學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作方案

為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件精神，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂本方案。一、總體要求(一)指導(dǎo)思想全面貫徹深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)綜合改革的突破口。以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以服務(wù)國(guó)家特別是黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實(shí)踐體系與保障體系，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，確保深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得成效。(二)基本原則堅(jiān)持育人為本。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的新突破，是高校人才培養(yǎng)模式的新探索，面向全體、分類(lèi)施教、結(jié)合專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練范圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持全面融入。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，涉及到思想政治工作體系、學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系等。學(xué)校著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分融入專(zhuān)業(yè)總學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。堅(jiān)持深度融合。創(chuàng)新新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思維，探索應(yīng)用型高校專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合及學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合的人才培養(yǎng)新模式新機(jī)制。堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)。進(jìn)一步健全體系、創(chuàng)新機(jī)制和集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建立校內(nèi)院系部聯(lián)動(dòng)、職能部門(mén)齊抓共管、全員全方位全過(guò)程育人的工作機(jī)制，探索政(三)總體目標(biāo)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系和實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建“融合式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，形成一院系一品，一院系一賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高；教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)意識(shí)與能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升。學(xué)校努力建設(shè)成為省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。(一)改革人才培養(yǎng)模式明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能定位，堅(jiān)持高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向和國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。深化政校企合作、產(chǎn)教融合，探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)估制度的導(dǎo)向作用，依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)局《對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明》專(zhuān)業(yè)建設(shè)中“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，納入學(xué)分管理"的基本要求，修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，圍繞啟發(fā)意愿、提升能力和創(chuàng)造條件3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求納入學(xué)校評(píng)學(xué)、評(píng)教和評(píng)管的指標(biāo)體系，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。(三)創(chuàng)新教學(xué)方法和考核方式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。充分利用數(shù)字化、信息化等“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，掌握學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求與規(guī)律，開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革，支持教師廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、參與式、討論式、小組式、混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。改革考試內(nèi)容和考核方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，探索非標(biāo)準(zhǔn)注重考察學(xué)生使用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注重考察學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)歷和動(dòng)手能力。(四)改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度學(xué)校在專(zhuān)業(yè)總學(xué)分中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學(xué)分6學(xué)分，其中就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)必修課程4學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必修學(xué)分2學(xué)分。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、自主創(chuàng)業(yè)等情況，折算為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀(guān)記錄學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況。實(shí)施靈活的學(xué)籍管理方式，實(shí)行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)籍最多可保留8年。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。(五)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系健全由通識(shí)+專(zhuān)業(yè)+模塊、選修+必修+專(zhuān)題構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合。開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程、專(zhuān)創(chuàng)融合特色示范課程建設(shè)與評(píng)選工作。加強(qiáng)通識(shí)教育平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課課程模塊。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。開(kāi)設(shè)基于專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目訓(xùn)練、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程模塊，開(kāi)設(shè)基于專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課課程模塊。鼓勵(lì)教師挖掘和充實(shí)各類(lèi)課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源，打造一批專(zhuān)創(chuàng)融合的特色示范課程。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)。鼓勵(lì)教師結(jié)合黑龍江實(shí)際和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別特點(diǎn)自主編寫(xiě)具有較強(qiáng)針對(duì)性、可讀性和實(shí)用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(含專(zhuān)創(chuàng)融合類(lèi)、思創(chuàng)融合類(lèi)等)教材，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)建設(shè)費(fèi)，建設(shè)費(fèi)從學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支，每門(mén)課程5000元至10000元，每部教材10000元至20000元。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室。加強(qiáng)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程建設(shè)與管理，自主建設(shè)或引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)課程，打造線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的特色課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)案例庫(kù)。(六)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系啟動(dòng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升“百千萬(wàn)”工程，即累計(jì)百項(xiàng)競(jìng)賽、百支團(tuán)隊(duì)、百個(gè)基地，千個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，萬(wàn)名師生參與，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐全覆實(shí)施大學(xué)生競(jìng)賽參訓(xùn)計(jì)劃。建立院系部、校、省、國(guó)家、國(guó)際五級(jí)大學(xué)生競(jìng)賽和參賽管理機(jī)制，規(guī)范競(jìng)賽和參賽流程。學(xué)校適時(shí)組織開(kāi)展全校范圍的通識(shí)性和專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽，包括學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)(職業(yè))技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽和專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽等，累計(jì)達(dá)到百項(xiàng)賽事。加大對(duì)重點(diǎn)賽事的支持力度，實(shí)施學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+”參賽項(xiàng)目培育計(jì)劃，計(jì)劃每年培育3至5項(xiàng)，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)的目的。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。建立校、省、國(guó)家三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題和推薦管理機(jī)制，規(guī)范訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目工作流程。學(xué)校每年組織開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的立項(xiàng)和結(jié)題工作，拓展基地實(shí)踐項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，累計(jì)達(dá)到千個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；不斷擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。優(yōu)先支持學(xué)生擬創(chuàng)辦企業(yè)或已創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)項(xiàng)目納入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。