小學(xué)科學(xué)-電能從哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電能從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第7課電能從哪里來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、2.教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、電流檢測(cè)器、手搖發(fā)電機(jī)（10臺(tái)）、小電動(dòng)機(jī)【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入用電器能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為其他形式的能量。電能→聲能，問：這是哪一種用電器？電能→光能，問：這是哪一種用電器？電能→熱能，問：這是哪一種用電器？電能→動(dòng)能，問：這是哪一種用電器？在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎？（板書課題：電能從哪里來(lái)？）（二）各種各樣的電池1.首先，讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。（出示：各種各樣的電池課件）2.它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？3.這三類電池在使用上有什么優(yōu)點(diǎn)？4.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？同學(xué)們想不想自己發(fā)電呢？（三）我們來(lái)發(fā)電1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。2.介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿）3.看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？4.讓學(xué)生自己動(dòng)手用手搖發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電，并思考：在我們手搖發(fā)電機(jī)的時(shí)候，小燈泡能不能發(fā)光，如果發(fā)光了，這是什么能轉(zhuǎn)化為什么能？5.那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？6.要知道是否發(fā)出電來(lái)，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？7.用你們說的方法試一試吧！8.成功沒有？讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么？電池可以產(chǎn)生電能，手搖發(fā)電機(jī)可以產(chǎn)生電能，那么，這些電夠我們使用嗎？（不夠），我們生活中使用的電是哪里來(lái)的呢？（發(fā)電廠）（四）發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的出示：火力發(fā)電站、水電站、風(fēng)力發(fā)電站、核電站圖片1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？3.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫課本P64表格后，展示介紹。教師小結(jié)。4.介紹三峽發(fā)電站:三峽水電站是世界上規(guī)模最大的水電站，大壩高185米，蓄水量高175米，水庫(kù)長(zhǎng)600多公里，總投資954.6億元人民幣，安裝32臺(tái)單機(jī)容量為70萬(wàn)千瓦的水電機(jī)組，最后一臺(tái)水電機(jī)組，2012年7月4日投產(chǎn)，這意味著，裝機(jī)容量達(dá)到2240萬(wàn)千瓦的三峽水電站，現(xiàn)為全世界最大的水利發(fā)電站和清潔能源生產(chǎn)基地。（五）練習(xí)見課件（六）作業(yè)：（1）課下讓學(xué)生在查閱發(fā)電站的資料；（2）課下將本科基礎(chǔ)訓(xùn)練作完。板書設(shè)計(jì)：7.電能從哪里來(lái)一次火力發(fā)電站（熱能→電能）電池普通電池發(fā)水電站（水能→電能）電池二次電風(fēng)力發(fā)電站（風(fēng)能→電能）電池蓄電池站核電站（核能<原子能>→電能）光電池《電能從哪里來(lái)》課后反思本課既與上一課知識(shí)有聯(lián)系，也是上一課教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。上一課講電能可以轉(zhuǎn)化成各種能量，這一課要探究這些電能是從哪兒來(lái)的，其實(shí)也是了解各種形式的能量可以轉(zhuǎn)化成電能，從而懂得能量的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)的第一部分希望通過介紹各種電池使學(xué)生懂得生活中使用的電從哪兒來(lái)。本課的一個(gè)難點(diǎn)是使學(xué)生懂是電是怎么來(lái)的?這個(gè)問題。電，是一個(gè)虛幻的東西，看不見也摸不著。要解決這個(gè)問題，一定要借助器材，使學(xué)生能看到電的產(chǎn)生。手搖發(fā)電機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的工具。我用了一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)，演示給學(xué)生看，演示過程中，學(xué)生看著手搖后小燈泡亮了，還能過兩根導(dǎo)線將產(chǎn)生的電流引出，使燈座上的燈亮了，學(xué)生看著這些蠻新奇，也急于想了解里面到底是怎么樣的。經(jīng)過觀察，里面是沒有電池的，但有個(gè)類似于小電動(dòng)機(jī)一樣的東西，通過轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄，使電動(dòng)機(jī)的軸快速轉(zhuǎn)了起來(lái)，然后就有電，燈就亮了。其實(shí)，這里的電動(dòng)機(jī)準(zhǔn)確的稱呼應(yīng)該叫發(fā)電機(jī)了，它的工作過程和電動(dòng)機(jī)是相反的。電動(dòng)機(jī)是由電生磁，而發(fā)電機(jī)是由磁生電。這樣，學(xué)生就了解了發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)是能夠產(chǎn)生電流的，自然聯(lián)系到生活中大型的發(fā)電機(jī)是不可能靠人力驅(qū)動(dòng)的，那靠什么?靠大自然中的各種力量。