小學(xué)語文-16課盼教學(xué)課件設(shè)計

部編版語文六年級上冊16盼（1）得到雨衣盼變天（2）下起了雨盼外出（3）不能外出盼雨停（4）終于穿上新雨衣快速默讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“盼”這一中心意思寫了“我”的哪些表現(xiàn)？（加小標題）走進“得到雨衣盼變天”

從哪里能看出“我”喜歡雨衣？我立刻就抖開雨衣往身上穿。

我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。我立刻就抖開雨衣往身上穿。

我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。動作描寫穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描寫

請同學(xué)們自由朗讀課文的第三自然段，找出體現(xiàn)作者“盼變天”這一心理活動的句子。

每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗?？偨Y(jié)方法：1.找出體現(xiàn)“盼”這一心理活動的語句。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會作者是如何把這一心理活動寫具體的，說說這樣寫的好處。3.帶著體會讀一讀。

請同學(xué)們借助剛才的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)“下起了雨盼外出”和“不能外出盼雨?！边@兩個小事件，并寫下你的體會。（先在小組內(nèi)交流體，然后全班交流。）我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。動作描寫我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。動作描寫“媽媽！”“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準備聽英語講座！”“可是……還差半小時啊。”“那就休息一下?！薄拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”“你看，醬油我下班帶回來了?！薄翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！薄拔沂裁磿r候說過燉肉？”“你沒說，爸爸可說過?！薄罢娴膯?？”

語言描寫同桌之間分角色朗讀，邊讀邊思考你感受到了什么？

語言描寫“媽媽！”“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準備聽英語講座！”“可是……還差半小時啊。”“那就休息一下?！薄拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”“你看，醬油我下班帶回來了?！薄翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”“我什么時候說過燉肉？”“你沒說，爸爸可說過?！薄罢娴膯幔俊?/p>

心理描寫望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。環(huán)境描寫

路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。環(huán)境描寫

走進“終于穿上新雨衣”，思考交流：從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？

它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴滴答答……

它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴滴答答……3.不能外出盼雨停