整合校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育、孵化和對(duì)接三大平臺(tái)，累計(jì)建設(shè)百支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和百個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺(tái)，依托院系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心和教師工作室等，掛牌大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，培育學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成果和競(jìng)賽成果。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)與市場(chǎng)拓展，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化率。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)接平臺(tái)，依托政校企合作、產(chǎn)教融合教育教學(xué)基地，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搭建平臺(tái)，向行業(yè)企業(yè)推介師生項(xiàng)目成果、競(jìng)賽成果和創(chuàng)業(yè)成果，幫助項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校政校企合作、產(chǎn)教融合教育教學(xué)基地，同時(shí)掛牌校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。鼓勵(lì)支持教師以項(xiàng)目工作室形式構(gòu)建眾創(chuàng)空間，建立教師牽引+學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共創(chuàng)模式。設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校充分利用現(xiàn)有條件，在松北校區(qū)設(shè)立3000平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)支持師生主持或參與科技研發(fā)類(lèi)、文化創(chuàng)意類(lèi)、信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)和社會(huì)服務(wù)類(lèi)等項(xiàng)目研究或企業(yè)運(yùn)營(yíng)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)種子基金，并吸引天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資等社會(huì)資本為師生創(chuàng)辦企業(yè)拓寬融資渠道。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制。建立百名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，聘請(qǐng)校內(nèi)外教職工、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者和風(fēng)險(xiǎn)投資人等擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目和基地實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)教師；學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建立“一站式”服務(wù)中心，為有愿望有潛質(zhì)創(chuàng)辦企業(yè)的學(xué)生提供公司注冊(cè)、市場(chǎng)拓展和法律咨詢(xún)等持續(xù)幫扶和全程指導(dǎo)；構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下、互聯(lián)互通的"互聯(lián)網(wǎng)+"服務(wù)模式，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展“一生一策”的精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐最佳指導(dǎo)教師和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選活動(dòng)。(七)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。組建由校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職教師和專(zhuān)業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)校外企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀校友等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)兼職教師，形成育人合力。加強(qiáng)跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與評(píng)選工作。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。啟動(dòng)學(xué)院教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力提升行動(dòng)，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力的相關(guān)培訓(xùn)納入教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，以學(xué)校教師發(fā)展中心和師資培訓(xùn)基地為載體，面向全體教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)培訓(xùn)、課程觀(guān)摩、教學(xué)能力評(píng)比和校際師資共享等活動(dòng)。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)類(lèi)課程和專(zhuān)創(chuàng)融合類(lèi)課程教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)能力與指導(dǎo)水平。(八)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系政策保障。在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審發(fā)放中，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；在優(yōu)秀大學(xué)生表彰中，評(píng)選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果在評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以加分，學(xué)生撰寫(xiě)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性報(bào)告和商業(yè)計(jì)劃書(shū)可作為畢業(yè)論文選題，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程可作為獲得專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)分和畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分的依據(jù)。教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目等工作量按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評(píng)價(jià)作為教師職稱(chēng)評(píng)定、崗位評(píng)聘、績(jī)效考核和教學(xué)評(píng)優(yōu)等條件之一。宣傳保障。充分使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播等多元媒介，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”,邀請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、教學(xué)名師和優(yōu)秀大學(xué)生等做客論壇。組織開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研科研，在校級(jí)教研科研立項(xiàng)中，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教改立項(xiàng)和科研立項(xiàng)，支持教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究與實(shí)踐探索，并形成有代表性的研究成果，強(qiáng)化教研科研育人功能。經(jīng)費(fèi)保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)從學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支，用于加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與競(jìng)賽管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳等。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)種子基金20萬(wàn)元，以無(wú)息貸款的方式，幫扶學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)。(九)探索“融合式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式新機(jī)制創(chuàng)融合"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班或創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的方式，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合、知識(shí)體系融合、教學(xué)方式方法融合、實(shí)踐平臺(tái)融合等探索；通過(guò)設(shè)立“學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班或創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的方式，探索新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式下新工科和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智慧經(jīng)濟(jì)背景下新文科的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。構(gòu)建課程一項(xiàng)目一團(tuán)隊(duì)“融合式”鏈條。在學(xué)校通識(shí)教育平臺(tái)上，開(kāi)設(shè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工科與文科互選的選修課課程模塊，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和各教學(xué)單位加大對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合的學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)支持力度，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為牽引，鼓勵(lì)支持學(xué)生組建由工科和文科學(xué)生共同參與的訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，即工科的訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要有文科的學(xué)生參與并提供商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，文科的訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要有工科的學(xué)生參與并提供技術(shù)支撐。探索建立跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)、校內(nèi)外協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)由單一學(xué)科專(zhuān)業(yè)的單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。(十)做好創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)調(diào)研論證申報(bào)工作成立學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)申報(bào)工作組，組長(zhǎng)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員由相關(guān)院系負(fù)責(zé)人與學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人組成。工作組在全面總結(jié)學(xué)校開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程經(jīng)驗(yàn)與成果的基礎(chǔ)上，整合學(xué)校相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程、師資、教材和教研科研等教育教學(xué)資源與成果，切實(shí)做好創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)調(diào)研論證與申報(bào)工作。(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學(xué)校改革發(fā)展重要議事日程。成立學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)、黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的頂層設(shè)計(jì)與組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，加