2023年(春)中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

1/91/9--1-2023上半年教師資格證綜合素養(yǎng)真題及答案留意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每道題2分，共58分〕2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。素養(yǎng)教育留意對(duì)學(xué)生創(chuàng)精神的培育。以下方法不適合培育學(xué)生創(chuàng)精神的是〔 〕。繼承與開(kāi)拓B.學(xué)習(xí)與制造C.思考與想象D.嫻熟與傳承工作多年的張教師有較高水平的教學(xué)力量和技巧，班級(jí)治理井井有條，還留意激發(fā)自我潛能。張教師所處的教師進(jìn)展階段是〔 〕。專家生涯階段B.退縮生涯階段C.更生涯階段D.預(yù)備生涯階段陶行知說(shuō)：“活的人才教育，不是灌輸學(xué)問(wèn)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的教給學(xué)生?！边@句話隱含的學(xué)生觀不包括的是〔 〕。B.教師要重視學(xué)生的主體性C.D.教師要重視學(xué)生的獨(dú)立性張教師選擇用詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開(kāi)展課例爭(zhēng)論，并寫(xiě)成課例爭(zhēng)論報(bào)告供給應(yīng)青年教師學(xué)習(xí)，張教師的角色是〔 〕。教學(xué)過(guò)程的治理者B.同濟(jì)共進(jìn)的合作者C.學(xué)生成長(zhǎng)的示范者D.校本課程的開(kāi)發(fā)者5.李丁的媽媽心情始終不好，常常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫一塊。馬教師為此多次找李丁媽媽談話，李丁媽媽就找校長(zhǎng)撒潑。了解真相后，校長(zhǎng)批判馬教師“多管閑事”，校長(zhǎng)的做法〔〕。A.正確，管教孩子是家長(zhǎng)的權(quán)力，與學(xué)校無(wú)關(guān)B.正確，馬教師只要管好學(xué)校里的事情就行了C.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)量大限度地為教師供給條件保障D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為某中學(xué)將操場(chǎng)租借給當(dāng)?shù)匾粋€(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為〔 〕。合法，學(xué)校有自安排教學(xué)場(chǎng)地的權(quán)利B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費(fèi)的義務(wù)C.不合法，學(xué)校侵害了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，學(xué)校侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)派出所的兩位警察來(lái)到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解狀況。得知警察沒(méi)有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問(wèn)小華的要求。該班主任的做法〔 〕。正確，依法履行了保護(hù)末成年人的職責(zé)B.正確，依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利C.不正確，公民有協(xié)作公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)D.不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親屢次要求小剛的父親關(guān)2/9--2-心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)用，教育問(wèn)題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕。小剛母親應(yīng)當(dāng)全權(quán)擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)職責(zé)B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任C.離異父母對(duì)子女都有教育的義務(wù)D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)班主任李某疑心班里學(xué)張某早戀，為把握張某的思想動(dòng)向，屢次翻看張某的書(shū)包。李某的做法〔 〕。正確，教師有治理學(xué)生的責(zé)B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確，侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)D.不正確，侵害了學(xué)生的隱私權(quán)依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定，地方各級(jí)人民代表大會(huì)每屆任期〔 〕A.6年 B.5年 C.4年 D.3年李某開(kāi)設(shè)的營(yíng)業(yè)性電子玩耍廳，沒(méi)有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志，責(zé)令其改正的治理機(jī)關(guān)是〔 〕。A.檢察機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.文化行政部門(mén)D.教育行政部門(mén)12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙，王某的行為〔 〕A.合法，由于王某有經(jīng)營(yíng)自主權(quán)B.合法，由于往某說(shuō)是替父親買的C.不合法，任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒D.