小學(xué)科學(xué)-圓珠筆的秘密教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圓珠筆的秘密》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是青島出版社新教材科學(xué)二年級下冊第十五課的內(nèi)容，歸屬“技術(shù)與工程”領(lǐng)域?！凹夹g(shù)與工程”是教材的重要組成部分，是根據(jù)新課標(biāo)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的要求設(shè)置的。

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)科學(xué)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。主要以圓珠筆為主線，按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，構(gòu)架了《圓珠筆的秘密》這節(jié)課。使學(xué)生認(rèn)識圓珠筆及其各部分的結(jié)構(gòu)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會科技產(chǎn)品給人類帶來的便利。利用科技產(chǎn)品可以讓人們的生活不斷得到改善。教學(xué)目標(biāo):

1.了解圓珠筆與鉛筆的不同，了解圓珠筆的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)識圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn):

了解圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各部分功能。教學(xué)難點(diǎn):滲透技術(shù)與工程意識。教具準(zhǔn)備:

圓珠筆(

36支)

彩紙6張，PPT一套，

板貼1套，模擬實(shí)驗(yàn)裝置:

6套

洗手液6瓶，礦泉水瓶6個，乒乓球6個課前交流:師:同學(xué)們聽說過神筆馬良的故事嗎？生:聽過

師:誰能給大家說一說這個故事?

生:復(fù)述神筆馬良的故事

師:老師也有一只神奇的筆，也能畫出栩栩如生的畫呢!不信你看：

出示幾幅精美的圓珠筆畫

師:看了這些畫，你有什么感受?

生:太漂亮了!

生:很逼真

生:和真的一樣師:想知道老師究竟是用一支怎樣的筆畫出來的?

生:想

出示:圓珠筆

師:這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起探索圓珠筆的秘密(板書課題)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

師:圓珠筆是我們以后經(jīng)常會用到的一種文具。老師給每個小組都準(zhǔn)備了圓珠筆，同學(xué)們可以先觀察圓珠筆是什么樣子的，再試一試用圓珠筆寫字是什么感受？學(xué)生活動

小組匯報:

師:說說你觀察到的圓珠筆是什么樣子的?

生:外面有個塑料殼

生:有按鈕，按動一下筆芯就會出來

師:用圓珠筆寫字又是怎樣的感受?

生:滑滑的

生:書寫很流暢

生:寫的字很快就干了師:從外部可以觀察到圓珠筆的樣子，那圓珠筆的里面有什么呢?請你猜一猜!

生:有筆芯

生:有彈簧

二、實(shí)踐探究

1拆開圓珠筆的方案

師:圓珠筆里究竟有沒有大家所說的這些呢?有什么辦法可以驗(yàn)證?拆開看一看，圓珠筆由哪些部分組成?生:可以拆開圓珠筆看一看師:是個好辦法!如果我們要拆開的話,你覺得應(yīng)該怎么做呢?

生:需要擰開。

師:拆開以后有些小零件容易掉落(邊說邊演示)

,

你有什么好辦法能解決?

如果拆開的零件你不知道是第幾步拆下來的怎么辦?

生:標(biāo)上序號

師:老師給你想了個好辦法，你看!

出示有雙面膠的紙板

師:上面放了什么?

生:雙面膠師:你可以拆開一個，就貼上一個

(演示:邊拆開,邊粘貼在紙板上)

師:你覺得這樣擺放有什么好處?

生:不容易丟失

生:還知道自己拆開時的順序

師:我們在拆開物品時,

有序擺放拆開的零件,不丟失是最重要的。

2.小組為單位,拆開圓珠筆

要求:按照拆開的順序，將拆下的零件依次的擺放在桌面上。師:現(xiàn)在我們就可以拆開圓珠筆了，咱們要做到拆開一一擺放好,咱們看看哪一小組擺放的最整齊?

只是拆開，擺好就可以，不用組裝

現(xiàn)在開始動手!

3.匯報:實(shí)物投影上展示

師:在你拆開的零件中，先介紹你認(rèn)識的。

生:筆芯、彈簧

(美術(shù)老師畫,貼上去)板書:彈簧、筆芯師:剩下的部分誰能介紹一下?

生:不認(rèn)識，還剩下好多呢!

