小學英語-What are they doing教學設計學情分析教材分析課后反思

《Whataretheydoing?》教學設計小學英語學科四年級上冊教學設計課題名稱Module3Unit1Whataretheydoing？教學目標知識目標：1.掌握動詞或詞組：lookat,dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoyamilk.2.掌握句型Whataretheydoing?及相應回答：They’re…….能力目標：能運用句型詢問和描述他人正在做的事情。情感目標：培養(yǎng)學生多留心觀察生活。提升對傳統(tǒng)文化的自信以及熱愛。教材分析本課圍繞“inthepark”人們在公園中的活動這個話題展開會話及教學活動，要求學生學會用現(xiàn)在進行時詢問及描述正在發(fā)生的事情。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。重點難點重點：學說問句Whataretheydoing?難點：掌握句型They’re動詞+ing[+賓語].教學方法多媒體課件，點讀筆教學過程Step1：Warm-upSingthesong《Areyoudoingittoo?》.Yousingbeautifully!Ihaveanotherchantforyou.2、Singachant.出示兩張歌曲里的圖片，讓學生練習Whatisshedoing?Sheis....復習上節(jié)課單詞和短語。Step2:Leadin.OK,wesangasong,wesangachant,weareveryhappy.Andtherearetwomonkeys,theyarealsoveryhappy.Look,(出示monkeys圖片)Whataretheydoing?（貼板書并教學Whataretheydoing?）生：......師：Yes,theyaretalking.Whataretheytalking?Let’swatchthevideo.觀看動畫。Whatarethekidsdoing?學生嘗試回答。Listenandrepeat.Step3:Textlearning.（出示活動二第一幅圖片。）Lootathere,whatcanyousee?（學生觀察圖片并回答看見了什么。）DamingistakingwithAmy.Whatdoeshesay?Listenandanswerquestion.DamingwillshowAmysomeinterestingthings.Doyouknowinteresting?It’sfunnythings.Let’sgetonthebustoo.FollowAmyandDaming.AndfindHowmanyinterestingthingsdoesDamingshow?Watchthevideo.Howmanyinterestingthings?Let’schant.1、2、3、4.采用圖片環(huán)游的方式學習四件有趣的事情。（1）、Let’slookatthefirstinterestingthing.Lookatthepeopleinthepark.Whataretheydoing?Listenandanswer.學習doingtaijiquan.并板書They'redoingtaijiquan.跟讀They'redoingtaijiquan.教師打太極拳，并問Lookatme,whatamIdoing?學生回答。課件圖片出示打太極拳的動圖和圖片，教師問Whataretheydoing?學生回答。1組學生起立，Standup,please.Followme,let’sdoit.(學生和老師一起打拳）問2組學生，Whataretheydoing?學生回答。師：Inourcountry,manypeoplelikedoingtaijiquan,itisourtraditionalculture,andit’sgoodforourhealth.、Let’slookatthenextinterestingthing.Lookatthepeopleonthelake.Whataretheydoing?Listenandanswer.學生回答They'rerowingadragonboat.課件出示龍舟，學習dragonboat；出示劃龍舟的動圖，學習rowingadragonboat；找一排學生讀，并板書They'rerowingadragonboat.2組同學起立，followme,let’srowaboattogether.問1組同學：Whataretheydoing?學生回答They'rerowingadragonboat.講龍舟文化：Youknow,weusuallyrowadragonboatattheDragonBoatFestival.（3）、Let’slookatthethirdinterestingthing.Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?Listenandanswer.學生回答They’replayingchess.學習playchess.板書They’replayingchess.問1組同學：Canyouplaychess?Canyoudoit?Justdotheaction.1組同學做動作，問2組同學Whataretheydoing?學生回答They’replayingchess.（4）、Let’slookatthelastone.Lookatthesegirls.Whataretheydoing?Listenandanswer.學生回答They’redrinkingsoyamilk!Doyouknowthesoyamilk?學生可以用中文解釋。出示圖片和動圖，問Whataretheydoing?學生回答They’redrinkingsoyamilk!Amyisinterestedinthesoyamilk,why?Lookatthepictureandanswerthequestion.生：餓啦。師：What’sthetime?Amyishungry.(5)Damingshow4interestingthingsforAmy.Pleasethink：WhyaretheyinterestingforAmy?