小學(xué)信息技術(shù)-第6課圖文并茂作報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖文并茂作報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)掌握在Word中插入藝術(shù)字操作，以及藝術(shù)字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對(duì)藝術(shù)字的顏色、形狀等設(shè)置的綜合操作方法。學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距。3.使學(xué)生熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,也提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。4.學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：合理地進(jìn)行圖文排版。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制課件、多張藝術(shù)精美的藝術(shù)字圖片五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師：請(qǐng)同學(xué)們先觀看這幾幅圖片，你覺(jué)得這幾幅圖片怎么樣？（學(xué)生：漂亮、好看……）那你知道這是什么嗎？—引出“電子報(bào)刊”教師展示幾幅漂亮的電子報(bào)刊，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)電子報(bào)刊的興趣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過(guò)課后查資料的方式了解以下幾個(gè)問(wèn)題：什么是電子報(bào)刊？電子報(bào)刊的元素？通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，是學(xué)生對(duì)電子報(bào)刊的概念有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解！教師引導(dǎo)：一份完整的電子報(bào)刊是由這五部分組成的，由于時(shí)間關(guān)系呢，今天老師帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)其中最有內(nèi)容的部分——電子報(bào)刊的正文部分！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用word制作一份漂亮的電子報(bào)刊!師：我們的家鄉(xiāng)—濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，現(xiàn)在世界上70%以上的風(fēng)箏都是出口自濰坊。現(xiàn)在濰坊成為世界風(fēng)箏文化交流的中心，被世界各國(guó)人民稱為風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。今天我們就以“濰坊風(fēng)箏”為主題設(shè)計(jì)一份Word報(bào)刊，讓我們一起去感受一下家鄉(xiāng)風(fēng)箏的魅力與風(fēng)采吧！首先我們的做一些準(zhǔn)備工作：1、制作電子報(bào)刊需要的素材——有關(guān)風(fēng)箏的文字和圖片。2、電腦桌面—新建word—重命名為你的名字通過(guò)頁(yè)面設(shè)置設(shè)置電子報(bào)刊的方向與大?。杭垙埓笮4紙張方向橫向頁(yè)邊距設(shè)置均為2厘米制作流程：1、插入藝術(shù)字題目——濰坊風(fēng)箏。2、插入風(fēng)箏圖片。3、插入風(fēng)箏介紹文字。4、整體設(shè)計(jì)，完善報(bào)刊。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知任務(wù)一：藝術(shù)字來(lái)湊熱鬧做一做：制作報(bào)刊名，插入藝術(shù)字“濰坊風(fēng)箏”。根據(jù)第四課學(xué)習(xí)的插入藝術(shù)字的方法，先讓學(xué)生示范。（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“濰坊風(fēng)箏”。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按鈕。[設(shè)計(jì)意圖：這樣有助于學(xué)生完全掌握老師傳授的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]學(xué)習(xí)以小組形式討論、交流。把交流的結(jié)果匯報(bào)給老師小組分工在“藝術(shù)字”設(shè)置欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。任務(wù)二：插入圖片（學(xué)生示范，教師補(bǔ)充）插入準(zhǔn)備好的風(fēng)箏圖片，使人們對(duì)風(fēng)箏的了解更直觀！任務(wù)三：插入文字1.文本框悄然來(lái)登場(chǎng)做一做：給報(bào)刊添加一個(gè)橫排文本框，并輸入濰坊風(fēng)箏介紹。2.文本框來(lái)巧打扮做一做：設(shè)置文本框內(nèi)文字的格式并進(jìn)一步美化文本框。任務(wù)四：完善報(bào)刊現(xiàn)成果將做好的藝術(shù)字題目、文字介紹、圖片進(jìn)行圖文排版，充分利用版式、形狀、大小、顏色、邊框等多種修飾手段，設(shè)計(jì)一份漂亮的word電子報(bào)刊！任務(wù)五：展示交流：小組交流，選出最得意的作品，進(jìn)行展示！三、總結(jié)升華：在教師的引導(dǎo)下，最后總結(jié)這一節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容電子報(bào)刊制作流程：插入藝術(shù)字題目。插入圖片。插入介紹文字。整體設(shè)計(jì)，完善報(bào)刊。四、課后練習(xí)濰縣蘿卜，又稱濰坊蘿卜，具有濃郁獨(dú)特的地方風(fēng)味和鮮明的地域特點(diǎn)，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的名特優(yōu)地方品種。請(qǐng)你以“濰縣蘿卜”為主題設(shè)計(jì)一份word報(bào)刊?！秷D文并茂作報(bào)刊》學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任第三冊(cè)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，共有兩個(gè)教學(xué)班。多數(shù)學(xué)生思路開(kāi)闊，思維敏捷，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很有興趣。通過(guò)觀察了解，學(xué)生們的具體情況主要有以下幾點(diǎn)：

