一切景語皆情語《雨霖鈴》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

一切景語皆情語《雨霖鈴》創(chuàng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問教學(xué)點：體會學(xué)習(xí)景中見情，情景〔教學(xué)重點力量教學(xué)點：通過理解意象，分析意境，提高學(xué)生鑒賞詩詞的力量。情感滲透點：深入體會作者的離愁別恨及對生平患病不幸的感慨?！步虒W(xué)難點〕課時安排：1課時教具：多媒體一、導(dǎo)入中國的古典詩詞以凝練的語言描寫所見景物的特征，通過對景物進展描寫來傳達作者心中的感情。王交融是意境的審美特征，寫景的超群之處就在于寓情于景，怎樣才是寓情于景呢？今日我們要學(xué)習(xí)的這篇柳永〔板書：一切景語皆情語二、破題雨霖鈴，詞牌名，唐玄宗時教坊大曲名，后用為詞調(diào)。源于唐玄宗與楊貴妃的故事馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打皇鸞〔約987約3北宋第一個專力寫詞的作家。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放縱不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，在藝術(shù)表現(xiàn)上自成風(fēng)格，大局部作品以白描見長，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，凡有井水飲處，皆能歌柳記詞，對宋詞的進展有肯定的影1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信念金榜題名，而且夢想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：富貴豈由人，時會高志須酬。等了5卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，終生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參與了下一次考試，這次好不簡潔通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：且去淺斟低唱，何要浮更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：我是奉旨填詞。之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最終，他在飽受世態(tài)炎涼，怪膽狂情漸漸消退時，才改名柳永。至景佑元年〔1034年〕54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。四、寫作背景本詞是作者晚年事：宋仁宗頗好詞，近臣有意拔擢柳永。在一次宮廷其中宸游鳳輦何處一句正與御制的真宗挽詞暗合，仁宗感到不快，以此對他冷淡。所以柳永只做了一個小小的屯田員外郎，為此詞人在赴任時的那種羈旅行役之情，淪落飄泊之感是可想而知，何況又要與自己心愛的人相別?；峦臼б獾膲阂?，與戀人別離的苦痛交織在一起，課文〔1〕聽讀感知教師配樂朗讀，點撥朗讀技巧，強調(diào)學(xué)生讀出感情，請全班同學(xué)整體朗讀感知。(2)整體感知1、詞眼是詞中最能顯示主旨和作者情感的詞句，請問同學(xué)們本詞的詞眼是什么？〔學(xué)生答〕傷離別2、本詞的上留意概括內(nèi)容的方法：時間、地點、人物、大事上闋寫一個秋天的黃昏，詞人和他心愛的人在都門外長亭分別時依依不舍的情景。下闋主要是想象別后羈旅生活的情狀。六、課文鑒賞鑒賞一：劃出寫景的句子，領(lǐng)悟藝術(shù)效果。1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。分析：此處屬于實寫。寒蟬：指秋后的蟬，生命馬上走向終點，因此，寒蟬就成了悲涼的同義詞。一番秋雨之后，寒蟬發(fā)出幾聲凄切的哀鳴，使聽的人也感到無限的傷感。長亭：古代路旁置有亭子，有長亭和短亭之分，供行旅停息休憩或餞別送行之用。長亭也成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。驟雨：秋有蕭索之感，蟬鳴有凄切之感，黃昏時分有落寞之感，更兼一場大雨淋濕萬物，也澆涼了分別人的心情。寒蟬、長亭、〔〔晚、地點〔長亭〕、天氣〔驟雨初歇〕，不止以寒秋、昏暮、急雨襯托都門帳飲無緒的悲苦凄涼氣氛，而主要在于寫出將別未別之際的苦痛心情。時值深秋，作者與戀人在城外的長亭里餞別，寒蟬凄切的嘶鳴使人倍添愁苦，面對著美酒，卻毫無心情。驟雨初歇，暮色蒼茫，這時候無論如何都該啟程了。不想走而又不得不走，作者心中沖突而又苦痛。