師:讓老師來幫幫你:我們把剩下的部分我們統(tǒng)稱為筆桿。-

一板書:筆桿(教師邊說邊組裝)

師總結(jié):從外部觀察我們可以直接看到圓珠筆的筆桿，拆開圓珠筆我們發(fā)現(xiàn)，圓珠筆的里面有:彈簧和筆芯。

所以，今天老師給大家提供的圓珠筆，是由:筆桿、彈簧和筆芯三部分構(gòu)成，其實(shí)圓珠筆還多種多樣。圓珠筆各部分的功能

1.對比書寫，探究筆桿的功能

師:同學(xué)們看，我們把剩下的零件組裝在一起，就組成了筆桿。你覺得它有什么作用?

生:保護(hù)筆芯和彈簧

生:支撐起筆芯

師:筆桿對里面的筆芯和彈簧起到了保護(hù)和支撐的作用。

如果沒有筆桿，寫字有什么感受?下面請你先嘗試用筆芯書寫，在用圓珠筆書寫感受有什么不同?生:太細(xì)了，握不住，很難寫

生:筆芯太軟了,

寫字的時候很容易彎曲

師:那大家覺得筆桿起到了什么作用?

生:支撐、保護(hù)筆芯的作用

2.對比安裝,探究彈簧的作用

師:彈簧又起到了什么作用?

出示:2號筆,3號筆，

要求:1.觀察兩支筆有什么不同?按動按鈕，體驗(yàn)兩支筆有什么不同？小組活動，嘗試探究體驗(yàn)不同

師:剛才的探究中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

匯報:

生:沒有了彈簧，筆芯的位置很難固定住

生:無法實(shí)現(xiàn)筆芯的伸縮

生:有一支筆壞了

師:幾號筆?

生:3號筆

師:為什么說3號筆壞了?

生:沒有彈簧

師:對!3號筆缺少了一個零件一一彈簧(出示彈簧圖片)

1.彈簧長什么樣?

生:一圈一圈的

生:螺旋的

生向滑滑梯一樣

2.彈簧的作用

師:出示動圖:如果用力的按壓彈簧,會出現(xiàn)什么情況?觀看視頻

生:彈簧變短了

生:松開手，彈簧又彈回去了

師:正是由于彈簧具有這樣的作用，人們巧妙的把它放進(jìn)了圓珠筆里，看!這就是圓珠筆里的彈簧。想知道圓珠筆里的彈簧是怎樣工作的嗎?

播放視頻解讀:按下按鈕，筆芯伸出,

處于書寫的位置;再次按動按鈕,

筆芯縮進(jìn)筆桿內(nèi)，回到原來的位置。彈簧的這種作用，我們稱之為:復(fù)位!

3.小耳朵的作用出示視頻二:彈簧不起作用

圓珠筆筆芯可以自由伸縮,

還有一個小零件起到了關(guān)鍵作用?

出示:

2個筆芯圖

觀察:有什么不同一一小耳朵

出示2個視頻，分別播放，了解小耳朵卡住彈簧,使他發(fā)生變形。

4.總結(jié):通過剛才的探究我們發(fā)現(xiàn)了圓珠筆里這么多的秘密。

四、重點(diǎn)研究筆芯

師:看來，這小小的圓珠筆中可是大有學(xué)問呢!通過剛才的探究，我們知道了筆芯主要承擔(dān)了書寫的作用，筆芯上的小耳朵還有卡住筆芯的作用，那筆芯上還有什么學(xué)問呢？筆頭里又有什么學(xué)問呢?讓我們做個筆頭研究一下，在做筆頭之前，我們先來觀察一下筆頭里有什么?

出示筆頭圖片

生:有圓珠

生:圓珠的一半裸露在外面的

生:還有一個金屬的東西,把圓珠套在里面

師:這個圓珠有什么作用?

4.模擬實(shí)驗(yàn):

(

1)“做一支筆芯”設(shè)計方案

師:來看!老師準(zhǔn)備的材料有:

材料:乒乓球、礦泉水瓶、剪刀、洗手液

師:在老師準(zhǔn)備的材料中，哪一種材料可以模擬圓珠?

那種材料可以模擬墨?

(洗手液)

墨要裝在哪里面?

