中學(xué)教師資格（教育知識與能力）考試題庫（完整版）

2021年中學(xué)教師資格(教育知識與能力)考試題庫(完整版)A、可提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真實(shí)證據(jù)D、有助于因材施教答案：C2.選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、德育內(nèi)容和()。A、德育意義B、德育原則C、德育目標(biāo)答案：C3.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是()。A、獲得直接經(jīng)驗(yàn)B、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)D、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)4.在家庭、社會與學(xué)校的聯(lián)系中，起溝通橋梁作用的是()。A、家長C、學(xué)生5.在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由()首創(chuàng)。A、皮亞杰選D。6.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。B、領(lǐng)導(dǎo)作用A、陶冶法一項(xiàng)功能().9.用于選拔性和競賽性活動的評價(jià)屬于()。10.一個(gè)好的研究課題具備的特點(diǎn)不包括()。A、價(jià)值做出系統(tǒng)闡述的著作是()難的人。這種現(xiàn)象屬于()A、退行16.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生()。A、追求利益的傾向的是獲取成就，所以他們會選擇有所成就的任務(wù)，而成功概率為50%的任務(wù)是果成功的機(jī)率大約是50%時(shí)，他們會回避這項(xiàng)任務(wù)。A、有效說服A、效度B、信度D、難度21.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為.最A(yù)、順序性23.“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的()原則。A、導(dǎo)向性B、疏導(dǎo)C、因材施教24.一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)是()。A、6～12歲B、12～18歲解析：埃里克森認(rèn)為12～18歲處于少年期，少年期的人格發(fā)展任務(wù)是建立同一26.我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()。B、癸卯學(xué)制27.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?()28.以下不屬于新課程改革的時(shí)代發(fā)展特征要求的是()。34.(2020年真題)盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于()。35.下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。36.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”,這種現(xiàn)象是()。38.()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是()。A、列寧41.教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指()。A、測量選B。42.我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制A、心境緒情感的()。A、動機(jī)功能A、檢驗(yàn)46.()狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。A、熱情47.根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程資源48.下列不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()。A、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能C、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)A、群眾性活動51.我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是()。54.根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。務(wù)，而成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選擇的，因?yàn)檫@種任務(wù)能給他們方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益.檢查教育教學(xué)工作解析：新課程的核心理念是“以人為本”,即“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。A、盧梭B、培根解析：培根教師之間相互學(xué)習(xí)、提高。以下選項(xiàng)不屬于合作開發(fā)的形式的是()。A、校際合作B、校內(nèi)合作D、課題研究59.綜合實(shí)踐活動是()。A、選修課程62.下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是()。中階段的課程設(shè)置方式是()64.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識的特點(diǎn)具有()。以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是()。66.這種人樂于助人，善社交，易合作，重視教育、醫(yī)療工作等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的()人格類型。A、研究型B、藝術(shù)型A、一般發(fā)展C、全面發(fā)展A、感情關(guān)系C、友誼關(guān)系69.為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行()觀摩。A、正式C、組織化緒情感的()。A、警覺反應(yīng)階段段。B、埃及學(xué)習(xí)過程的()。74.下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。A、規(guī)定限制B、理解得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來.積極地建構(gòu)其知識體系。于黃則黃，所入者變，其色亦變"。墨子的這種觀點(diǎn)屬于()。A、直接的觀察學(xué)習(xí)81.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于()。A、道德感于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”,這句話體現(xiàn)了()的規(guī)律。B、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一83.下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是()。A、是“超我”的活動機(jī)制84.道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是()。A、蘇格拉底86.好奇心屬于()。A、美感因?yàn)樵诰S納的成敗歸因理論中，努力屬于()。A、說服教育法C、實(shí)際鍛煉法么他的智慧就會顯明而且品行方面也沒有什么過錯(cuò)了。"個(gè)人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)89.隱藏圖形測驗(yàn)僉中，要求被試在較復(fù)雜的圖開中(見圖1中的右圖)把隱蔽在式為()A、整體性92.視覺適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()。A、提高94.有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢?王老師通過講“負(fù)荊95.(2020年真題)20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)解析：特朗普制，俗稱“靈活的課程表”,把大班上課(占40%)、小班研究(占20%)和個(gè)別教學(xué)(占40%)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。96.小林誠實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明()。97.看到一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時(shí)的心理活動是()。98.教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是()。100.()不是教育研究方法的特點(diǎn)。A、講授法A、個(gè)體間差異評價(jià)B、內(nèi)部評價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)103.確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(?)。務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是(?)A、夸美紐斯A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、啟發(fā)性原則D、發(fā)展性原則106.選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、德育內(nèi)容和()。