”字“一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。

6.“遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫平。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)過(guò)程：

一、初讀感知。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》?。ǔ鍪揪渥樱┫嚷犚欢武浺簦。úシ配浺簦?/p>

師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰(shuí)先來(lái)讀讀看？

師：誰(shuí)敢來(lái)跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！

師：這里有幾個(gè)生字，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀；

齡能融讓梨弟（領(lǐng)讀）

師：還有誰(shuí)比他們讀得還好？請(qǐng)舉手！

師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）

師：我們一起把這段話快速地讀出來(lái)！香九齡——（引讀）

師：放慢速度，再來(lái)讀讀看！香九齡——（引讀）

二、講解故事。

其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢！先來(lái)看第一個(gè)故事吧！

配樂(lè)，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。

1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長(zhǎng)大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁(yè)，找找看！

相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

師：誰(shuí)再來(lái)試試？

師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）

2、師：第二個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主人公吧?。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽過(guò)孔融讓梨的故事吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長(zhǎng)，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。）

一起來(lái)讀！

師：小孔融在很小的時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛！

過(guò)渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長(zhǎng)，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說(shuō)的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）

三、指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了。現(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！

師：現(xiàn)在來(lái)看大屏幕！

（1）你能把它們補(bǔ)充完整嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：字字正確！）

（2）這樣，你還會(huì)填嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長(zhǎng)，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：很有感情！）

（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？

一起背！香九齡——（引讀）

（出示孔融的圖片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？

一起背！融四歲——（引讀）

首孝弟，___________。_____________，______________。

（4）師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來(lái)，真用心！我們一起來(lái)背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國(guó)人，是古人留給我們最為寶貴的精神財(cái)富。為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我們小學(xué)低段開展了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的課外活動(dòng)朗讀課程。

《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)開展以來(lái)，在我們?nèi)焕蠋煹恼J(rèn)真組織下，孩子們以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使我們的朗讀教學(xué)活動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效。現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。本學(xué)期我們?cè)谌Ｕn外活動(dòng)中，我們?nèi)回?fù)責(zé)低段（一、二年級(jí)）朗讀教學(xué)的老師，選擇了以《三字經(jīng)》為教材，開展課外朗讀教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備，寧?kù)o勿躁、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

二、構(gòu)建人文環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，我們老手在課堂上努力營(yíng)造濃郁的古詩(shī)文學(xué)習(xí)氛圍。在教室內(nèi)懸掛“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”、“傳承民族文化”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，使孩子們踏進(jìn)教室九能感受到書香的氛圍，人手一冊(cè)三字經(jīng)教材。使學(xué)生在不知不覺中受到詩(shī)詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。

三、抓好誦讀時(shí)機(jī)，確保誦讀時(shí)間。為保證誦讀時(shí)間，每周五課外活動(dòng)的第一節(jié)課，孩子們先復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，背誦課文，溫習(xí)所學(xué)經(jīng)典，振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習(xí)慣；第二節(jié)課再進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)工作。布置孩子們回家也要進(jìn)行朗讀和背誦校內(nèi)外相結(jié)合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。

四、在期末進(jìn)行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評(píng)選活動(dòng)，開展三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)，形式為集體誦讀、隨機(jī)抽查個(gè)人背誦。通過(guò)活動(dòng)的開展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校課外活動(dòng)教程《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)推向深入。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)觀察圖畫引出故事。

今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的"圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn)：

（1）圖片上有誰(shuí)？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來(lái)的？

（2）圖片上的老爺爺是誰(shuí)？

（3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？

（4）請(qǐng)你猜一猜，孔子和項(xiàng)橐在說(shuō)什么呢？

2、老師講故事，故事中的問(wèn)題讓幼兒回答后，再接著講。

小結(jié)：孔子雖然知道很多知識(shí)，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的項(xiàng)橐請(qǐng)教，真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。

這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽。

附故事：

仲尼師項(xiàng)橐

孔子是中國(guó)的大圣人，他