生:礦泉水瓶里

師:有了礦泉水瓶還不夠，為了真實(shí)的模擬筆頭，我們還需要對瓶子進(jìn)行加工:

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.用剪刀剪下礦泉水瓶子的瓶口2.將乒乓球放入剪下的瓶口,使乒乓球可以任意滾動

3.把組合好的裝置瓶口朝上，放入適量洗手液

4.用做好的筆頭嘗試書寫

5.觀察:墨是怎樣被帶到紙上的?

1小組合作探究

做完以后擦擦手

(2)匯報交流:

實(shí)物投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

師:有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):寫字時,乒乓球轉(zhuǎn)動，把墨帶到了紙上

乒乓球模擬的是筆頭里的圓珠，正是由于書寫時圓珠滾動,

將筆芯里的墨均勻的帶出來,

我們才實(shí)現(xiàn)了書寫。

五、組裝圓珠筆

以小組為單位，組裝圓珠筆，并將所有的材料恢復(fù)原位。

六、圓珠筆的發(fā)展史(愛國主義教育)

發(fā)明圓珠筆的人聰明不聰明?

圓珠筆最早是由一位匈牙利的記者發(fā)明的，第二次世界大戰(zhàn)后傳入中國?，F(xiàn)在我國已經(jīng)成為圓珠筆的制造大國，年產(chǎn)圓珠筆400多億支，可是同學(xué)們，你們知道嗎?但大量的圓珠筆筆頭的“球珠”卻需要進(jìn)口。筆頭上球座體的生產(chǎn)，無論是設(shè)備還是原材料，長期以來都掌握在瑞士、日本等國家手中。為了給數(shù)百億支圓珠筆安上“中國筆頭”，國家建立了科研機(jī)構(gòu)對筆頭不銹鋼線材、加工設(shè)備等開展科技攻關(guān)。經(jīng)過五年數(shù)不清的失敗，試驗(yàn)在2016年9月取得成功。大規(guī)模煉鋼十多次后,第一批切削性好的鋼材終于出爐了。這批直徑2.3亳米的不銹鋼鋼絲，可以驕傲的寫上了“中國制造”的標(biāo)志!五、拓展與創(chuàng)新圓珠裝置還可以用來做什么？學(xué)情分析：二年級學(xué)生通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察和描述能力有了顯著的提高，但依然處于形象思維階段，抽象概況和語言表達(dá)能力比較弱。他們雖然已經(jīng)初步能控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力不夠強(qiáng)，遇事比較沖動。但他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿的特點(diǎn)，在活動過程中要不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的方法方法開展觀察體驗(yàn)活動。所以本節(jié)課按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，構(gòu)建了《圓珠筆的秘密》。雖然學(xué)生之前一直使用鉛筆寫字，但是對于圓珠筆并不陌生，生活中也比較常見。所以對于學(xué)生來說，本節(jié)課并不突兀，相反孩子很樂意接受和探索，興致較高。有個別學(xué)生在拆卸和安裝圓珠筆時可能會遇到困難，不過通過老師和同學(xué)的幫助應(yīng)該可以順利完成。

二年級的學(xué)生不僅能夠從生活與經(jīng)驗(yàn)中提出問題，帶著問題進(jìn)行準(zhǔn)備，而且完全可以通過試驗(yàn)證明自己的猜想。并且能夠完整準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。效果分析：本節(jié)課嚴(yán)格落實(shí)了本課教學(xué)的目標(biāo)。1、學(xué)生在自主探究合作交流中認(rèn)識了圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的聯(lián)系。2、能夠獨(dú)立的拆卸安裝圓珠筆。對圓珠筆及身邊的科技產(chǎn)品表現(xiàn)出探究興趣。并且了解到科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利，同時也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識分析，解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生意識到科學(xué)服務(wù)于生活。3、鍛煉了孩子的動手能力，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。猜想之后還要親自驗(yàn)證猜想，從而得到正確的結(jié)論。學(xué)會傾聽，樂意與他人分享信息，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識。教材分析：本課《圓珠筆的秘密》選自青島版二年級下科學(xué)第五單元科技產(chǎn)品第十五課。教材通過結(jié)構(gòu)框架把內(nèi)容分成三部分。問題與猜測，探究與實(shí)踐，拓展與創(chuàng)新。

