《探究活動課一世界大戰(zhàn)的啟示-戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)x-歷史教案

止戰(zhàn)之殤教學(xué)設(shè)計麗水學(xué)院附屬高級中學(xué)艾國平教學(xué)目標(biāo)：1．知道兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來深重災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。3．對帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。4．認(rèn)識到我們制止戰(zhàn)爭維護(hù)世界和平的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。課前準(zhǔn)備：1．老師收集一些反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片、事例，以及戰(zhàn)爭給人類世界帶來重大損失的資料。2．學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。教學(xué)過程：一、愛因斯坦的話導(dǎo)入“我現(xiàn)在最大的感想就是后悔，后悔當(dāng)初不該給羅斯?？偨y(tǒng)寫那封信?！耶?dāng)時是想把原子彈這一罪惡的殺人工具從瘋子希特勒手里搶過來。想不到現(xiàn)在又將它送到另一個瘋子手里。……我們?yōu)槭裁匆獙兹f無辜的男女老幼，作為這個新炸彈的活靶子呢？”——愛因斯坦1．師：愛因斯坦為什么要后悔？他在后悔什么？他原來的設(shè)想是什么？他口中的戰(zhàn)爭到底給我們帶來了什么？師：讓我們把時間退回到20世紀(jì)，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。2、幻燈片放映“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”所造成的重大損失。材料一：……首先，4年半的“總體”戰(zhàn)(指第一次世界大戰(zhàn))所造成的人口損失和經(jīng)濟(jì)破壞是巨大的……1920年世界制造業(yè)產(chǎn)量仍不及1913年的7％，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量低于常年的1／3，出口額只及戰(zhàn)前時期的一半左右。整個歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在長達(dá)近8年的時間里處于停滯狀態(tài)……——[美]保羅·肯尼迪《大國的興衰》材料二：材料三：師：同學(xué)們，這就是第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)給當(dāng)時的世界帶來的影響，無論是中國人的哭墻還是猶太人都寫滿了戰(zhàn)爭帶來的血腥和罪惡，無論是戰(zhàn)勝國還是戰(zhàn)敗國的兒童都只能在廢墟上渡過自己的童年。戰(zhàn)爭，人類沒有勝者！但是今天老師也想請同學(xué)們思考下，戰(zhàn)爭帶來的只有傷害嗎？3、幻燈片放映戰(zhàn)爭帶來的積極影響的資料。材料一：各國最高領(lǐng)導(dǎo)人在二戰(zhàn)期間對科技發(fā)展特別是軍事科技的發(fā)展極為重視，經(jīng)常親自過問和督促?！紫嗲鸺獱枌茖W(xué)技術(shù)在軍事上的應(yīng)用抱有極高的興趣。……希特勒對V型火箭和導(dǎo)彈的研制幾乎達(dá)到了瘋狂的程度。——張躍銘、蔡翔《第二次世界大戰(zhàn)通鑒》材料二：戰(zhàn)爭給那些原本邊緣的群體帶來了機(jī)會。在一戰(zhàn)前的整個世界范圍內(nèi)，婦女僅在其中四個國家擁有選舉權(quán)：芬蘭、挪威、澳大利亞和新西蘭。……然而在戰(zhàn)爭的壓力下，各國即便不大征召女兵，卻也不得不讓女性走出廚房，去工廠生產(chǎn)炮彈或參加戰(zhàn)地救護(hù)。既然女性感受到“國家需要我，我也為國家做出了貢獻(xiàn)”，再想讓她們?nèi)淌苣凶鹋暗纳鐣才?，也就不可能了。因此并不意外，在一?zhàn)以后，向婦女開放選舉權(quán)的國家陸續(xù)增多——也許并非偶然的是，在兩次世界大戰(zhàn)中都保持中立的瑞士，由于并無征召婦女勞工的戰(zhàn)爭壓力，這個國家的女性晚至1974年才獲得選舉權(quán)，同樣中立的瑞典是1971年?！S舟《被第一次世界大戰(zhàn)改變的世界》師：當(dāng)然，戰(zhàn)爭在推動整個世界進(jìn)步的同時對于生命本身的影響卻是致命的，請大家閱讀以下材料談?wù)勀愕目捶ǎ坎牧弦唬翰牧隙哼@一切（平民傷亡加?。?，又導(dǎo)致人們愈加懷疑戰(zhàn)爭的目的與價值，到越戰(zhàn)時，戰(zhàn)爭已變得很難成就一個英雄，相反，反戰(zhàn)者才是英雄。用電影《獵鹿人》的導(dǎo)演邁克?西米諾的話說：“好的戰(zhàn)爭題材必是反戰(zhàn)的。從這一意義上說，第一次世界大戰(zhàn)徹底改變了世人對戰(zhàn)爭的看法。——維舟《被第一次世界大戰(zhàn)改變的世界》4、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行探究并交流彼此的心得體會。師：這些戰(zhàn)爭使得越來越多的認(rèn)識到制止戰(zhàn)爭的重要性，也讓我們不禁反思，戰(zhàn)爭注定不可避免嗎？材料：回首20世紀(jì)的歷史，人們會發(fā)現(xiàn)，帝國主義列強(qiáng)的爭霸，具有導(dǎo)致一再發(fā)生世界大戰(zhàn)的趨勢。但這并不意味著世界大戰(zhàn)是注定不可避免或不可制止的。尤其是第二次世界大戰(zhàn)前，一直存在著制止世界大戰(zhàn)的可能性?！罹蘖堆鸷橙虻膬纱问澜绱髴?zhàn)》師：二戰(zhàn)爆發(fā)前，存在哪些制止世界戰(zhàn)爭的可能性？生：學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭史內(nèi)容的學(xué)習(xí)在探究討論后回答。師：今天，如果戰(zhàn)爭可以避免，我們又該做點(diǎn)什么呢？生：學(xué)生探究討論后回答（教師引導(dǎo)和補(bǔ)充）。課堂小結(jié)：正如愛因斯坦所說：“我無法知道第三次世界大戰(zhàn)會有什么武器登場，但第四次世界大