學生思考并回答問題，AmyisfromtheUK.Yes,AmyisfromtheUK,sosheisinterestedinourChineseculture.Weshouldknowmoreaboutourtraditionalculture,andshowforeigners.7、listenandimitate.8、roleplay分角色表演（兩名同學帶著Amy和Daming的頭飾對話）。Step4:Practice.Playagame.Look,actandsay.老師拿著詞語卡片，展示給學生，學生做動作；兩名學生到講臺來，一名學生背對著老師和同學問:Whataretheydoing?另一名學生看同學們的表演，然后用學過的句型回答。先觀看游戲視頻，了解游戲規(guī)則。Step5:Extension.Lookandsay.Whataretheydoing?同桌之間問答練習。老師問，學生回答。Step6:Homework.1.Listenandreadthetext.2.Draw,askandanswer.(畫一畫公園里人們都在做什么，小組之間互相問答。）板書：Module3Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing?doingtaijiquan.rowingadragonboat.Theyareplayingchess.drinkingsoyamilk.《Whataretheydoing?》學情分析：這部分知識對學生來說是新的，但是在第二單元中孩子們已經(jīng)學習了whatareyoudoing?和what’shedoing?所以問句對孩子們來說并不陌生，也不難說。答句中會用到Theyaredoing...第二單元的學習已經(jīng)為本課打下基礎，做好鋪墊。且本課內(nèi)容和生活聯(lián)系較為密切，這一點更能提高孩子們的興趣。所以本節(jié)課教師應該用動作調(diào)動學生的學習熱情，讓學生體會到擁有這些傳統(tǒng)文化的自豪感，使學生更加熱愛傳統(tǒng)文化?！禬hataretheydoing?》效果分析：本課的教學讓學生學會運用目標語句Whataretheydoing?及相應回答：They’re…….詢問和描述他人正在做的事情。在呈現(xiàn)目標語句前，先提出問題，讓學生帶著問題去看視頻，讓學生初步了解課文大意，學生的學習活動更有目的性。再采用圖片環(huán)游的方式由老師帶著學生逐圖逐句進行學習。在學習Theyaredoingtaijiquan.這句話的時候，教師帶領(lǐng)學生打一段太極拳，讓學生更直觀的了解太極拳文化，更快的學習語言。同時在學習這句話時，利用句子卡片進行教學，在黑板上以板書的形式呈現(xiàn)，學生能夠更直接地接觸目標句子，用圖文動作并用的方式讓學生認讀這句話。通過跟讀模仿，齊讀，個人讀等方式，牢固掌握，針對發(fā)音不標準的同學，進行單獨糾音，保證學生都能讀會讀熟，并能準確運用這句話進行表達。同樣的方法學習“Theyarerowingadragonboat.”這句話。在學生已經(jīng)掌握了重點句子的情況下，及時進行練習，采用角色扮演和玩游戲的方式，既有趣味，又能幫助學生鞏固所學句型。最后，用圖片的方式，讓學生自己互相問答，進一步練習重點語句。這樣習得的知識對學生來說是不容易忘記的。教學效果較好，學生積極投入學習。《Whataretheydoing？》一、教材分析：本課圍繞“inthepark”人們在公園中的活動這個話題展開會話及教學活動，要求學生學會用現(xiàn)在進行時詢問及描述正在發(fā)生的事情。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。

Whataretheydoing？測評練習1、2、Playagame.Look,actandsay.老師拿著詞語卡片，展示給學生，學生做動作；兩名學生到講臺來，一名學生背對著老師和同學問:Whataretheydoing?另一名學生看同學們的表演，然后用學過的句型回答。先觀看游戲視頻，了解游戲規(guī)則?？ㄆ瑑?nèi)容：rowingadragonboat/flyingkites/playingchess/playingfootball/doingtaijiquanLookandsay.Whataretheydoing?同桌之間問答練習。老師問，學生回答?！禬hataretheydoing?》教學反思：本課的教學讓學生學會運用目標語句Whataretheydoing?及相應回答：They’re…….詢問和描述他人正在做的事情。本課主要是交際型的交際訓練課，借助chant、游戲、歌曲等多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生通過學習合作、互相溝通了解，樹立信心，發(fā)展自主學習的能力。在呈現(xiàn)目標語句前，先提出問題，讓學生帶著問題去看視頻，讓學生初步了解課文大意，學生的學習活動更有目的性。再采用圖片環(huán)游的方式由老師帶著學生逐圖逐句進行學習。在學習Theyaredoingtaijiquan.這句話的時候，教師帶領(lǐng)學生打一段太極拳，讓學生更直觀的了解太極拳文化，更快的學習語言。同時在學習這句話時，利用句子卡片進行教學，在黑板上以板書的形式呈現(xiàn)，學生能夠更直接地接觸目標句子，用圖文動作并用的方式讓學生認讀這句話。通過跟讀模仿，齊讀，個人讀等方式，牢固掌握，針對發(fā)音不標準的同學，進行單獨糾音，保證學生都能讀會讀熟，并能準確運用這句話進行表達。同樣的方法學習“Theyarerowingadragonboat.”這句話。在學生已經(jīng)掌握了重點句子的情況下，及時進行練習，采用角色扮演和玩游戲的方式，既有趣味，又能幫助學生鞏固所學句型。最后，用圖片的方式，讓學生自己互相問答，進一步練習重點語句。這樣習得的知識對學生來說是不容易忘記的?？傊?，本節(jié)課我努力將《課標》精神落實在每個教學環(huán)節(jié)中，使學生在解決問題的過程中實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一。縱觀整個教學設計，我覺得環(huán)節(jié)設計還可以。孩子們課堂積極性還是不錯的。當然，我認為在上課的過程中依然存在不少問題：既然整體的教學設計是采用圖片環(huán)游的形式來講課，那就應該讓學生看圖之后多進行思考，并且就圖片多發(fā)表意見。問兩只小猴子Whataretheytalking?這里不應該立即觀看動畫，應該讓學生多一些猜測，