2、念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。這是屬于想象之景，是為虛寫。借浩淼迷茫的煙波暮靄來表現(xiàn)離人黯淡的離愁，借沉沉的暮靄抒寫自己沉重的心情，借寬廣無邊的楚天表達自己無窮無盡的離愁，哀景寫哀情，景無邊而情無限。作者要去的地方，那千里煙波之上是沉沉暮靄，那沉沉暮靄之上是寬廣無邊的楚天，無邊廣漠之中，漂流著一葉行舟，行舟里面是孤寂行人，以及行人無比寂寥悵惘的內(nèi)心。這一去不知何處才是歸宿，也不知何時才能回來，前途茫然，作者心中無限悲戚。3、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。詞人想象自己酒醒之后，看到岸邊的楊柳的枝條在曉風(fēng)中緩緩漂動，再加上那一彎殘月的襯托，更加增加了凄清、傷感的情調(diào)。明代詞評家賀裳稱柳永這首詞中今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月一句為千古俊句，你認(rèn)為呢？1、酒是中國的傳統(tǒng)文化，曹操說何以解憂，唯有杜康，李白說：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。酒成消憂解愁的最好方法，酒醒即愁醒，曾經(jīng)被麻醉的愁一經(jīng)復(fù)蘇，更是無以排解。2、關(guān)于楊柳：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？古典詩詞中楊柳是有特定的內(nèi)涵的，柳留，楊柳和離別是聯(lián)系在一起的。楊柳岸一詞在詞中，則浸透著一種傷離別的凄清冷落之情。3、關(guān)于風(fēng)：自古逢秋悲寂寥。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。秋天的風(fēng)讓人嚴(yán)寒，而拂曉的秋風(fēng)更讓人內(nèi)心無限凄涼。4、關(guān)于月：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，這一殘字，最易引起詞人的愁思?！病杜眯小窂埣僭O(shè)虛《春酒、楊柳、曉風(fēng)、殘月，這四件最能觸動離愁的典型意象組合在一起，集中成為一幅鮮亮的畫面，一種已愁苦不堪，更何況是四種，真可謂是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。因此，一切景語皆情語。鑒賞二：劃出直接抒情的句子，領(lǐng)悟感情。1、都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。分析：這兩句是實寫不忍分別又不能不別的情形。詞人與戀人在汴京門外設(shè)帳餞行，卻因離別在即，飲酒無緒。這六個字寫出了離別的地點、動作和心情。留戀處，蘭舟催發(fā)，是說正在留戀不舍的時候，船家不解風(fēng)情地催促他動身。可以想象此時離別的人難以割舍，不忍放手的情狀。2、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。分析：進一步刻畫兩人難舍難分的情狀。離別在即，舟子催發(fā)，即便有千言萬語也都在喉嚨里哽噎著說不出來。只能緊握雙手，淚眼相望。這一形象的刻畫，是詞人情感的集中表現(xiàn)。3、多情自古傷離傷感的事情，更何況是在草枯葉落、百花凋零的冷落的清秋節(jié)分別呢！詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，悲苦再加上特別凄涼，這就使愁苦悲涼的情感表達得更加沉重。4、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！分析：良辰美景本是令人賞心悅目的，可是由于分別之后無人陪伴，這些奇特的事物，對詞人來說都是形同虛設(shè)的。就算有萬般風(fēng)情，又向誰去說呢？只有獨對曉風(fēng)殘月罷了。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫中，完畢了全詞。七、總結(jié)一切景語皆情語，柳永以清秋之蕭瑟，寫離別之凄惻，即景抒情，融情入景，到達了情景交融的境地。八、穩(wěn)固練習(xí)1.對《雨霖鈴》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.開頭三句交待了送別的時間、地點和景物，同時也為全詞奠定了凄涼的感情基調(diào)。B.和催發(fā)形成沖突，傳達出船夫的冷漠和離人的苦痛。C.千里煙波，暮靄沉沉楚天闊兩句設(shè)想別途所見景物，空間闊大，顏色黯淡，襯托詞人濃濃的愁思。D.全詞思路推動，時間上由離別時到離別后，由自己聯(lián)想到古人，虛實結(jié)合，拓展