《認識算盤》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)x-二年級數(shù)學(xué)教案

算盤的認識大城縣旺村鎮(zhèn)旺村中心小學(xué)王金秀教學(xué)內(nèi)容：北京2011課標版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第36、37頁。教學(xué)目標：1、知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明，了解算盤的悠久歷史，激發(fā)民族自豪感。2、認識算盤各部分的組成，體會古人以一當五的創(chuàng)舉。3、初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤上撥的數(shù)。教學(xué)用具：大算盤一面，PPT圖片，每人一面小算盤。教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)們，你們都用過什么計算工具？生：計數(shù)器、計算器……師：今天我們來學(xué)習一種新的計算工具，算盤。(板書課題)二、新課1、介紹算盤的歷史和構(gòu)造。出示大算盤。（1）介紹算盤的歷史教師：算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計算工具，是一項偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀中葉以來，隨著計算器和計算機的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。（2）介紹算盤的構(gòu)造算盤形狀為長方形，周圍是框，框中橫的一條叫“梁”，內(nèi)貫直柱，稱為“檔”，一般有九檔、十一檔到十五檔。梁上兩珠，稱“上珠”一個上珠表示“5”。梁下五珠稱“下珠”每一珠當作“一”。運算時要先定數(shù)位，再撥珠記數(shù)或計算。2、初步認識算盤的記數(shù)法。（1）介紹算盤上的珠子教師：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁，表示記數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥入1—9。（2）介紹撥珠法通常用右手的拇指、食指和中指三個手指撥珠，各有分工，協(xié)同工作(邊講邊撥)。拇指：把下珠向上撥，叫撥入下珠。（學(xué)生試撥）食指：把下珠向下?lián)?，叫撥去下珠。（學(xué)生試撥）（3）學(xué)生操作學(xué)生練習撥珠動作，在小算盤上撥入撥去1—9各數(shù)。（4）練習撥數(shù)。教師：算盤上的數(shù)位用檔表示，選定一檔作為個位，一般把最右邊的一檔定為個位，向左各檔依次為十位、百位、千位……(分別貼于梁上，學(xué)生在小算盤的檔上寫好)問：10應(yīng)該怎么撥？100呢？試撥：從9撥到20，從80撥到100。特別提醒：遇到滿5、滿10時，應(yīng)怎么撥珠？（1）教師出示531，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？怎么讀？怎樣撥出這個數(shù)呢？（2）學(xué)生先嘗試撥，然后指名匯報撥法。教師小結(jié)：從百位起，百位上是5，表示5個百，在算盤的百位撥出一個上珠；十位上是3，表示3個十，在算盤的十位撥出3個下珠；個位上是1，表示1個一，在個位下面撥出1個下珠。（3）教師出示375，指名讀一讀，再讓學(xué)生撥出這個數(shù)。思考：如果遇到哪位上是0，就表示什么？撥數(shù)時應(yīng)該怎么辦？學(xué)生練習撥數(shù)，匯報。教師總結(jié)：如果遇到哪一數(shù)位上是0，表示這個數(shù)位上為0，讀的時候讀零，就一個珠子也不撥。三、結(jié)合算盤說明數(shù)位意義和順序，學(xué)會寫數(shù)。（1）教師撥數(shù)705，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？怎么讀？怎樣寫出這個數(shù)呢？（2）學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報寫法。教師小結(jié)：從高位起，百位上有一個上珠，表示7個百，對著算盤的百位下面寫出數(shù)字7；十位上一個珠子都沒有，表示0個十，對著十位下面寫出數(shù)字0；個位上有5個下珠，表示5個一，對著個位下面寫出數(shù)字5。（3）教師撥出360，指名讀一讀，再讓學(xué)生寫出這個數(shù)。教師總結(jié)：如果遇到?jīng)]有珠子的數(shù)位表示這個數(shù)位上為0，寫的時候?qū)?，讀的時候讀零。（4）學(xué)生練習寫數(shù)四、鞏固練習1、練一練第1題。