不合法，假設(shè)是高中生購(gòu)置就可以向其出售煙酒姜教師在擔(dān)當(dāng)班主任期間，常常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對(duì)地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中消滅的心理壓力進(jìn)展疏導(dǎo)，姜教師的教育行為選擇是〔 〕。A.基于關(guān)心B.基于直覺(jué)C.基于原則D.基于關(guān)注《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》提出，要定期開(kāi)展教師思想政治輪訓(xùn)，增進(jìn)對(duì)的〔 〕。A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、學(xué)問(wèn)認(rèn)同B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同暑假來(lái)襲，王教師找到主管校長(zhǎng)說(shuō)：我教了十幾年書(shū)，雖說(shuō)已經(jīng)有了比較豐富的閱歷，也獲過(guò)不少嘉獎(jiǎng)，而且過(guò)幾年就退休了，但學(xué)無(wú)止境，我還是期望和幾位年輕教師一起外出參加培訓(xùn)〔〕。A.重視教師道德榮譽(yù)B.擅長(zhǎng)核算教育行為利益C.關(guān)注教師集體利益D.留意公正安排教育資源某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿短裙、破洞牛仔褲等服裝，這一規(guī)定是〔 〕。A.對(duì)教師著裝共性的標(biāo)準(zhǔn)B.對(duì)教師教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)C.對(duì)教師儀表得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)D.對(duì)教師舉止文明的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)殘缺，西行求法，前后幾十年游歷三十余國(guó)，帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)展翻譯，又將其旅行--3-見(jiàn)聞撰成《佛國(guó)記》，這位僧人是〔〕。A.法顯B.玄奘C.D.竺法護(hù)指南針是中國(guó)古代四大制造之一，中國(guó)人很早就生疏到磁石指南的特性，先后制造了磁針羅盤(pán)。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的進(jìn)展。以下選項(xiàng)中，中國(guó)最早使用指南針航海的朝代是〔〕。A.唐朝B.北宋C.元期D.明朝信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國(guó)家機(jī)關(guān)的運(yùn)行、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和人們的日常生活。假設(shè)對(duì)信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)置之不理，就可能給個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家?guī)?lái)難以估量的損失甚至災(zāi)難。以下操作中，可能泄露個(gè)人信息的是〔〕。A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費(fèi)Wi-Fi的自動(dòng)連接B.包含個(gè)人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送C.在電子郵件客戶端直接翻開(kāi)附件文件查看D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)章和出站規(guī)章“地理標(biāo)志是在具有特定地理來(lái)源并因該來(lái)源而擁有某些品質(zhì)或聲譽(yù)的產(chǎn)品.上使用的一種標(biāo)志地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽(yù)，也使消費(fèi)者免受假冒偽劣坑害。以下選項(xiàng)中，地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對(duì)應(yīng)的是〔 〕。香檳一比利時(shí)帕爾瑪火腿一意大利C.杜奧一葡萄牙D.蒙切哥乳酪—西班牙法國(guó)作家司湯達(dá)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是〔 〕。A.于連B..莫羅D.拉斯蒂涅古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常用激喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩(shī)詞、典故來(lái)代稱，以下選項(xiàng)與所表示的年齡對(duì)應(yīng)不正確的選項(xiàng)是〔〕。A.豆蔻年華——13歲B.桃李年華——30歲C.知天命——50歲 D.古稀——70歲彩塑是中國(guó)民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進(jìn)展形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國(guó)的彩塑進(jìn)展到盛唐到達(dá)了頂峰，這一時(shí)期的代表作品是〔〕。A.云岡石窟像B.C.麥積山石窟像D.甘肅敦煌塑像242023715個(gè)分109〔〕--4-在一次測(cè)試中，高分組通過(guò)某試題的百分比為85%，低分組通過(guò)該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是〔 〕。A.0.25 B.0.55 C.0.60 D.0.8525如以下圖所示，在Excel中單擊單元格E2，欲求出甲班20名學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差，應(yīng)輸入的公式是〔 〕。A.=SUM〔A2：A21〕B.