小學(xué)英語-Lesson3 She's my friend教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Lesson3She’smyfriend.教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】山科版小學(xué)英語三年級上冊Unit2IntroductionLesson3She’smyfriend.【教學(xué)目標(biāo)】一、語言能力目標(biāo):①能聽懂、會說下列單詞:he,he’s,she,she’s,friend,let’s,play,OK,Wow.②能聽懂、會說下列重點句子：ThisisLiuLei.He’smyfriend.ThisisZhouBing.She’smyfriend.③會唱本課韻詩。④能聽懂簡單的課堂指令如let’ssing.Let’schant.等。⑤會做簡單的角色表演。（如熱身歌曲、分角色讀課文和最后的表演活動）⑥在圖片、動畫等幫助下理清人物關(guān)系，理解故事情節(jié)。能綜合運用本課詞句向他人介紹自己的朋友。思維品質(zhì)目標(biāo)：在課堂交流中注意傾聽，積極思考。三、文化品格目標(biāo)：①了解活動二Let’stalk中的HarryPotter.②懂得朋友之間要友愛互助，珍惜彼此的友誼。③英語學(xué)習(xí)中有一定的成就感，在積極參與教學(xué)活動中體會學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)能力：與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)重難點】①學(xué)生在語言運用中能恰當(dāng)區(qū)分he/she.②學(xué)生能運用本課詞句交流有關(guān)朋友的簡單信息。【教學(xué)過程】StepⅠ:Warm-upT:Boysandgirls,Thisclassifyouareverygood,youcangetasticker.Socomeon.OK?Firstlet’ssing.師生做動作齊唱。T:Wow!Youcansingverywell.Ilikeyourvoice.(①活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。②歌曲中復(fù)習(xí)Thisis...為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。③在使用課堂指令語“l(fā)et’ssing”的同時自然教學(xué)本課新詞let’s.④新詞OK,Wow作為本課課堂用語一部分滲透。)StepⅡ:Lead-inT:Look!Thisis...(Jenny,Danny,LiMing,WangHong,GuoYang)Wow,wehavesomanyfriends.(教學(xué)新詞friend，單個提問)Look!Wehavetwonewfriends.(教師拿出LiuLei和ZhouBing頭飾)Let’swatchandfindtheirnames.(運用Thisis...句型復(fù)習(xí)以前認(rèn)識的課文中的朋友，并引出本節(jié)課要認(rèn)識的新朋友LiuLei和ZhouBing。突出本課主題friends)StepⅢ:TextPresentation1.Watchandfindtheirnames.Ss:LiuLei,ZhouBingT:Yes.ThisisLiuLei.ThisisZhouBing.（將黑板上的句子中的人名補(bǔ)充完整）2.T:LiMingandLiuLeiarefriends.Listen!ThisisLiuLei.____myfriend.（學(xué)習(xí)新詞he/he’s，新句子He’smyfriend.先跟讀再板書。由聽的輸入到說的輸出夯實新句型的學(xué)習(xí)）3.T:WangHongandZhouBingarefriends.Listen!ThisisZhouBing.____myfriend.（學(xué)習(xí)新詞she/she’s，新句子She’smyfriend.先跟讀再板書。之后走到孩子中間,引導(dǎo)孩子用Thisis...She’s/He’smyfriend.向老師介紹朋友。教師對被介紹的孩子要用hello,hi或nicetomeetyou.問好。通過情境中的意義操練讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固運用新句型，并區(qū)分he/she,突破難點。）4.T:LiuLeiandZhouBingarenewfriends.LiuLeisays:Nicetomeetyou.WhatwillZhouBingsay?（Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.前面已經(jīng)學(xué)過，這里通過引導(dǎo)學(xué)生思考回答使學(xué)生進(jìn)一步在不同情境中理解和運用）5.T:Friendscanplaytogether.(聽Let’splay.OK!)(教學(xué)新詞play.通過不同玩的圖片呈幫助學(xué)生理解意思)6.T:Boysandgirls,Ithinkyouknowthestroy.I’llcheckyourmemory.Let’slistenandorder.(通過聽音給課文圖片排序檢查學(xué)生對課文的理解)StepⅣ:Practice.1.Listen,pointandrepeat.Thenreadinroles..T:Wow!Youreallyhaveagoodmemory.butcanyoureadinroles?Firstlet’slisten,pointandimitate.Readbythemselves.Thenreadinroles.Whichgroupwantstohaveashow?2.Chant.T:(課件Readinroles一頁)Look,they’refriends.JennyandDannyarefriendstoo.Let’senjoyachant.(韻詩學(xué)習(xí)先整體欣賞，再逐句跟唱，最后學(xué)生齊唱。)StepⅤ:Task-fulfillment.T:TodayJenny,LiMingandDannyareveryhappy.Theyhavesomepicturesoffriends.Let’shavealook.T:Nowweknowtheirfriends.Whataboutyourfriends?Pleasetalkingroups.SsReport.情感升華（課件）StepⅥ:Homework.1.Listen,pointandimitatethetext.2.Introduceyourfriendstoyourparents. 學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們初次接觸英語，雖然對英語有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但難免對單詞和句型感到陌生。不過本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容用“Thisis---He’s/She’smyfriend.”來介紹自己的朋友給同學(xué)們認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較感興趣。因此在課堂上教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織開展一些趣味性的活動，如角色扮演，聽說訓(xùn)練，師生對話等，讓他們在聽、說、做、唱中學(xué)習(xí)新知，及時幫助學(xué)生鞏固及熟練運用本課句型，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。