小學(xué)音樂-《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》；通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí),感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌,培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神；教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》并能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn)。教學(xué)用具:課件、樂器件、鋼琴教學(xué)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?(生答)師:老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的小故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》新授師:(播放課件講故事)墨墨小朋友家的門前種了一棵葡萄樹,到了每年的春天,葡萄樹就開始發(fā)芽了。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼,一步一步往樹上爬。樹上的黃鸝鳥看見了,便嘲笑他說:小蝸牛,想吃葡萄了嗎?可惜葡萄成熟還早呢,你現(xiàn)在爬上來干什么呢?小蝸牛氣喘吁吁的說:黃鸝鳥,你們不要笑我,我爬的慢,等到葡萄成熟的時(shí)候，我也就爬到啦!說完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬…"師:(故事聽完后,向?qū)W生提出兩個(gè)問題)①同學(xué)們,故事聽完了,歌曲也聽完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎?②同學(xué)們,你們想知道小蝸牛是用什么來讓自己一直堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹上的嗎?師:今天啊,老師把小蝸牛也請到了課堂上來。你們看,它來了(播放課件,畫面上爬出一只小蝸牛,和同學(xué)們打聲招呼)課件內(nèi)容:(小蝸牛):同學(xué)們,我每天都在爬樹，我爬的很慢,當(dāng)我累了,不想爬的時(shí)候,我就會(huì)給自己打氣。我就會(huì)說“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎?(學(xué)生一起和小蝸牛說兩遍。)(小蝸牛:)我除了給自己打氣以外,我還會(huì)鼓勵(lì)自己。我會(huì)說:“我是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小蝸?！蓖瑢W(xué)們,你們也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我好嗎?(生一起說兩遍)(小蝸牛:)同學(xué)們,想和我成為好朋友嗎?那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧!我在歌曲里面等你們。再見!師:好,接下來讓我們看著這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌。聽的過程中要細(xì)心的感受一下,看看這首歌的節(jié)奏,你是否熟悉?出示曲譜聽音樂。同學(xué)們再次聽一遍歌曲以后引導(dǎo)學(xué)生說出,歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵(lì)自己時(shí)說的話的節(jié)奏一樣。)師:同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎?(生答)師:同學(xué)們讀的真好!我想如果唱出來會(huì)更好!接下來請跟著老師的琴聲，我們用“l(fā)a”來模唱一下旋律。(生答,在唱的過程中,及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如不是很熟練,可隨琴多唱幾遍。師:現(xiàn)在我們來跟著伴奏,完整的唱一遍,看誰唱的最棒!歌曲處理師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過聽故事,學(xué)習(xí)歌曲,知道了,小蝸牛非常勇敢,為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),一直堅(jiān)持不懈的爬著。①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?(生答)②看看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來?而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)。師:歌曲中除了唱到小蝸牛以外,還唱了誰?(生答)黃鸝鳥對小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?(生答)(啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。)下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,這次請大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥?？凑l表現(xiàn)的最逼真。師:誰來告訴老師,歌曲的第一句描寫的是什么?(生答:葡萄樹)好,那么請大家一邊唱一邊用動(dòng)作來表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,注意我們的大樹長的是不一樣的,而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?？凑l模仿的最像!師:好,同學(xué)們,我們來看歌曲的最后一句話。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,還是繼續(xù)的往上爬,小蝸牛這樣做,告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”(生答)(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)說的真好,那么就讓我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來。聲情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的動(dòng)作。拓展延伸今天老師還邀請來幾位樂器小伙伴，你們看看他們在哪里？（生答在桌子上）向同學(xué)們介紹四位小樂器并講授使用方法。接下來咱們邀請他們加入到我們的歌曲中為我們伴奏吧！總結(jié)歡樂的時(shí)光總是這么短暫，轉(zhuǎn)眼間，李老師的音樂課堂就要結(jié)束了。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無難事”（生接）。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣,不拋棄、不放棄，堅(jiān)持不懈,相信大家一定會(huì)挑戰(zhàn)成功。同時(shí),老師也希望我們今天學(xué)的這首歌,和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信心和動(dòng)力。今天的課我們就上到這,下課。學(xué)情分析二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題,不大容易理解,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析這首歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,并將音樂律動(dòng)、手指韻律以及老童謠說唱律動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中樂。教材分析這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,深受兒童的喜愛。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁嘲諷笑話它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。評測練習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的評測練習(xí)：是什么支持小蝸牛向上爬？我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)小蝸牛？歌曲的節(jié)奏你是否熟悉？歌曲哪句表現(xiàn)了小蝸牛堅(jiān)韌不拔的精神？黃鸝鳥對小蝸牛持什么態(tài)度？你們認(rèn)識這些小樂器嗎？課后反思《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。課堂開始用講故事的方式來吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子的注意力集中,并對這首歌的有了初步的印象。在學(xué)唱歌曲部分,教師生動(dòng)的表演,吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生能夠始終跟教師思路進(jìn)行,同時(shí)讓學(xué)生注意傾聽和觀察，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。但是這一環(huán)節(jié)也有不足之處,就是學(xué)唱歌曲部分講解的不夠詳細(xì),學(xué)生沒完全演唱好就用樂器開始伴奏,導(dǎo)致學(xué)生的演唱不夠到位。重難點(diǎn)解決不夠突出,學(xué)生有些含糊不清。隨后的樂器伴奏環(huán)節(jié)更加激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)了孩子想象力,創(chuàng)造力以及表演能力。通過本節(jié)課,讓我知道了不僅要有新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和愉快的教學(xué)氛圍,也要從實(shí)際出發(fā),抓住重點(diǎn)難點(diǎn),在演唱部分要調(diào)理清晰,講解詳細(xì),讓學(xué)生通過愉快新穎的上課形勢扎實(shí)的學(xué)好本科的內(nèi)容。課標(biāo)分析情感態(tài)度與價(jià)值觀:豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣、樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過學(xué)習(xí)本課,提高審美能力、陶冶高尚情操。希望同學(xué)們像小蝸牛一樣,在學(xué)習(xí)