對(duì)于這些力量，學(xué)生的舉例說明有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，還是比較容易解決的，從而了解到人們生活中所用到的電能均直接或間接來(lái)自于大自然，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了能量的相互轉(zhuǎn)化過程。最后，給學(xué)生看了些利用太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電站的圖片，看了段水力發(fā)電的片斷，那么龐大的發(fā)電機(jī)組在水流的沖擊下轉(zhuǎn)起來(lái)，使學(xué)生更有感性認(rèn)識(shí)了。課標(biāo)分析【教學(xué)目標(biāo)】：1.科學(xué)概念①電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電有多種方法。②電能是由其他能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的。2.過程與方法通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)《電能從哪里來(lái)》教材分析濱州市惠民縣麻店鎮(zhèn)王店小學(xué)電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風(fēng)能、水能、熱能、化學(xué)能等）轉(zhuǎn)換來(lái)的二次能源。上一課認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，這一課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，這就使學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)電能與其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。本科有三個(gè)活動(dòng)。第一，了解各種各樣的電池。這部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各類電池，了解他們的相同之處和不同之處。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能。第二，我們來(lái)發(fā)電。我們使用的電主要來(lái)自發(fā)電廠。所有的發(fā)電廠都是用發(fā)電機(jī)發(fā)電的，不同的只是推動(dòng)發(fā)電機(jī)的方法。怎樣讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)電呢？教科書安排了用小電動(dòng)機(jī)模擬發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電的活動(dòng)。第三，了解發(fā)電機(jī)的電能是從哪里來(lái)的。這部分引導(dǎo)學(xué)生了解不同的發(fā)電廠把哪些不同的能量轉(zhuǎn)化成了電能?！峨娔軓哪睦飦?lái)》學(xué)情分析??在上一課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能——磁能，這一課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，這就使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化。第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠制成電流檢測(cè)器。學(xué)生對(duì)于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認(rèn)識(shí)，這一課將磁鐵也纏上線圈，移動(dòng)起來(lái)，反過來(lái)，就產(chǎn)生了電，可以用第一課的電流檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。一、選擇題1.核電站發(fā)出的電能是由（）轉(zhuǎn)化而來(lái)的。A.動(dòng)能B.熱能C.原子能2.發(fā)電機(jī)發(fā)出的電力大小和（）無(wú)關(guān)。A.轉(zhuǎn)動(dòng)速度B.轉(zhuǎn)動(dòng)方向C.發(fā)電機(jī)大小3.光電池能把（）轉(zhuǎn)化為電能。A.動(dòng)能B.熱能C.光能4.三峽電站發(fā)出的強(qiáng)大電能是由（）轉(zhuǎn)化而來(lái)的。A.水能B.熱能C.風(fēng)能二、判斷題（）1.電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。（）2.轉(zhuǎn)動(dòng)小電動(dòng)機(jī)時(shí)小燈泡不發(fā)光，說明小電動(dòng)機(jī)沒有發(fā)出電來(lái)。（）3.發(fā)電機(jī)能把其他形式的能量轉(zhuǎn)化變成電能。（）4.用小磁針和線圈組成的電流檢測(cè)器，可以檢測(cè)小電動(dòng)機(jī)有沒有發(fā)出電來(lái)?！峨娔軓哪睦飦?lái)》教學(xué)效果分析這一課是在學(xué)生上節(jié)課認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，反過來(lái)，本節(jié)課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得的效果還算滿意，現(xiàn)總結(jié)如下：我們用的電有的從電池里來(lái)，有的是發(fā)電廠用線輸送來(lái)的。本課從這兩方面引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)電的來(lái)源。一、認(rèn)識(shí)各式各樣的電池通過插圖和事物讓學(xué)生知道電池分為一次電池（即普通電池）、二次電池（蓄電池）和光電池等，了解三種電池能量的轉(zhuǎn)化及特點(diǎn)。二、我們來(lái)發(fā)電用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電直觀、有趣、學(xué)生能清楚地觀察到動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了電能，并點(diǎn)亮了小燈泡，同時(shí)也能觀察到手搖發(fā)電機(jī)的構(gòu)造與小電動(dòng)機(jī)是相似的。用小電動(dòng)機(jī)能發(fā)電嗎？能點(diǎn)亮小燈泡嗎？小燈泡沒有亮就是沒有發(fā)出電來(lái)嗎？還可以怎樣檢測(cè)是不是發(fā)出了電？（電流檢測(cè)器）轉(zhuǎn)快一點(diǎn)能多發(fā)出電來(lái)嗎？怎樣使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)的快一點(diǎn)呢？……插圖是用線繞在電動(dòng)機(jī)軸上拉動(dòng)。學(xué)生盡管可能最終也未點(diǎn)亮小燈泡，但是