牛頓第一定律-說課課件

牛頓第一定律滬科版教材教材分析、學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排一、教材分析教材的選取教學(xué)內(nèi)容的地位作用教材內(nèi)容設(shè)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論

教材內(nèi)容的地位作用本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)力學(xué)的重點(diǎn)，聯(lián)系勻速直線運(yùn)動(dòng)和物體是否受力，《力和運(yùn)動(dòng)》的開端，力學(xué)的“奠基石”。

學(xué)習(xí)了力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，但存在錯(cuò)誤認(rèn)知。1對(duì)物理現(xiàn)象有基本的觀察和分析能力。2對(duì)物理有較強(qiáng)的好奇心，容易激發(fā)求知欲3二、學(xué)情分析知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程；知道牛頓第一定律，會(huì)用自己的語言表達(dá)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)想象力。情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性；培養(yǎng)實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律。強(qiáng)化學(xué)生的分析與論證能力。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)生“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究法科學(xué)探究課矛盾沖突教學(xué)法五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)策略多媒體教學(xué)法重點(diǎn)講解法2、學(xué)法知識(shí)、能力六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)2008年9月25日神舟七號(hào)發(fā)射成功，大家知道神舟七號(hào)為什么會(huì)按預(yù)定軌道運(yùn)動(dòng)嗎？創(chuàng)設(shè)情境引入新課行星為什么會(huì)按這樣的軌跡運(yùn)動(dòng)？

1.力推物動(dòng)，力撤物停。2.力撤物不停。發(fā)現(xiàn)矛盾探索新知觀察圖片思考：力與運(yùn)動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

觀點(diǎn)一：物體運(yùn)動(dòng)需要力維持。觀點(diǎn)二：物體運(yùn)動(dòng)不需要力維持。物體最終會(huì)停下來是因?yàn)槭裁?

摩擦力！物體受到不止一個(gè)力作用實(shí)驗(yàn)基本思路：改變摩擦力，研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)探究獲得新知實(shí)驗(yàn)探究獲得新知實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的：探究目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)思路：實(shí)驗(yàn)器材：不同條件：實(shí)驗(yàn)方法：

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

觀點(diǎn)一或觀點(diǎn)二

前面得到的實(shí)驗(yàn)思路

木塊、小車、斜面、毛巾、棉布、三塊木板、刻度尺。

平面的粗糙程度即摩擦力

對(duì)比實(shí)驗(yàn)+科學(xué)推理科學(xué)推理探究涉及的科學(xué)方法牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)探究獲得新知討論實(shí)驗(yàn)條件：為使小車滑至水平面具有相同的速度，應(yīng)滿足同一小車沿同一斜面從同一高度下滑。實(shí)驗(yàn)次數(shù)運(yùn)動(dòng)表面粗糙程度摩擦力運(yùn)動(dòng)路程速度變化1毛巾2粗棉布3光滑的木板4絕對(duì)光滑實(shí)驗(yàn)探究獲得新知實(shí)驗(yàn)探究獲得新知

安排進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

研究小車在三種不同的表面水平面上的運(yùn)動(dòng)狀況并進(jìn)行分析。h實(shí)驗(yàn)探究獲得新知若表面絕對(duì)光滑，則小車的運(yùn)動(dòng)狀況會(huì)如何？

大膽猜測，科學(xué)推理。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到結(jié)論：三種表面的粗糙程度不同

摩擦力不同

小車運(yùn)動(dòng)路程不同

小車的速度減小的快慢不同

進(jìn)一步完善得到的結(jié)論：三種表面的粗糙程度越小摩擦力越小小車運(yùn)動(dòng)路程越長小車的速度減小越慢實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到外力的時(shí)將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。（證明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。）

靜止物體不受外力則永遠(yuǎn)保持靜止。實(shí)驗(yàn)探究獲得新知驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)氣泵導(dǎo)軌滑塊完全理想的情況是難以實(shí)現(xiàn)的，但是我們可以在氣墊導(dǎo)軌上做一個(gè)近似的實(shí)驗(yàn)。冰壺球比賽近似實(shí)驗(yàn)印證新知生活中的近似現(xiàn)象亞里士多德力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因回顧歷史理解新知伽利略力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因牛頓牛頓：一切物體在沒受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?；仡櫄v史理解新知笛卡兒伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)回顧歷史理解新知實(shí)際實(shí)驗(yàn)邏輯推理無摩擦力的理想實(shí)驗(yàn)可靠的事實(shí)和深刻的理論思維的結(jié)合強(qiáng)調(diào)“一切”表明這條規(guī)律的普遍適用性，沒有例外，不符合這條規(guī)律的物體是不存在的?！安皇芡饬Α笔潜径沙闪⒌臈l件，這是一種理想情況，它也包含物體在某一方向上不受外力的情況?！翱偙３帧敝肝矬w在不受外力時(shí)，只有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。

一切物體在沒受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。回顧歷史理解新知

關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（）Ａ．物體受力才會(huì)運(yùn)動(dòng)Ｂ．力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變Ｃ．停止用力，運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)停止Ｄ．力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因解析：①明確力和物體的運(yùn)動(dòng)無關(guān)，力只與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變有關(guān)。②物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并不是力作用的結(jié)果。Ｂ鞏固練習(xí)我們試著學(xué)會(huì)假設(shè)、想象和推理。

①假如我們每個(gè)同學(xué)都變成一個(gè)個(gè)“小小人”，坐在這輛運(yùn)動(dòng)著的無阻力的小車?yán)铮敲?-----

②假如------

方法延伸七、板書設(shè)計(jì)6.1牛頓第一定律力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)