在問題與猜測環(huán)節(jié)，教材設(shè)計提出問題，進(jìn)而引發(fā)需求。通過讓學(xué)生觀察圓珠筆外觀引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)外觀猜測圓珠筆內(nèi)部構(gòu)成。

用圓珠筆寫字，讓學(xué)生認(rèn)識、使用圓珠筆，通過觀察圓珠筆和鉛筆字跡的不同，引發(fā)學(xué)生對圓珠筆內(nèi)部構(gòu)造機(jī)器組成部分的功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。探究與實(shí)踐環(huán)節(jié)有兩部分組成，第一部分拆一拆，觀察圓珠筆有哪些組成部分，第二部分研究圓珠筆各部分的功能。

接下來是拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過知識的拓展應(yīng)用，然后創(chuàng)新到生活實(shí)際中，拓展?jié)L珠的用途，豐富學(xué)生的知識。

通過教材的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。評測練習(xí)：填空題：1.圓珠筆由（）、（）、（）三部分組成。2.筆桿的作用是（）。3、彈簧有（）的作用。4、筆芯上凸起的部分叫作（）。5、筆頭上的小圓球叫作（）生活中的科學(xué)：筆頭上的圓珠裝置還可以用來做什么？教學(xué)反思：本節(jié)課以認(rèn)識圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的聯(lián)系為主要目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容分為三大板塊，分別是“問題與猜想”、“探究與實(shí)踐”“拓展與創(chuàng)新”。

在“問題與猜想”這一部分，先讓學(xué)生“試一試，用圓珠筆寫字，有什么發(fā)現(xiàn)”，目的是通過體驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生研究圓珠筆的興趣；再“猜一猜，圓珠筆的里面有什么”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圓珠筆的外部特征猜想其內(nèi)部的構(gòu)造。

“探究與實(shí)踐”安排了“拆一拆，觀察圓珠筆有哪些組成部分”和“研究圓珠筆各部分的功能”兩個活動。第一個活動目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及探究精神，讓學(xué)生親歷活動，深入了解其內(nèi)部構(gòu)造，意識到筆桿的兩部分通過螺紋結(jié)構(gòu)連接，發(fā)現(xiàn)筆芯的結(jié)構(gòu)設(shè)計與筆芯的功能間的關(guān)系，為接下來研究圓珠筆各部分功能的活動奠定基礎(chǔ)。第二個活動包括兩個環(huán)節(jié)：（一）研究圓珠筆各零件的功能，通過用筆芯寫字和將筆芯套上筆桿寫字的對比體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，感知筆桿的作用，觀察筆芯“耳朵”形結(jié)構(gòu)與彈簧之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到筆芯設(shè)計結(jié)構(gòu)對放置彈簧的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對圓珠筆各部分結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的認(rèn)識。圓珠筆尖圓珠的放大特寫圖，意在引導(dǎo)學(xué)生觀察圓珠、體驗(yàn)筆尖的工作原理，“筆芯里的油是怎么出來的呢”則意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生猜想筆尖滾珠的滾動與帶出筆油的關(guān)系。（二）制作滾珠模型，探究滾珠模型的原理。通過創(chuàng)設(shè)問題情景讓學(xué)生在探究活動中體驗(yàn)滾珠裝置的工作原理，推想出圓珠在圓珠筆尖中的作用。

“拓展與創(chuàng)新”主要探究“圓球筆芯寫不出字，是什么原因？”和“滾珠裝置還可以用來做什么？”意在引導(dǎo)學(xué)生從圓珠筆的結(jié)構(gòu)和功能角度思考圓珠筆芯寫不出字的原因，拓展學(xué)生所學(xué)知識，發(fā)散學(xué)生思維，聯(lián)想滾珠裝置在生活方面更多的用途，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。課標(biāo)分析《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程，是一門活動性和實(shí)踐性課程。現(xiàn)結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》，說明本課教材在體現(xiàn)課程目標(biāo)及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的定位。知識與能力

1、認(rèn)識圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的聯(lián)系。

2、能從對圓珠筆各部分的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對圓珠筆及身邊的科技產(chǎn)品表現(xiàn)出探究興趣。

4、了解科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。

過程與方法

自主探究，交流合作，發(fā)現(xiàn)圓珠筆各部分結(jié)構(gòu)及功能，培