=STDEVP〔A2：A21〕以下選項(xiàng)中，屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是〔 〕。A.gov B.edu C.org D.以下選項(xiàng)中，與“大學(xué)生一志愿者”的規(guī)律關(guān)系不全都的是〔 〕。A.“英文書(shū)”和“教材”B.“鉛筆”和“畫(huà)筆”C.“老年人”和“科學(xué)家” D.“醫(yī)生”和“護(hù)士”依據(jù)所給圖形的規(guī)律特點(diǎn)，以下選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖恰?〕。、--5-材料：有一天，李教師在多媒體教室上英語(yǔ)公開(kāi)課，聽(tīng)課的一位教研員覺(jué)察坐在教室最終一排的學(xué)生無(wú)精打采，也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，教研員悄聲問(wèn)坐在最終一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事，那幾個(gè)學(xué)生不好意思地說(shuō)明白緣由，原來(lái)那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語(yǔ)“差生”，上課之前，李教師特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最終面，以免影響公開(kāi)課的效果。教研員對(duì)教師說(shuō)，“應(yīng)當(dāng)對(duì)后面的幾位學(xué)生安排適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總比干坐著強(qiáng)?！崩罱處熞荒樏Ｈ?，并不認(rèn)可這個(gè)建議，只是牽強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，以學(xué)生觀的角度分析李教師的行為并提出另一種對(duì)“差生”的正確處理方式?！?4分〕材料：剛畢業(yè)的鄒教師被安排擔(dān)當(dāng)我們這個(gè)“難管”班級(jí)的班主任。我們可快活了，由于從年齡、性格上看，他是我們這些“頑皮生”不難應(yīng)付的，我們打算給他來(lái)點(diǎn)“下馬威”。于是我們不斷制造各種無(wú)聊的“難題”。出乎意料的是，他并不生氣，還總是不厭其煩地解決這他不僅在課堂上對(duì)我們難懂的問(wèn)題一遍又一遍地解釋，直到我們弄懂為止，還利用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、郊游。學(xué)生提出意見(jiàn)與建議時(shí)，總是從學(xué)生的角度動(dòng)身，思考解決問(wèn)題。學(xué)生問(wèn)鄒教師：“我們總是犯錯(cuò)，為什么不懲罰我們呢？”鄒教師說(shuō)：“你們消滅錯(cuò)誤，我提出意見(jiàn)，你們做出改正，我們像朋友一樣不好嗎？”鄒教師生日的時(shí)候，學(xué)生集資為鄒教師買了一條領(lǐng)帶，鄒教師拒絕了，并帶學(xué)生去商場(chǎng)退題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，分析鄒教師的行為。4分〕材料：殖民制服伴隨傳染病傳播在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，非洲社會(huì)大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起，葡萄牙等歐洲國(guó)家開(kāi)頭向非洲進(jìn)展殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益親熱的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向漸漸深入非洲中部地區(qū)，這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過(guò)，與歐洲殖民制服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的狀況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個(gè)世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未患病歐洲殖民者的直接制服。直至19世紀(jì)中葉，熱帶非洲始終被稱作“白人墳?zāi)埂薄ｋS著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀(jì)中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末，帝國(guó)主義國(guó)家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡，殖民制服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年，意大利人將牛瘟傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90以上傳染病的集中，而且破壞了非洲東部和南部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造19--6-世紀(jì)20年月，英國(guó)軍隊(duì)和軍艦將霍亂從印度帶到東非；60年月以后，霍亂又對(duì)塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)峻沖擊。1990年月，歐洲列強(qiáng)根本上完成了對(duì)非洲的殖民瓜分。此后直至2060年月，非洲處于殖民統(tǒng)治時(shí)期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系患病嚴(yán)峻破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)受20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的集中。殖民者在非洲進(jìn)展礦山開(kāi)采、橡膠采集、修建大路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲勞動(dòng)力。