同時對學(xué)生多鼓勵，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽說英語，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。效果反饋:1Listenandorder.通過聽，排序?qū)W(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行排序，學(xué)生對課文的文本內(nèi)容掌握較好。2最后任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)Introduceyourfriendstous.學(xué)生拿照片到臺前展示，用“Thisis---He’s/She’smyfriend.”來介紹自己的朋友給同學(xué)們認(rèn)識。通過任務(wù)進(jìn)行語言的輸出，學(xué)生樂于參與其中，也將語言進(jìn)行鞏固和輸出。Unit2Lesson3She’smyfriend.教后反思本節(jié)課通過動靜結(jié)合，層層遞進(jìn)的方式開展英語情境教學(xué)。課前在分析教材、課標(biāo)和基于對本班學(xué)生學(xué)情的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。本課圍繞朋友展開，因此熱身環(huán)節(jié)以歌曲的形式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，活躍氣氛的同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)搭建語言支架。在教學(xué)中，我遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，講授完課文，先讓學(xué)生跟讀，后自讀，再角色扮演。同學(xué)們在一步步的練習(xí)中，扎實地掌握了知識。在任務(wù)完成環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)語言的交際功能，讓孩子介紹自己的朋友，在真實的情境中靈活地運用語言。在本節(jié)課授課中我以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。充分利用多媒體課件，韻律詩和分角色表演課文的形式進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教授單詞時鼓勵學(xué)生自己拼讀出單詞，采用小老師的方式讓學(xué)生教授單詞，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，體驗成功的快樂。在本節(jié)課的教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到朋友之間一起學(xué)習(xí)，一起玩，互相幫助，鼓勵學(xué)生用心交朋友，潛移默化的幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀，提高學(xué)生的人格素養(yǎng)。本節(jié)課還有存在有待改進(jìn)和完善的地方，比如教師的評價語應(yīng)該再豐富一些，表情和體態(tài)語言可以再夸張一些，還需要提高自身的綜合素養(yǎng)，提高口語水平和書寫水平，提高駕馭課堂的能力。教材分析：本課是小學(xué)英語科學(xué)技術(shù)出版社（三年級起點）三年級上冊Unit2Lesson3She’smyfriend.是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是在乒乓球臺旁，LiMing和WangHong用“Thisis---He’s/She’smyfriend.”介紹自己的朋友給對方認(rèn)識，然后四個人一起打乒乓球。Part2Let’stalk.是對話練習(xí)，學(xué)生拿照片到臺前展示，用“Thisis---He’s/She’smyfriend.”來介紹自己的朋友給同學(xué)們認(rèn)識。Part3Let’schant.是一首節(jié)奏歡快的歌謠，復(fù)習(xí)本課所學(xué)介紹人物的主要句型。Unit2Lesson3She’smyfriend.觀評課記錄李紅本節(jié)課緊緊圍繞Friend這一主題，課前熱身環(huán)節(jié)中的歌曲“ThisisJenny”迅速地將學(xué)生帶入本課情境。新知環(huán)節(jié)也以介紹朋友為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，回答問題，說唱韻律詩等方式讓學(xué)生參與合作，在合作中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并逐步掌握語言知識和技能。鞏固練習(xí)和運用環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)情，設(shè)計聽排序，分角色表演課文，向大家介紹自己的朋友等多樣的教學(xué)活動，寓教于樂，提高了課堂效率。本節(jié)課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生主體地位突出，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)中，教師設(shè)計的活動符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。特別是在分角色表演課文這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性得到充分調(diào)動，積極舉手發(fā)言。在語言運用環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極地將自己的朋友介紹給大家，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言情境中，思維能力得到拓展，自主、合作、探究、創(chuàng)新能力得到全方位的培養(yǎng)，課堂氣氛寬松、民主、和諧。本節(jié)課以交際為目標(biāo)，提升語用能力。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從新知的機(jī)械鞏固操練逐步過渡到知識的應(yīng)用操練，層層遞進(jìn)地為學(xué)生設(shè)計了各種活動，促進(jìn)了學(xué)生語言綜合運用能力的提升。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師還注重西方文化的滲透和情感養(yǎng)成的教育。通過觀看HarryPotter的視頻，激發(fā)了學(xué)生觀看電影或者書籍的意愿。最后的情感滲透教育，讓孩子知道朋友之間一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，相互幫助，教育孩子用心交朋友。幫助孩子形成良好的品格和正確的人生觀，提高學(xué)生的人格素養(yǎng)。本節(jié)課還存在有待改進(jìn)和完善的地方，比如西方文化滲透較少，可以滲透一些西方朋友相處的方式等。本節(jié)課的課堂稍顯拖沓，節(jié)奏可以稍快一點。教師的評價語可以再豐富一些，適當(dāng)運用表情和體態(tài)語。評測練習(xí)：1學(xué)習(xí)完課文之后listenandorder.讓學(xué)生聽音排序。2在最后任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)Introd