107.人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于()。A、道德認(rèn)識曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是()20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的。理性情緒療法的治療整體模型是“ABCDE”,制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是()A、壬寅學(xué)制解析：1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》,亦稱“壬寅學(xué)制”,這是我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。這個(gè)學(xué)制未及實(shí)施，到1904年又頒布了《奏定學(xué)堂章程》,亦稱“癸卯學(xué)制”,這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。111.通常，大部分青年和成人的道德水平都處于()。白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是()。115.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與()相一致。常見的焦慮反應(yīng)是()。121.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是()。易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)123.“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”由()提出。124.圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于()。A、學(xué)科課程程教材。125.個(gè)別教育是指()。126.心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡膶?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()。解析：概括化理論也稱經(jīng)驗(yàn)類化說，由美國心理學(xué)家賈德提出。賈德在1908年而不考慮其是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評價(jià)屬于()。128.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。130.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)()。132.與群眾體育、競技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是()這一現(xiàn)象的理論是()。伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于()。135.下列不屬于課堂交往障礙的是()。136.新課程改革倡導(dǎo)()的課程評價(jià)。了教學(xué)的()制，內(nèi)容豐富多彩，活動項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有()。D、靈活性A、經(jīng)驗(yàn)思維A、選擇B、傳播C、傳承D、創(chuàng)新A、活動課程D、綜合實(shí)踐活動課程籽),這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了()。A、正例與反例的配合147.巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的()。A、氣質(zhì)體液說B、氣質(zhì)體型說C、場依存說148.教育行動研究是一個(gè)螺旋式加深的過程，其最后一個(gè)環(huán)節(jié)是()。A、問題B、計(jì)劃D、反思A、能力C、興趣150.以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()。A、苛勒A、歷史性克服障礙，施展才能，從而盡快地解決某一難題的心理傾向，成功概率為50%C、身體發(fā)展正常路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明()。A、國家課程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對待挫折的方式是(?)。教育家。其代表作是()。163.班主任工作總結(jié)一般分為()。法屬于()。166.客觀事物的整體特征在人的頭腦中的反應(yīng)是()。望觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是()A、功能固著C、原型執(zhí)行老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明()。這種對待挫折的方式是().A、行為補(bǔ)償B、理智壓抑C、情感升華171.學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的()。172.我國最早開始實(shí)行班級授課制的學(xué)校是1862年建立的(173.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)()。是赫爾巴特在1806年出版的，這本書標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科開A、代償B、適應(yīng)C、對比D、聯(lián)覺176.我國現(xiàn)行學(xué)制是()。A、單軌制177.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()。A、注意B、知覺D、觀察A、蘇格拉底B、柏拉圖演說家的教育》)。在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過程概括為“模仿一理論—練179.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。A、兩者相同180.下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中屬于內(nèi)在動機(jī)的是(A、獲得解答B(yǎng)、獲得高分D、獲得成就的問題稱為()。183.某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是()。C、知覺選擇性185.在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是()。A、具體遷移擦力這主要說明小剛能夠運(yùn)用()A、能力190.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性，表現(xiàn)為()。191.提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。A、桑代克C、華生D、斯金納192.德育在人的全面發(fā)展教育中起著()作用。A、導(dǎo)向和動力課程類別中的()。A、學(xué)科課程識的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。198.許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明()在人的身心發(fā)展中不起決定作用。200.班杜拉認(rèn)為人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是()。202.關(guān)于感覺記憶，下列說法正確的是()205.()的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。208.“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號()。A、常規(guī)管理礙，這很可能是()。214.張老師在教學(xué)生區(qū)分形近字“慢”"漫”“謾”“幔"時(shí)，將四個(gè)字相同的215.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是()。216.目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。218.通過設(shè)置選擇題、填空題來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗(yàn)是()。學(xué)習(xí)過程的()。221.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由()學(xué)習(xí)理論家提出來的。A、格式塔派家用S——R公式來解釋人的行為，認(rèn)為動機(jī)是由外部刺激引起的一種對行為的法，獲得良好的發(fā)展。”這句話的意思是說()。A、低等憶法屬于()。A、復(fù)述策略226.下述說法中不正確的是()。了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是()。229.對于教材的認(rèn)識不正確的是()。230.班主任的基本素質(zhì)不包括()。232.下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。233.表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨(dú)、自卑、自責(zé)等，把外界的一切都看成“灰暗色”A、強(qiáng)迫癥持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是()A、瞬時(shí)記憶C、長時(shí)記憶D、內(nèi)隱記憶記憶類型儲存信息信息保持時(shí)間儲存信息瞬時(shí)記憶通過感覺器官獲得的信息0.25-5秒無限大短時(shí)記憶瞬時(shí)記憶中被注意到的信息不超過1分鐘7±2個(gè)組塊長時(shí)記憶由短時(shí)記憶加工重復(fù)的信息超過1分鐘以上無限大命題分析短時(shí)記憶是指人腦中的信息不超過1分鐘。