1.由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)新興學(xué)科，學(xué)生的知識(shí)水平、起點(diǎn)不同，因此在教學(xué)中要面向全體，因材施教。對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，加深計(jì)算機(jī)知識(shí)的難度，提出要求，加強(qiáng)操作的熟練程度。對(duì)剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，從基礎(chǔ)講起，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，樹(shù)立信心。2.學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識(shí)不多和掌握的計(jì)算機(jī)技能很少，需提高學(xué)生理論知識(shí)領(lǐng)悟能力和操作技能能力。

3、學(xué)生理解能力和操作能力都不高，今學(xué)期要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)課的興趣，使他們更多的了解未學(xué)過(guò)的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面?！秷D文并茂作報(bào)刊》效果分析本節(jié)課的內(nèi)容是制作圖文并茂的電子辦刊，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握以下操作方法：一、同學(xué)們都能掌握在Word中插入藝術(shù)字操作，以及藝術(shù)字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對(duì)藝術(shù)字的顏色、形狀等設(shè)置的綜合操作方法。二、在添加文字的時(shí)候，同學(xué)們學(xué)會(huì)了設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距等操作。三、大部分學(xué)生能運(yùn)用word軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文排版，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,也提高了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之重，在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。《圖文并茂作報(bào)刊》教材分析本節(jié)課選自教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第六課，通過(guò)對(duì)電子報(bào)刊的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)整體素養(yǎng)的提高。教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，其特色表現(xiàn)為：1.課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明實(shí)用、內(nèi)容生動(dòng)、圖文并茂，富有趣味性和啟發(fā)性，是學(xué)生能夠感受大學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.教材設(shè)計(jì)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教材注意集合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行整合，在知識(shí)安排上，注重把文字編輯、圖片處理等都把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”。4.內(nèi)容上涉及廣泛，但講授的淺顯，讓小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更多的了解；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)；在語(yǔ)言表述上符合小學(xué)的年齡特點(diǎn)，避免生僻名詞和專用術(shù)語(yǔ)；注意了中小學(xué)教材的銜接。本節(jié)課的內(nèi)容是制作圖文并茂的電子辦刊，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加靈活的布局版面，使版面顯得更加緊湊和美觀，內(nèi)容更加豐富多彩。本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之重，在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考，尋找解決問(wèn)題的辦法?！秷D文并茂作報(bào)刊》評(píng)測(cè)練習(xí)濰縣蘿卜，又稱濰坊蘿卜，具有濃郁獨(dú)特的地方風(fēng)味和鮮明的地域特點(diǎn)，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的地方品種。請(qǐng)你以“濰縣蘿卜”為主題設(shè)計(jì)一份word報(bào)刊?！秷D文并茂作報(bào)刊》課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生基本上能掌握插入藝術(shù)字、圖片、文字等操作，并掌握設(shè)置藝術(shù)字、圖片格式的方法，大部分同學(xué)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的電子報(bào)刊。另外，課堂教學(xué)很好的突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)達(dá)到很好的教學(xué)目的。這堂課還存在不足的地方——沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索?！秷D文并茂作報(bào)刊》課標(biāo)分析很據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定