四年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面店鋪為大家?guī)?lái)四年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。四年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析(一)一、基本情況分析：本次語(yǔ)文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。這次試卷有一、書法展覽;二、知識(shí)積累與運(yùn)用;三、閱讀理解;四、習(xí)作樂園四部分構(gòu)成。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、試卷分析：1、第一部分書法展吧，滿分是3分。這一部分孩子們都能按要求完成，寫得不錯(cuò)，這與我們平時(shí)的書法比賽是分不開的。2、第二部分知識(shí)積累與運(yùn)用滿分44分。這一部分共有7道小題。這一部分孩子們做得不錯(cuò)，大部分孩子都得了38分以上。其中第一小題有個(gè)別孩子的“爭(zhēng)辯”的“辯”字寫錯(cuò)了，“聾啞”的“聾”字寫錯(cuò)。第二、三小題孩子們都做得很好，第四小題做得不太理想，縮寫句子有個(gè)別孩子沒寫主語(yǔ)，改變?cè)~序改變句意做得最差，這類題沒做好可能是平時(shí)這方面練習(xí)做得太少，今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第五小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，這一題大部分孩子做得還可以，還有一部分做得不行，第六小題引號(hào)的用法，有個(gè)別孩子做得不好。第七小題孩子們都做得很好，由此可見這一般的孩子都比較善良。3、第三部分閱讀理解23分。這一部分分課內(nèi)、課外積累兩部分整個(gè)閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解問題不到位。2、宏觀把握內(nèi)容的能力不強(qiáng)，只是片面的思考。3、綜合概括能力不強(qiáng)。4、給段落分層和引號(hào)的用法，在四年級(jí)不是教學(xué)重點(diǎn)，所以平時(shí)也很少訓(xùn)練，失分嚴(yán)重。閱讀(一)第1小題：劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。有個(gè)別學(xué)生沒有看到此題，做丟了。閱讀(一)第2小題：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。閱讀(一)第3小題：針對(duì)文章的寫法的問題，孩子做得不太理想。第4、5小題是發(fā)揮題孩子做得還可以。閱讀(二)是課外閱讀，有5道小題，這一題是對(duì)孩子們的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、比喻句、綜合概括能力的考察，總的來(lái)說(shuō)此題做得不太理想，今后要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)，提高孩子這方面的能力。4、第四部分習(xí)作樂園30分，這次的習(xí)作是讓孩子根據(jù)第八單元的學(xué)習(xí)，編寫雨燕或童話故事。由于孩子們對(duì)童話故事比較熟悉所以孩子們的作文寫得還不錯(cuò)。也有個(gè)別孩子寫得不太好，文中心不突出、運(yùn)用大量的抒情，給人造成空洞虛假的感覺。學(xué)生但是孩子們的寫作水平還得繼續(xù)提高。三、今后努力方向及改進(jìn)措施：通過本次試題，反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，今后打算從以下幾方面努力：1、在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用的同時(shí)，要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，從字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。3、重視對(duì)學(xué)生讀寫練習(xí)的指導(dǎo)，使不同基礎(chǔ)學(xué)生的讀寫能力都有所提高。4、在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中，要教給學(xué)生不僅要讀懂句子、文章的表面意思，更要透過表面看本質(zhì)，想想句子、文章表達(dá)的深層含義及情感，做到“學(xué)而又思”。5、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、寫作、審題等習(xí)慣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候影響學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多時(shí)候?qū)W生的智力水平是相當(dāng)?shù)?，而學(xué)生卻表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，和學(xué)生的習(xí)慣密切相關(guān)。實(shí)踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績(jī)，而一個(gè)智力突出的學(xué)生，如果沒有良好的習(xí)慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)?！澳サ恫徽`砍柴功”，在平時(shí)的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析(二)一、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。二、我班的考試情況：我班語(yǔ)文在此次考試中,,語(yǔ)文成績(jī)程度差不多,考試成績(jī)也比較好,其中優(yōu)秀率都在80%以上,及格率97%.三、考題分析：現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：第一題：基礎(chǔ)題，從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固，考得非常理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。第二題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第七題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng)，所以考得不是很理想?？梢?，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。第三題：習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己最熟悉的，而且認(rèn)為是最想告訴別人的事情寫下來(lái)。個(gè)別學(xué)生沒有審清寫作要求，也沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。四、改進(jìn)措施。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、在平時(shí)教學(xué)中，我要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。3、在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。6