長時(shí)記憶的信息貯存時(shí)間超過1分鐘，瞬時(shí)記憶的信息貯存時(shí)間極短，大約為0.25—2秒。本題的考點(diǎn)是235.目的游離評價(jià)模式主張()。A、評價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果A、上位學(xué)習(xí)C、類屬學(xué)習(xí)基稱之為()239.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()。體化。和生活中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。A、自我中心階段242.(2020年真題)建華在聽課過程中會不由自主地玩手機(jī)或做小動作。這種現(xiàn)象屬于()A、注意集中B、注意分散243.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。解析：斯賓塞是19世紀(jì)英國著名的教育理論家，其代表作是《教育論》,其教域是()解析：布盧姆，出自《教育目標(biāo)分類學(xué)》(1956年),根據(jù)布盧姆等人的主張，記憶),而不是由于錯(cuò)覺。249.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。A、課程記憶過程生動有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、計(jì)劃策略251."兒童中心主義"的教育理論違背了()。252.老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是()。A、杜威B、盧梭A、懲前毖后，治病救人255.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()。解析：復(fù)式教學(xué)是指一位教師在一節(jié)課堂上同時(shí)向兩個(gè)及以上不學(xué)科)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，它是適用于人口分布相對稀少258.測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，這屬于()。261.教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是()再生產(chǎn)的重要手段。的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做()。生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及264.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子特別酸，這是感覺的()。A.A、傳授知識B.B、發(fā)展能力A、266.下述說法中不正確的是()。A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體C、教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實(shí)踐A、失衡C、第一高峰期迅速。特質(zhì)稱為()A、共同特質(zhì)力，張老師遵循的教學(xué)原則是()。不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有()。273.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對()。語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于()。效果的提高()。A、也是中等C、關(guān)系不大般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動機(jī)。動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線。276.德育過程的基本矛盾是()。屬于()。A、強(qiáng)化理論C、趨避沖突易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于()A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)280.從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時(shí)練習(xí)與反饋校正屬于()。C、形式型策略A、廣度是高度熟練的(2)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動必須有內(nèi)在聯(lián)系。題干中“左手畫圈，282.有了預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()。284.心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪成()?；蚍稚⒆⒁猓瑥亩绊懻J(rèn)知的效率”,這說明情緒具有()。D、知行統(tǒng)一A、直接的近景性動機(jī)288.教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是()再生產(chǎn)的重要手段。A、生產(chǎn)力D、練習(xí)法A、基礎(chǔ)型課程C、活動型課程程。A、學(xué)科課程B、活動課程292.()是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對象。A、教材A、備課課程是()。A、國家課程295.李老師要求學(xué)生分小組通過實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓柱體積計(jì)算公式，當(dāng)“智慧小組”296.思想品德教育的實(shí)質(zhì)是()。298.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，奧蘇伯爾于1963年在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上299.根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為()。A、積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰A、自我中心階段解析：皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。在公正階段(10--12歲),兒童在人與人的關(guān)系上，從權(quán)威性過渡到平等性，傾向于主簡答題答案：錯(cuò)誤。1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。1806年赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志2.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法?答案：主觀依據(jù)：從主觀方面來看.教育目的首先是教育活動中人的價(jià)值選擇。拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?"學(xué)生們先是道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人。不，我不是一個(gè)無用的人!我是人，要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀?"兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?”他向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的療法(7)合理情緒療法(理性情緒療法)26.最先對遺忘現(xiàn)象進(jìn)行研究的是19世紀(jì)末德國心理學(xué)家艾賓浩斯。答案：(1)深入了解學(xué)生，因材施教，堅(jiān)持正面教育，促進(jìn)學(xué)生積極向冶心靈、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評相結(jié)合?！斑\(yùn)用體諒模式”,讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，體35.一個(gè)孩子的母親因孩子把她剛買回來的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，為了過程中進(jìn)行溝通交流.分享各種學(xué)習(xí)資源.共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因而在成答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。德育過程的基本矛盾答案：(1)文化歷史發(fā)展理論(2)心理發(fā)展觀(3)內(nèi)化學(xué)說(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”比較容易記憶并長久保持。(2)組織策略：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材到了相反的作用。(2)班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的正確方法：①身體力行。班主任讓學(xué)生明白“老師是愛你才教育你”,讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂不及其余，卻為此沾沾自喜。(2)逆反心理的疏導(dǎo)和克服：針對青春期的心理特72.(2020年真題)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對象，他把對這出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組