殖民政府通過(guò)征稅、工資以及強(qiáng)制等手段，迫使非洲人離開(kāi)農(nóng)村外出務(wù)工。強(qiáng)制勞動(dòng)以及大路和鐵路交通使得非洲民眾的流淌更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。理解當(dāng)代非洲面臨的傳染病問(wèn)題，離不開(kāi)對(duì)傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多1920世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。一百多年來(lái)，非洲傳染病的傳播過(guò)程與非洲生態(tài)變遷和社會(huì)歷史進(jìn)程親熱相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來(lái)傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會(huì)與自然環(huán)境之間長(zhǎng)期的平衡關(guān)系，從而引發(fā)了昏睡病等疾病的集中。通過(guò)爭(zhēng)論殖民主義對(duì)于非洲傳染病傳播所造成的影響，有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如，艾滋病作為非洲國(guó)家獨(dú)立后才消滅的傳染病，由于其嚴(yán)峻的社會(huì)破壞性而受到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注。近年來(lái)，非洲學(xué)家的爭(zhēng)論說(shuō)明，當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時(shí)代梅毒等性病的傳播模式之間，有著很大相像性，是“舊危機(jī)，病毒”。更嚴(yán)峻的是，歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見(jiàn)根深蒂固。殖民者認(rèn)為，非洲面臨的傳染病主只有歐洲“文明使命”才能將非洲社會(huì)從這一狀態(tài)中“挽救”出來(lái)。殖民時(shí)代的這種錯(cuò)誤觀念，至今仍舊影響著一些歐美國(guó)家對(duì)非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤《殖民主義加劇非洲傳染病傳播》問(wèn)題：?jiǎn)栴}:(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有都兩個(gè)來(lái)源?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)總體來(lái)說(shuō)，造成一個(gè)地區(qū)傳染病傳播加劇的緣由是？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！?0分〕三、寫(xiě)作題〔本大題共50分〕閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：湖南留守女張小鐘高考成績(jī)優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門(mén)的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱“從小就寵愛(ài)歷史和文物，把‘敦煌的女兒’樊錦詩(shī)當(dāng)作自己的偶像”所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩(shī)得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌——樊錦詩(shī)自述》贈(zèng)送給料二：樊錦詩(shī)1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅(jiān)持工作402023年度人物”，現(xiàn)為敦煌爭(zhēng)論院名譽(yù)院長(zhǎng)。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。--7-一、單項(xiàng)選擇題2023上半年教師資格統(tǒng)考《綜合素養(yǎng)〔中學(xué)〕》參考答案1.D實(shí)踐力量培育的現(xiàn)象。教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氣氛。D選項(xiàng)只留意學(xué)問(wèn)的嫻熟和傳承，不利于創(chuàng)精神的培育。A生涯階段、更生涯階段以及退誕生涯階段。其中，預(yù)備生涯階段指的是初任職的教師或者重任職的教師、特征：抱負(fù)主義、有活力、富有創(chuàng)意，接納觀念、樂(lè)觀進(jìn)取、努力向上；專家生涯階段指的是教師已具有較高水平的教學(xué)力量和技巧，同時(shí)擁有多方面的信息來(lái)源，能夠進(jìn)展有效的班級(jí)經(jīng)營(yíng)和時(shí)間治理，激發(fā)自我潛能，達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的目的。符合題干中的表述，中選。A識(shí)。這段話表達(dá)了教學(xué)中敬重學(xué)生主體地位和學(xué)生的將來(lái)進(jìn)展性。將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生說(shuō)明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。題干沒(méi)有隱含留意學(xué)生是完整的人的觀點(diǎn)。A。D【解析】校本課程的開(kāi)發(fā)者關(guān)鍵詞是：編寫(xiě)教材，自制教具，優(yōu)化課程。中選。D行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批判和抵抗有害于學(xué)生安康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為。C【解析】《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，學(xué)生的受教育權(quán)包括學(xué)生上課學(xué)習(xí)權(quán)，學(xué)生由于操場(chǎng)被占用不能上體育課，侵害了學(xué)生的受教育權(quán)，不合法。