教師的教育情懷和職業(yè)道德的教育論文

教師的教育情懷和職業(yè)道德的教育論文教師特有的情懷——淺談教師的職業(yè)道德扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學雷宣忠當人們提及“教師”一詞的時候，不禁要把“教師”與“紅燭”“春蠶”“階梯”等詞語聯(lián)系到一起。是啊，“春蛋到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這樣的寫照，體現(xiàn)了教師多么高尚的情懷，這也正是讓廣大教師引以自豪的。而在學生的眼里，老師對他們的關(guān)心與護愛，亦如同父愛、母愛，這種愛，更為純粹，愈加可貴。關(guān)于對教師的稱謂不勝枚舉，足以窺見教師職業(yè)的崇高以及情懷之寬廣，師德之高尚。對于每一個教師面言，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，不畏艱辛、拼搏進取、無私奉獻、開拓創(chuàng)新等，都是我們在努力踐行的崇高職業(yè)道德，盡管工作累一些、生活苦一些，卻更凸顯了教師崇高的職業(yè)道德。然而，在實際工作中教師的情懷還可以表現(xiàn)為:一、多一些欣賞，少一些抱怨作為一名教師，首先要學會欣賞學生，這一點很重要。我們要清楚地懂得，孩子畢竟是孩子，在他們身上，也許在相當長的-.段時間內(nèi)，都難免會存有“孩子氣”。因此，孩子們所表現(xiàn)出來的頑皮、淘氣，甚至犯錯都是很正常的，不過，他們的天真與幼稚會隨著他們的進步而漸漸褪去，所以，我們要辯證地、科學地看待這一問題。我們常常會聽到這樣一些抱怨:“從來就沒有見過這么笨的學生”“這個學生是最不懂事的了”、“這樣的學生恐怕連神仙也教不會了”，等等。其實，老師的種種抱怨也都很正常，這正體現(xiàn)了老師對學生的期望一希望每一個學生都能夠遵守紀律、好好學習。希望每一個學生都能不斷進步。然而，任何事物都有其發(fā)展的過程，學生的成長也不例外，我們應該相信學生是能夠進步的，只要我們以欣賞的心態(tài)去看待學生，以發(fā)展的眼光去審視學生，這樣的抱怨就會少一些，在老師的眼里，每一個學生就都會變得很可愛。二、多一些鼓勵，少一些指責老師對待學生的態(tài)度，應該以鼓勵為主。真誠的鼓勵，是學生進步與成長的“催化劑”。可以說，每個孩子的成長都離不開老師的表揚與鼓勵，沒有鼓勵就沒有孩子積極進取的動力。然而，批評與指責則會使這一發(fā)展走向更為遏遠的另一面，因為學生的一點點進步會在老師的管制與責備之下顯得太過渺小而“弱不禁風”了。我曾做過這樣的試驗，當班級正處于相對“混亂”的狀態(tài)時，學生“我行我素”，班級的秩序很差。而我只說了一句話“老師要看看哪一個同學坐得姿勢端正”“看看誰表現(xiàn)得更好”。這時，全班學生就都整整齊齊、端端正正地坐好了，教室里顯得異常安靜。如果相反。在這種情況下，老師以指責的口吻去“要求”與“約束”學生，甚至暴跳如雷地對學生發(fā)一陣脾氣，教室內(nèi)的“無秩序”狀態(tài)不知道還要持續(xù)多久。因此，老師要多尋找機會，及時鼓勵學生。例如在課堂上學生回答問題的時候，在課后批改學生作業(yè)的時候，在組織學生進行集體活動的時候，等等。教師應及時抓住有利時機，善于捕捉學生身上的閃光點，不要錯過對學生鼓勵的每一個機會。三、多一些關(guān)愛，少一些冷漠我曾經(jīng)寫過如下的教育格言用以鼓勵自己:人是應該有愛心的，特別是作為-名教師，更要把對學生的愛擺在第一位:從某種意義上說，教育與愛密不可分，換言之，教育離不開愛，也可以說，沒有愛的教育不會是成功的教育。這些也是我親歷教育教學實踐的結(jié)品，凝結(jié)若我辛動的勞動與赤誠的愛心。在一個班級體里，學困生的出現(xiàn)不可避免，老師應該對其倍加呵護，耐心幫助。由于學困生大多存在不同程度的心理障礙，他們一且遭到老師和同學們的冷眼與歧視，則會變得更為自卑，也因此會在“后進”的路上越走越遠。所以，改變對學困生的冷漠態(tài)度，對他們多付出一-些愛，是轉(zhuǎn)化他們的前提條件。關(guān)愛，會使班級更加和諧，會使班集體更具有凝集力，會使同學們更加懂得感恩，更加明確老師的股切希望與家長的熱切期待，因而會更加刻苦努力、銳意進取、奮發(fā)向上。正是有了老師的關(guān)愛，才有了同學們“視校如家”的感覺;有了老師的關(guān)愛，才有了同學之間的融洽與親密。總之，師德是教師之魂，師德是教育之本，高尚的師德是每一個教師特有的情懷。高