幼兒園課件：課程故事-蝸牛記

桂花樹下的蝸牛記一次中班孩子與蝸牛的故事

中二班勵惠惠

午后的陽光特別的溫暖，小朋友們都懶散的坐在花壇邊的桂花樹底下。突然一個小朋友大喊：“老師，老師！我發(fā)現(xiàn)了一個大秘密！”是什么秘密呢？所有的小朋友都圍了過來，呀！原來是蝸牛呀?！斑?？小蝸牛在爬呢，是不是要出來散步呀？”李可馨認真地說道。快看！快看!小蝸牛躲進房子里去了，是不是被我們嚇著了？”“是的，是的，我們小聲點，要不然蝸牛不出來了。小朋友你一言我一句地討論著。興趣是最好的老師，《指南》中指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動使他們感知科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”散步回來之后，我和孩子們共同延續(xù)了蝸牛這個話題：“你們除了在桂花樹下看到過蝸牛還在那里也見到過蝸牛呢？”圍繞這一個話題，我們的“蝸牛故事”就開始了……活動一：我是小小尋寶家——尋找蝸牛我和媽媽在我們家院子里的菜葉上找到了小蝸牛，而且發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體是軟軟的呢。

老師，我也找到了蝸牛，是在田野的樹葉上找到的，我和爸爸媽媽一起找的，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛有甲殼，形狀像小螺呢？我也發(fā)現(xiàn)了，在院子里種蔥的地方，還有就是在水池邊，也是有蝸牛的。我和爸爸還發(fā)現(xiàn)了蝸牛頭上頂著兩根天線，聽說蝸牛走路全靠它呢。

通過我是小小尋寶家，幼兒初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，同時也體驗了觀察蝸牛探究蝸牛的快樂，萌發(fā)了關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。我跟外婆在馬鈴薯地找到的，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛很喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中生活。

我和爸爸媽媽在蠶豆葉上找到的，我在找蝸牛的過程中，發(fā)現(xiàn)了蝸牛受驚嚇時則頭尾一起縮進甲殼里。

活動二：我是小小科學(xué)家——觀察蝸牛發(fā)現(xiàn)有兩對觸角蝸牛爬過的地方會留下痕跡蝸牛殼的不同小朋友都躲到了桌子底下，為了讓蝸牛能鉆出來！發(fā)現(xiàn)了蝸牛的大便蝸牛喜歡吃什么蝸牛喜歡吃什么？樹葉水果腐爛物植物莖草新鮮的樹葉喜酸甜瓜果皮\蔬菜不喜不喜活動三:我是小小藝術(shù)家__紙上蝸牛一夜雨后，幼兒園菜園里的油菜葉顯得特別的精神，這時有一個小朋友說：“你們看，葉子上白白的是什么呢？”心怡說：“那不就是蝸牛爬過的痕跡嘛！”其他小朋友都附和著:“是的\是的，這些都是蝸牛爬過的痕跡?！彪S之我抓住幼兒的話題：“那好的，請你們把今天的所見所聞都用繪畫的形式記錄下來吧！蝸牛痕跡是直線的，有時候是圓形的，因為它在繞圈走。她看到了蝸牛在搬家了，所以有成片的蝸牛走過，所以它們的痕跡是有很多的波浪形。

方式一：畫一畫她說她的蝸牛很有趣，它好像在走迷宮，所以它的痕跡是迷宮一樣的。他說他的蝸牛在找食物，東爬爬、西爬爬，留下的痕跡就像一座座的小山丘一樣。

幼兒的圖畫真的是童真童趣，通過該活動幼兒不僅發(fā)揮了他們的想象力，更好的是學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)，更加是養(yǎng)成了良好的記錄習(xí)慣。通過該游戲活動，幼兒學(xué)會了沿著螺旋線由外向內(nèi)撕出蝸牛的殼，并學(xué)習(xí)了貼畫，體驗了撕紙的樂趣。方式二：撕一撕活動后記：

通過尋找蝸牛、觀察蝸牛、紙上蝸牛一系列的活動，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。例如我是小小尋寶家活動中，幼兒都能大膽表述自己的想法和觀點，并且能圍繞一個中心展開討論，同時也學(xué)會了傾聽別人的觀點和經(jīng)驗。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，幼兒動手動腦能把自己觀察、觸摸到的以不同的表現(xiàn)形式分別投入到美工區(qū)和主題墻創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，充分調(diào)動了他們參與的熱情和想象、創(chuàng)造的能力。在我是小小科學(xué)家活動中，孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現(xiàn)出強烈的探索欲望，并