A院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人，詢問(wèn)未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)。C【解析】父母作為未成年人的監(jiān)護(hù)人，即使離異了，對(duì)子女也照舊有教育的義務(wù)。D【解析】制止私自查閱信件、電子郵件或者日記等，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。B【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定，地方各級(jí)人民代表大會(huì)每屆任期5年。B【解析】經(jīng)營(yíng)營(yíng)業(yè)性電子玩耍廳，沒(méi)有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志，由公安機(jī)關(guān)責(zé)令其改正。C【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條【禁售煙酒】制止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十七條【煙酒銷售者的法律責(zé)任】向未成年人出售煙酒，或者沒(méi)有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門(mén)責(zé)令改正，依法給 予 行 政 處 罰 。--8-A【解析】姜教師的做法表達(dá)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，所以是基于關(guān)愛(ài)。B【解析】20236月份，教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》的通知，在“全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作”中指出：依托高水平高校建設(shè)一批教育基地，同時(shí)統(tǒng)籌黨?！残姓W(xué)院〕資源，定期開(kāi)展教師思想政治輪訓(xùn)，使寬闊教師更好掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)清中國(guó)和世界進(jìn)展大勢(shì)，增進(jìn)對(duì)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。A【解析】表達(dá)了教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)的進(jìn)展，屬于重視教師道德榮譽(yù)。C【解析】教師職業(yè)行為包括思想、教學(xué)、人際、儀表、語(yǔ)言五種行為標(biāo)準(zhǔn)要求。教師的大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。A【解析】《佛國(guó)記》的作者是法顯。B【解析】最早在北宋時(shí)候，我國(guó)已經(jīng)在海船上應(yīng)用指南針了。C【解析】電子郵件的附件可能會(huì)帶有病毒，直接翻開(kāi)會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中毒，C。其余三項(xiàng)都是屬于保護(hù)個(gè)人信息的措施。A【解析】香檳的發(fā)源地是法國(guó)不是比利時(shí)?！窘馕觥俊都t與黑》塑造的人物形象是于連B物；C項(xiàng)，莫羅是法國(guó)象征主義畫(huà)家；D項(xiàng)，拉斯蒂涅是巴爾扎克《高老頭》中的人物。B【解析】桃李年華應(yīng)當(dāng)是20歲女子的代稱。D【解析】A選項(xiàng)，云岡石窟像是北魏年間代表作；B選項(xiàng)，山西晉祠像是宋代代表作；CD選項(xiàng)，盛唐彩塑的代表之作是“敦煌彩塑”。C【解析】高山滑的冬奧會(huì)標(biāo)志是C。C【解析】區(qū)分度=高分組通過(guò)率-D=PH-PL=85%-25%=60%。B【解析】A選項(xiàng)求和函數(shù)；B選項(xiàng)求標(biāo)準(zhǔn)差函數(shù)；C選項(xiàng)求眾數(shù)函數(shù)；D選項(xiàng)平均值函數(shù)。D【解析】A選項(xiàng)政府網(wǎng)站后綴名；B選項(xiàng)教育機(jī)構(gòu)后綴名；C選項(xiàng)慈善、非營(yíng)利性的公益組織網(wǎng)站后綴名；D選項(xiàng)商業(yè)機(jī)構(gòu)后綴名?！窘馕觥款}干中，“大學(xué)生”和“志愿者”是穿插關(guān)系A(chǔ)項(xiàng)，“英文書(shū)”和“教材”也BC穿插關(guān)系，D項(xiàng)，“醫(yī)生”和“護(hù)士”是全異關(guān)系。C【解析】依據(jù)題干考察的是圖形從正面看面的數(shù)量，分別為2、4、6、〔8〕，應(yīng)選C。二、材料分析題【參考答案】李教師的做法是不正確的，不符合“以人為本”的學(xué)生觀教育理念。首先，學(xué)生是進(jìn)展的人，作為教師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?。材料中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“差生”雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上，但以后經(jīng)過(guò)努力和教師的急躁教育，也會(huì)取得進(jìn)步，李教師沒(méi)有看到學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)的可能性，沒(méi)有把學(xué)生視作進(jìn)展的人來(lái)對(duì)待。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，作為教師應(yīng)當(dāng)因材施教。材料中，李教師對(duì)待所謂“差生”置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是簡(jiǎn)潔粗暴地都放在最終排，沒(méi)有把學(xué)生視作獨(dú)特的人來(lái)對(duì)待。--9-再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，作為